1、认识安全标志认识安全标志 大班安全一、设计意图一、设计意图 在日常生活中，孩子对于各种安在日常生活中，孩子对于各种安全标志认识很浅，什么事情能做，全标志认识很浅，什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件，缺乏防范意识和造成伤害的事件，缺乏防范意识和应对能力，日常生活中常常发生一应对能力，日常生活中常常发生一些意外损伤。为保证孩子的健康和些意外损伤。为保证孩子的健康和安全安全,这节课我从众多的安全标志这节课我从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活的安全中选择了一些贴近幼儿生活的安全标志，通过学习，增进幼儿的安全标志，通过学习，增进幼儿的安全意识和
2、规则意识。意识和规则意识。教学重点教学重点 依据活动目标和幼儿的实依据活动目标和幼儿的实际情况，我把际情况，我把“认识常见认识常见的安全标志，理解其含义的安全标志，理解其含义”作为活动的重点。设计安作为活动的重点。设计安全标志对幼儿来说有一定全标志对幼儿来说有一定难度，因此把难度，因此把“设计安全设计安全标志标志”作为活动的难点。作为活动的难点。二、说教材二、说教材 1、教材分析、教材分析 安全标志是一种简单、形象的图画安全标志是一种简单、形象的图画语言，能提示人们对不安全的因素引起注意，语言，能提示人们对不安全的因素引起注意，预防发生危险。安全标志随处可见，但是对于预防发生危险。安全标志随处
3、可见，但是对于幼儿来说却是常常见到又不易引起注意的。有幼儿来说却是常常见到又不易引起注意的。有的幼儿因为不认识的幼儿因为不认识“安全出口安全出口”等标志，在遇等标志，在遇到紧急情况时不能快速找到出口而发生意外伤到紧急情况时不能快速找到出口而发生意外伤害。害。幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要（试行）中明确（试行）中明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。因此，我设计了儿健康放在工作首位。因此，我设计了“认标认标志志 讲安全讲安全”活动，引导幼儿认识常见的安全活动，引导幼儿认识常见的安全标志，理解其含义，懂得按标志的提示进行活标志
4、，理解其含义，懂得按标志的提示进行活动，进一步提高幼儿的自我保护能力动，进一步提高幼儿的自我保护能力。二、活动目标二、活动目标 1、认识日常生活中常见、认识日常生活中常见的安全标志。的安全标志。2、培养幼儿养成遵守交、培养幼儿养成遵守交通安全的意识。通安全的意识。三、活动准备三、活动准备 1、准备常见的安全标志。、准备常见的安全标志。2、红绿灯照片。、红绿灯照片。3、白纸、彩色笔。、白纸、彩色笔。四、教学流程四、教学流程1、出示、出示PPT课件安全标课件安全标志，让幼儿带着问题志，让幼儿带着问题去观看课件，你认识去观看课件，你认识这些安全标志吗？这些安全标志吗？2、教师带幼儿重新认识、教师带幼
5、儿重新认识一下安全标志。一下安全标志。3、提问：这些标志出、提问：这些标志出现在哪里，你们在哪现在哪里，你们在哪里看到过。里看到过。4、出示图片。提问：、出示图片。提问：这是什么地方上面是这是什么地方上面是什么标志。什么标志。5、让幼儿尝试制作一些安全让幼儿尝试制作一些安全标志标志。6、大家收集起来到幼儿园一起大家收集起来到幼儿园一起与大家分享与大家分享。7、幼儿把自己制作的安全标志、幼儿把自己制作的安全标志贴到走廊上。贴到走廊上。8、活动结束。、活动结束。五、说教法五、说教法 幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要中指出：教师作中指出：教师作为活动的支持者、合作者、引导者，力为活动的支持者、合
6、作者、引导者，力求形成合作探究式的师幼互动，教师要求形成合作探究式的师幼互动，教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，向幼儿的最近发展区发展。我采用了以向幼儿的最近发展区发展。我采用了以下教法：下教法：1、多媒体演示法：视频和课件这一多媒、多媒体演示法：视频和课件这一多媒体教学手段，形象直观，更适合幼儿的体教学手段，形象直观，更适合幼儿的年龄特点和心理特点，让幼儿在快乐中年龄特点和心理特点，让幼儿在快乐中学习。本活动通过观看教学课件，激发学习。本活动通过观看教学课件，激发幼儿的的兴趣，引导幼儿认识安全标志，幼儿的的兴趣，引导幼儿认识安全标志，提高幼儿的自我
7、保护意识。提高幼儿的自我保护意识。2、启发提问法：为幼儿创设了一个宽松、自由、启发提问法：为幼儿创设了一个宽松、自由的环境，支持、鼓励、启发幼儿大胆的进行表的环境，支持、鼓励、启发幼儿大胆的进行表述、表现，教师及时给以回应，充分肯定幼儿，述、表现，教师及时给以回应，充分肯定幼儿，帮助幼儿建立自信。帮助幼儿建立自信。3、操作法、操作法:采用操作活动法，让幼儿迁移学习经采用操作活动法，让幼儿迁移学习经验，联系周生活中的人、事、物，尝试设计并验，联系周生活中的人、事、物，尝试设计并制作一些安全标志。在幼儿设计制作标志的操制作一些安全标志。在幼儿设计制作标志的操作活动中，我根据幼儿的不同情况加以引导：
8、作活动中，我根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续完成他的设计活动，能力强能力弱的可以继续完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而教师则是把这个寻找老师帮助，而教师则是把这个“包包”推给推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。造的快乐。六、活动延伸六、活动延伸 大家大家 把制作好的安全标志把制作好的安全标志贴到走廊外面去。贴到走廊外面去。
