1、三年级下册This-is-my-father-Lesson15说课课件说教材分析1说教学目标重难点说学情分析说教法学法说教学过程2345说板书设计6 一、教材分析精通版小学英语采用以“话题功能结构任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力，同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。本课主要讲的内容是能够听、说、读、写单词：daughter、son。能听懂、会说:This is my daughter/son.How old are you?Im。Whats your name?My names。并能根据实际情况进行问答。二、学情分析三年级大部分学生对英语
2、学习比较感兴趣，他们经过一学期的英语学三年级大部分学生对英语学习比较感兴趣，他们经过一学期的英语学习，形成了良好的听、说、读、写的学习习惯。部分学生还能做到课习，形成了良好的听、说、读、写的学习习惯。部分学生还能做到课前预习的好习惯。但是，所教的班内学生分化比较大，优秀的学生很前预习的好习惯。但是，所教的班内学生分化比较大，优秀的学生很有兴致的学习，上课认真听讲，下课认真完成作业，而有一部分学生有兴致的学习，上课认真听讲，下课认真完成作业，而有一部分学生随着课本难度的不断加大，他们为学习而学习，个别学生甚至对学习随着课本难度的不断加大，他们为学习而学习，个别学生甚至对学习逐渐产生厌恶情绪，上课
3、走神，态度很不端正。影响学情的主要因素逐渐产生厌恶情绪，上课走神，态度很不端正。影响学情的主要因素有：有：1、家庭原因：部分学生家长在子女教育方面缺乏有效的方法，有的、家庭原因：部分学生家长在子女教育方面缺乏有效的方法，有的只是简单的满足。在农村，大部分家长不会英语，导致无法帮助孩子只是简单的满足。在农村，大部分家长不会英语，导致无法帮助孩子。学生们就钻了这样的空子，不认真完成作业，敷衍了事。学生们就钻了这样的空子，不认真完成作业，敷衍了事。2、学生自身原因：学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同、学生自身原因：学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上
4、兴趣问题。部分学生学习的时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。显。任务型教学法 三、说教法学法
5、 教学的主要目的不是知识的积累，而是教学的主要目的不是知识的积累，而是发展学生的思维，为了使学生养成良好发展学生的思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略。我的学习习惯和形成有效地学习策略。我将学生分成小组，采用小组学习的方式，将学生分成小组，采用小组学习的方式，方便课上的学习。给学生创造锻炼的机方便课上的学习。给学生创造锻炼的机会，发挥教师的主导作用与学生主体作会，发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。用相结合。教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观知识与技能1、在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:daughter,son。2、能听懂，会说：This is m
6、y.3、根据实际情况向他人介绍自己的家庭成员。4、能听懂、会说How old are you?Im.并能根据实际情况回答。过程与方法1、能够运用所学语言向别人自己的家人。2、能够理解语篇内容，并能够流畅阅读词和句子。3、能够运用所学语言进行口语交际。情感态度价值观通过本课的学习，让学生相互了解同学的家庭情况，增进学生间的友谊。教学重难点掌握本课中出现的所有单词和句型。教学重点:教学难点:能够运用本课所学的句型进行口语交际。1Warming-up 热身2Presentation 新知传授3Practice 操练4Summary5Homework 作业Warming-up 热身(1)教师与学生进行
7、日常口语会话练习。T:Hello,boys and girls.Welcome to classroom.S:Hello,teacher.T:How are you today?/Whats your name?S:Fine,thank you,and you?/My name is.T:Im fine.(2)Sing a song(3)Brain stormWarm-up 通过师生会话练习，了解学生的掌握情况，可依次调整自己的教学侧重点，同时也为本课的教学知识做好前期的铺垫。设计意图通过头脑风暴引出本课新词，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛的同时，引入本课重点词汇。Presentation
8、新知传授（1）Show picture:father and mother.(教师提问学生他们和爸爸妈妈是什么关系呢，并引出女儿，儿子的英语表达)a教师展示儿子的图片，并说son，重复son,并让学生跟读，巩固练习。b教师展示女儿的图片，并说daughter，重复daughter,并让学生跟读，巩固练习。c Lets practice.师生互动，随机提问学生他们和爸爸妈妈是什么关系，学生练习Im a girl/son.Im a daughter/son.（2）呈现课文录音。听第一遍录音，找出PPT中缺少的单词及词组。（3）听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（4）教师展示本课课文：自
9、由朗读课文，理解课文大意。带领学生跟读。（5）学生二人一小组认真朗读对话。然后请学生表演。评选出表演最棒的一组。Presentation 新知传授 学习从词到句子、从句子到对话不断交流，循序渐进尊重学生语言学习的规律，尊重学生习得的规律。设计意图通过听录音、跟读，帮助学生巩固本课句型及单词，培养学生良好的倾听习惯，以及完成任务的能力。(1)教师设定情景，一位家长带着孩子碰见自己的同事，并向同事介绍自己的孩子：S1:Hello,this is my son S2:Pleased to meet you.Whats your name?S3:My name is S2:How old are yo
10、u?S3:Im (2)Luck Draw(3)Let chant.(4)Read and think and then make a card to your mother/father/sister.Practice通过创编对话活动，既培养了学生的口语交际能力，同时又调动了学生学习的积极性设计意图Practice幸运抽奖游戏能让学生更加集中自己的注意力，调动他们学习英语的热情。Step 4 Summary Teacher concludes the whole lesson.Homework2.Readthedialogueanddoexercisebook.1.Write the new words.3.Take the love card to your family.Blackboard Design Unit3 This is my father.Lesson 15Thisismyson.Howoldareyou?Imeight.Blackboard design设计意图为了突出重点，加深学生印象，我将单词呈现在黑板上的家庭树里。
