1、p学生心理学生心理p教学方法教学方法p新课导入新课导入p教学目标教学目标p重点难点重点难点p学生认知学生认知p新课流程新课流程p板书总结板书总结p学习方法学习方法p教材地位教材地位p教学目标教学目标p教材地位教材地位 本课概括地介绍了本课概括地介绍了19世纪末世纪末20世纪初，世纪初，由于欧洲由于欧洲帝国主义国家政治经济发展的不平帝国主义国家政治经济发展的不平衡衡，为争霸世界，形成了，为争霸世界，形成了三国同盟和三国协三国同盟和三国协约约，萨拉热窝事件萨拉热窝事件最终导致最终导致第一次世界大战第一次世界大战的爆发。的爆发。第一次世界大战是人类历史上一次空前第一次世界大战是人类历史上一次空前的战
2、争，给人类社会带来了巨大的灾难。的战争，给人类社会带来了巨大的灾难。通过本课的学习，使学生对第一次世界通过本课的学习，使学生对第一次世界大战有初步性、轮廓性的了解，树立热爱和大战有初步性、轮廓性的了解，树立热爱和平的观念。平的观念。p重点难点重点难点p教学目标教学目标p教材地位教材地位p重点难点重点难点一、知识与能力一、知识与能力 帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实；培养学生运用历史和分析历史事件成的史实；培养学生运用历史和分析历史事件的能力。的能力。二、过程与方法二、过程与方法 通过直观的多媒体演示及讨论，加深学通过直观的多媒体演示及讨论，加深学
3、 生对战争的认识。生对战争的认识。三、情感态度目标三、情感态度目标 第一次世界大战给人类发展和进步带来严第一次世界大战给人类发展和进步带来严重的灾难，树立热爱和平、远离战争的现代意重的灾难，树立热爱和平、远离战争的现代意识。识。p教学目标教学目标p教材地位教材地位p重点难点重点难点教学重、难点教学重、难点重点：三国同盟和三国协约重点：三国同盟和三国协约 第一次世界大战的影响第一次世界大战的影响难点：第一次世界大战爆发的原因难点：第一次世界大战爆发的原因 对第一次世界大战的分析和评价对第一次世界大战的分析和评价 初三的学生伴随着年龄的增长，初三的学生伴随着年龄的增长，思维活跃，大多喜欢有趣的历史
4、故事思维活跃，大多喜欢有趣的历史故事或着有深远意义的战争，讨厌空乏的或着有深远意义的战争，讨厌空乏的讲述，喜爱自己探索。对于第一次世讲述，喜爱自己探索。对于第一次世界大战能够产生较浓厚的兴趣，有助界大战能够产生较浓厚的兴趣，有助于学习本课内容。他们经过七、八年于学习本课内容。他们经过七、八年级历史的学习，对历史形成了一定的级历史的学习，对历史形成了一定的认知。具备一定的阅读、理解和整理认知。具备一定的阅读、理解和整理历史资料的能力，学会了分析和思考历史资料的能力，学会了分析和思考历史问题，也能会运用历史观点看待历史问题，也能会运用历史观点看待历史问题，但在完全认清历史现象的历史问题，但在完全认
5、清历史现象的本质还存在一定困难。本质还存在一定困难。p学学 法法p教教 法法本课我采用的教学方法是将传统的讲本课我采用的教学方法是将传统的讲解法和问题导学法、利用多媒体和小解法和问题导学法、利用多媒体和小组合作有机结合组合作有机结合。我先我先通过通过图片导入，利用学习材料了图片导入，利用学习材料了解历史上的解历史上的侵略战争带给侵略战争带给世界世界人民的灾难，人民的灾难，过渡到本课上来，简洁明了，便于学生把过渡到本课上来，简洁明了，便于学生把握历史发展的线索，便于学生接受新的知握历史发展的线索，便于学生接受新的知识。识。再再播放幻灯片，既提高学生的学习兴播放幻灯片，既提高学生的学习兴趣，又有利
6、于学生更直观形象地认识到战趣，又有利于学生更直观形象地认识到战争的残酷性，从而树立争的残酷性，从而树立“热爱和平，反对热爱和平，反对战争战争”的意识。的意识。p教教 法法p学学 法法通过指导学生利用图片、幻灯通过指导学生利用图片、幻灯片、分析有关表格、文字等材片、分析有关表格、文字等材料，培养学生从历史材料中提料，培养学生从历史材料中提取有效信息的能力。取有效信息的能力。p新课流程新课流程p新课导入新课导入它的寓意是它的寓意是什么？什么？据前苏联学者统计，从公元前据前苏联学者统计，从公元前14961496年到公元年到公元18611861年这年这33573357年间，人类有年间，人类有31303
