1、,氧气,二氧化碳,既然物质的燃烧和生物的呼吸都会消耗氧气，为什么我们没有感觉到缺氧呢？为了弄清这个问题，我们一起来学习绿色植物的光合作用。,第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气,一、知识与技能 ：1.光合作用的原料和产物是什么？2.光合作用的概念是什么？3.光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？,学习目标,二、教学重点： 光合作用的公式：原料、条件、产物是什么。三、教学难点：探究实验的过程。,想一想，议一议 P121,1.海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？2.是什么物质使柳树增重了呢？,柳树增重80多千克土壤减少不到100克,绿色植物通过气孔进行光合作用制
2、造有机物时，从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。,水、无机盐和有机物,海尔蒙特实验,一、1773年普利斯特利经典实验,1、光合作用利用二氧化碳作为原料 P122,普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动 物呼吸而变得污浊的空气,科学实验证明：蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。,绿色植物,小白鼠 （或蜡烛）,氧气,二氧化碳,二氧化碳是光合作用的原料吗？,提出问题：,做出假设：,二氧化碳是光合作用的原料。,制定方案：,材料用具：,两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶
3、液、清水,二氧化碳是光合作用必须的原料吗？,探究,玻璃皿,广口瓶,烧杯,?应选择什么作为该实验的变量？?除这个变量外，其他条件应怎样？?如何设计对照组？,二氧化碳,相同,氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。(可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收） 注意：氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。,实验提示：,小组讨论：,实施计划：1、在甲培养皿中装清水，在乙培养皿中装氢氧化钠溶液。2、在它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下。3、几小时后，各取甲乙装置中的一片叶子，分别编号甲、 乙，然后放酒精中隔水加热，脱去叶绿素，然后用清水清洗。 4、在甲乙叶片上各滴上两滴碘液，观察
4、。,甲,乙,吸收二氧化碳,甲,乙,讨论,1、从实验装置甲和乙中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？2、光合作用和二氧化碳有无关系？,乙装置中叶片不变蓝,二氧化碳是光合作用的原料,光合作用还需要水,你能验证吗？,用刀片切割叶脉,滴加碘液不变蓝,滴加碘液变蓝,2、光合作用还能产生氧气,演示实验,实验结论：光合作用还产生氧气,阅读课本P123演示实验,注意：氧气有助燃作用,注意观察1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？,放出了气泡。,快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。,三、光合作用的过程,1、概念
5、：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。,（储存着能量）,2、光合作用的表达式：,二氧化碳 + 水,有机物 + 氧气,光能叶绿体,气孔,气孔,导管,筛管,原料,条件,场所,产物,3、光合作用实质：,、物质转化：将二氧化碳和水转化为 有机物和氧气,、能量转化：将光能转化为化学能,比较一下三种种植方法，看看其生长状况 有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。,四、光合作用在农业生产上的应用,合理密植：充分利用光照、提高产量,合理密植,种植过稀,种植过密,种植过稀：没有充分利用光照而造成浪费；,种植过密：叶片互相遮挡而影响植物的
6、光合作用。,给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。,具体操作方法1、直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳2、点蜂窝煤炉。,温室花卉,温室育种,人们通过调控温室中的光照、水和二氧化碳浓度，温度等 ，为植物生长提供适宜的生活环境。,1进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）2植物光合作用的实质是（ ）A合成有机物，释放能量B合成有机物，贮存能量C分解有机物，贮存能量D分解有机物，释放能量3、光合作用的原料是（ ）A.光和水 B.水和二氧化碳C.叶绿体和光 D.氧和水,C,B,练一练,A.二氧化碳 B水 C高温 D光,B,光合作用吸收
7、二氧化碳释放氧气,一、普利斯特利的实验二、探究实验：1、光合作用的原料：二氧化碳、水2、光合作用的产物：有机物、氧气。三、光合作用的过程1、概念2、光合作用的表达式,四、光合作用原理在农业生产上的应用合理密植,二氧化碳 + 水,有机物 + 氧气,光能叶绿体,气孔,气孔,导管,筛管,3、光合作用的实质：（1）物质转化 （2） 能量转化,技能训练,分析：1、金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？从中可以得出什么结论？,2、如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗,晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同的距离，观察试管中产生的气泡数目。,植物离光源越近，
8、产生的气泡越多，因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照越强，光合作用越强,没有气泡冒出,课本练习,1、判断（1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（ ）（2）植物的每个细胞都能进行光合作用。（ ）（3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（ ）（4）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（ ）2、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。,3、课本P126图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？,目的:增加二氧化碳浓度,促进光合作用，提高农作物产量。原理：增加反应物，促进绿色植物的光合作用，增加生成物。,原料：水、二氧化碳；条件：光能；场所：叶绿体；产物：氧气、有机物。,辨别真假金鱼藻：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，说说你的理由。（1）甲缸的水草是_的，理由是_。（2）乙缸的水草是_的，理由是_。,塑料,缸中没有气泡产生,真,缸中有气泡产生,再见,本课配套朗读mp3、导学案、教案、练习题,请点此到下载,
