1、第五课 噪声控制 一、教学目标 1.科学知识 了解噪声的危害和防治的方法，知道保护听力的方法。 2.科学探究 会利用分贝仪测量周边的声音环境， 会利用多种方式展开关于噪声的来源与危害 的调查，能依据调查制定切实可行的控制噪声方案。 3.科学态度、STSE 理解噪声对我们的伤害，在日常行为中学会注意约束自己，尽量避免制造噪声， 增强环保意识，保护听觉。 理解科学与生活有着紧密的联系。 二、教学准备 教师准备：分贝仪、闹钟、一块布、隔音比赛的材料、教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 三、教学时间 1 课时 四、教学过程 （一）教学导入 （1）课件展示各种声音，有悦耳的声音，如：钢琴声等。有噪
2、音，如：汽车不 断的鸣笛声等。 （2）说说听了这些声音的感受。 （3）小结：噪声是一类引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。人们为 了更好地监测音量对人体的影响，把音量分成“级” ，其单位称为“分贝” （dB） 。 （二）新课学习 1. 测量周边声音的音量 （1）分组调查：调查学校周边的噪声情况，以及噪声的来源及危害。 （2）实验场所：学校周边 （3）实验记录：将调查的结果记录下来。 （4）结果展示：小组派一个代表展示调查的结果。 （5）提问：噪声有哪些危害？ （6） 小结： 噪声主要造成听力损失， 干扰谈话、 思考、 休息和睡眠。 在噪声级 85 分贝和 90 分贝的环境中工作 30 年
3、，耳聋的可能性分别为 8%和 18%。在噪声 级 70 分贝的环境中，谈话就感到困难。 （7）继续探究：基于噪声的危害，我们应该怎样保护自己的听力？ （8）阅读拓展：全国爱耳日 （9）提问思考：怎样从声音的产生和传播方面，想办法控制噪声？ 2. 隔音比赛 （1）小组实验：怎样使闹钟传出来的声音更小？ （2）制定方案：小组设计实验方案。 （3）实验操作：根据实验方案对闹钟进行隔音，测试闹钟传出来的音量的大小。 （4）结果汇报：小组汇报实验的结果。 （5）讨论：哪个小组的效果最好？ 3. 制定控制噪声的方案 （1）课件展示：教材 P16 的三幅图片，生活中减少噪声危害的方法。 （2）小组讨论：生活中还有哪些减少噪声危害的方法？ （3）制定计划：依据对周边噪声环保的调查，制定一份切实可行的控制噪声的 方案吧！ （三）整理，下课。