7、130年在打仗，只有年在打仗，只有227227年是和平的。年是和平的。据瑞典、印度学者统计，从公元前据瑞典、印度学者统计，从公元前32003200年到公元年到公元19641964年这年这51645164年中，世界上共年中，世界上共发生战争发生战争1451314513次，只有次，只有329329年是和平的。年是和平的。这么多战争中最大规模的战争是什么？这么多战争中最大规模的战争是什么？第一次世界大战第一次世界大战世界是和平的吗？世界是和平的吗？p新课流程新课流程p新课导入新课导入材料一：材料一：19世纪末世纪末20世纪初列强实力对比变化见下表。世纪初列强实力对比变化见下表。材料二、材料二、从从1
8、870年到年到1913年，美国的工业生产由原来的年，美国的工业生产由原来的第二位升至第一位，德国由原来的第三位升至第二位，英第二位升至第一位，德国由原来的第三位升至第二位，英国则由原来的第一位降至第三位。国则由原来的第一位降至第三位。英国占有了最大份英国占有了最大份额的殖民地额的殖民地，德国则要求按照新的实力对比，德国则要求按照新的实力对比重新瓜分世界重新瓜分世界，帝国主义列强在激烈的竞争中不断寻找同盟者帝国主义列强在激烈的竞争中不断寻找同盟者。王斯德主编世界通史项目项目英英法法德德美美1890年工业产量位次年工业产量位次24311910年工业产量位次年工业产量位次34211913年殖民地面积
9、所占位次年殖民地面积所占位次1245材料三：让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于材料三：让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘，我们也要求阳光下的地盘。德国外交大臣皮洛夫德国外交大臣皮洛夫创设如下情境：创设如下情境：情景情景1 1：你是德国的统治者，你会有什么要求？：你是德国的统治者，你会有什么要求？情景情景2 2、假如你是英法的领导人？你会同意德国的要、假如你是英法的领导人？你会同意德国的要 求吗？求吗？情景情景3 3：面对强大的对手英法，孤单的德国一个国家：面对强大的对手英法，孤单的德国一个国家该怎么办？该怎么办
10、？提出问题，学生阅读材料。分析理解，互相讨论提出问题，学生阅读材料。分析理解，互相讨论得出帝国主义国家政治经济发展不平衡，后起帝国主得出帝国主义国家政治经济发展不平衡，后起帝国主义要求重新瓜分殖民地，向老牌帝国主义国家发起挑义要求重新瓜分殖民地，向老牌帝国主义国家发起挑战，在激烈的竞争中不断寻找盟友，逐渐形成了三国战，在激烈的竞争中不断寻找盟友，逐渐形成了三国同盟和三国协约两大帝国主义军事侵略集团的结论。同盟和三国协约两大帝国主义军事侵略集团的结论。教师总结出第一次世界大战爆发的原因。教师总结出第一次世界大战爆发的原因。一探：大战根源一探：大战根源 一战的爆发原因一战的爆发原因p新课流程新课流
11、程p新课导入新课导入三国同盟和三国协约三国同盟和三国协约三国同盟：三国同盟：德国、意大利和德国、意大利和奥匈帝国奥匈帝国三国协约：三国协约：英国、法国和英国、法国和俄国俄国课堂活动：学生课堂活动：学生绘制三国同盟和绘制三国同盟和三国协约示意图三国协约示意图p新课流程新课流程p新课导入新课导入一探：大战根源一探：大战根源 本环节我利用丰富的材料和学本环节我利用丰富的材料和学生课堂活动，包括表格数据、地图生课堂活动，包括表格数据、地图等，采取了数据分析法、比较分析等，采取了数据分析法、比较分析法等教学方法，让学生对两大军事法等教学方法，让学生对两大军事集团的形成等事件有直观、深刻的集团的形成等事件
12、有直观、深刻的认识。使学生明确帝国主义国家矛认识。使学生明确帝国主义国家矛盾的根源是资本主义政治经济发展盾的根源是资本主义政治经济发展的不平衡。的不平衡。p新课流程新课流程p新课导入新课导入 二探：大战的进程二探：大战的进程学生活动：根据课前自主学习收集的资料，学生活动：根据课前自主学习收集的资料，课堂向其他同学讲述萨拉热窝事件的经过。课堂向其他同学讲述萨拉热窝事件的经过。小组讨论：普林西普的行为性质小组讨论：普林西普的行为性质1 1、导火线：萨拉热窝事件、导火线：萨拉热窝事件2 2、一战爆发：、一战爆发：19141914年年7 7月月2828日，奥匈帝国日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战向塞尔维亚宣
13、战创设情境，学生表演：奥匈帝国和德国知创设情境，学生表演：奥匈帝国和德国知道萨拉热窝事件后的激动心情，感受列强道萨拉热窝事件后的激动心情，感受列强对这场战争的急切心态。对这场战争的急切心态。p新课流程新课流程p新课导入新课导入5三探：大战残酷三探：大战残酷p新课流程新课流程p新课导入新课导入四探：大战的影响四探：大战的影响 学生分析得出第一次世界大战给全世界学生分析得出第一次世界大战给全世界人民带来深重的灾难，同时我指出一战中一人民带来深重的灾难，同时我指出一战中一些老牌帝国主义国家衰落下去，世界格局发些老牌帝国主义国家衰落下去，世界格局发生改变。为后面学习做铺垫。生改变。为后面学习做铺垫。第
14、一次世界大战先后卷入第一次世界大战先后卷入3333国国1515亿人口。军事亿人口。军事行动涉及的领土达行动涉及的领土达400400万平方公里，战线长度有万平方公里，战线长度有2 2 5005004 0004 000公里。公里。19141914年，英、法、俄三国（含殖年，英、法、俄三国（含殖民地）总人口民地）总人口7 7045045亿，动员完毕时陆军兵力达亿，动员完毕时陆军兵力达9779777 7万人；德奥两国（含德国殖民地）总人口为万人；德奥两国（含德国殖民地）总人口为1 13 3亿人，动员完毕时陆军兵力为亿人，动员完毕时陆军兵力为634634万人。战争期万人。战争期间，协约国总计动员军队间，
15、协约国总计动员军队4 2184 218万余人，损失万余人，损失2 2102 210万余人，其中死亡万余人，其中死亡515515万余人；同盟国总计动员军队万余人；同盟国总计动员军队2 2852 285万人，损失万人，损失1 5401 540万余人，其中死亡万余人，其中死亡338338万余人，万余人，各国因饥饿等多种原因死亡人数各国因饥饿等多种原因死亡人数10001000多万。交战双多万。交战双方直接战费约为方直接战费约为1 8631 863亿余美元亿余美元 。p新课流程新课流程p新课导入新课导入我给出三个问题：我给出三个问题：1 1、这次的战争的影响如何？、这次的战争的影响如何？2 2、这是一场
16、什么性质的战争？、这是一场什么性质的战争？3 3、我们应从战争中得到什么样的启示？、我们应从战争中得到什么样的启示？结合的问题让学生思考、分组讨论结合的问题让学生思考、分组讨论一战的性质。小组合作，得出结论后每一战的性质。小组合作，得出结论后每组推荐代表展示汇报，最后我组推荐代表展示汇报，最后我 做总结。做总结。p新课流程新课流程p新课导入新课导入 一战的性质是本课的另一个难点，一战的性质是本课的另一个难点，让学生记住：第一次世界大战是一场非让学生记住：第一次世界大战是一场非正义的帝国主义之间争夺殖民地的战争正义的帝国主义之间争夺殖民地的战争。其次，虽然塞尔维亚顺应战前普遍高。其次，虽然塞尔维
17、亚顺应战前普遍高涨的民族主义情绪，维护民族独立，是涨的民族主义情绪，维护民族独立，是第一次世界大战中一股带有正义性的力第一次世界大战中一股带有正义性的力量，但并不能改变非正义的帝国主义战量，但并不能改变非正义的帝国主义战争的性质。争的性质。第一次世界大战留给你哪些启示？第一次世界大战留给你哪些启示？这个问题有助于帮助学生从理论上升华这个问题有助于帮助学生从理论上升华认识，得出认识，得出“反对霸权主义、反对恐怖反对霸权主义、反对恐怖主义、热爱和平、维护和平、远离战争主义、热爱和平、维护和平、远离战争、珍惜生命、珍惜生命”的认识。从历史中汲取教的认识。从历史中汲取教训。训。p新课流程新课流程p说课
18、板书说课板书p新课导入新课导入帝国主义国家政治帝国主义国家政治经济发展不平衡经济发展不平衡三国同三国同盟和三盟和三国协约国协约萨拉热萨拉热窝事件窝事件一战爆发一战爆发凡尔登战役凡尔登战役“绞肉机绞肉机”一战结束一战结束一战性质一战性质一战影响一战影响7 7 第一次世界大战的爆发第一次世界大战的爆发p新课流程新课流程p新课导入新课导入课堂小结课堂小结 结合板书，从课题入手，我结合板书，从课题入手，我引导学生回忆学习过的内容，结引导学生回忆学习过的内容，结合现在国际动荡局势中的战争，合现在国际动荡局势中的战争，反思战争，探讨如何在人类的发反思战争，探讨如何在人类的发展中避免战争的爆发。形成通过展中避免战争的爆发。形成通过和平外交手段解决问题的认识。和平外交手段解决问题的认识。树立热爱和平、远离战争的意识。树立热爱和平、远离战争的意识。
