1、百分数百分数 -说课稿说课稿 教学过程教学过程教法与学法教法与学法教材教材 教学教学 学法学法 设疑生趣，激发思维设疑生趣，激发思维 自主探究，深化思维自主探究，深化思维 分析比较，强化思维分析比较，强化思维 练习巩固，拓展思维练习巩固，拓展思维全课小结，系统思维全课小结，系统思维说课流程说课流程 教材地位教材地位学情分析学情分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点第一部分 说教材教教 材材 地地 位位123学学 情情 分分 析析教教 学学 目目 标标第一部分 说教材4教教 学学 重重 难难 点点教教材材分分析析教材地位教材地位 百分数是人教版六年级数学上册第六单元百分数的第一课时，它是学
2、生在学习整数、小数、分数、特别是求一个数是另一个数的几分之几的教学基础上设计的。它是进一步学习百分数与分数、小数互化的基础，特别是对于以后学习百分数的应用，解决生活中的百分数问题起着举足轻重的作用。教教材材分分析析 由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学生认为百分数就是分母是100的分数。因此，课前让学生收集生活中的百分数，在课内进行交流，以激发学生学习的兴趣。从生活实际引入，引导学生体验百分数的产生的过程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概念。采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。学情分
3、析学情分析教教材材分分析析教学目标教学目标知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标v使学生经历收使学生经历收集、分析、处理集、分析、处理信息的过程，培信息的过程，培养学生分析、比养学生分析、比较、抽象、概括较、抽象、概括的能力和与人交的能力和与人交流合作的能力。流合作的能力。v让学生感悟让学生感悟数学与日常生数学与日常生活是密切相关活是密切相关的，并适时地的，并适时地渗透思想教育。渗透思想教育。v使学生理解百使学生理解百分数的意义；能分数的意义；能够正确的读写百够正确的读写百分数、运用百分分数、运用百分数解决简单的实数解决简单的实际问题。际问题。教学重难点教学重难点理解百分数理解百分数
4、与分数的区与分数的区别别 教教材材分分析析理解理解并掌握并掌握百分数的意百分数的意义义重点重点难点难点教学重难点教学重难点教教 法法12 学学 法法第二部分 说教学与学法教教法法与与学学法 教学过程教学过程教法与学法教法与学法教材教材 教学教学 学法学法 设疑生趣，激发思维设疑生趣，激发思维 自主探究，深化思维自主探究，深化思维 分析比较，强化思维分析比较，强化思维 练习巩固，拓展思维练习巩固，拓展思维全课小结，系统思维全课小结，系统思维说课流程说课流程 教材地位教材地位学情分析学情分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点第三部分 说教学过程设疑生趣设疑生趣自主探究自主探究分析比较分析比较
5、练习巩固练习巩固全课小结全课小结你认为哪杯水最甜？（一）、设疑生趣，激发思维：2072595013不好比较.7205013259 都化成分母是100的分数，这样就容易比较了=100351002610036（二）、自主探究，深化思维：7205013259=100351002610036=35%26%36%你在生活中什么地方见过上面这样的数你在生活中什么地方见过上面这样的数？（三）、分析比较，强化思维第一个图中的第一个图中的14%14%表表示已经格式化的部分示已经格式化的部分占所要格式化的总占所要格式化的总的的 。10014第二幅图中的第二幅图中的65.5%65.5%表示羊毛占表示羊毛占你能说说图
6、中百你能说说图中百分数表示什么意分数表示什么意思吗？思吗？（三）、分析比较，强化思维我国发射人造卫星我国发射人造卫星的成功率是的成功率是100%在北京奥运会上，我在北京奥运会上，我国体育健儿共获得国体育健儿共获得51枚金牌，占金牌总数枚金牌，占金牌总数的的16.9%我国耕地面积占世界耕我国耕地面积占世界耕地面积的地面积的7%，人口却，人口却占世界人口的占世界人口的22%看了这些信息，你想说什么？1 1、什么叫百分数？、什么叫百分数？3、百分数也叫做、百分数也叫做百分率或百分比。百分率或百分比。2、一个数是另一一个数是另一个数的百分之几的个数的百分之几的数叫百分数。数叫百分数。4、百分数的写法与
7、读法、百分数的写法与读法1分钟内比一比谁写得又漂亮又准确。百分之一百分之二十八百分之零点五百分之三百 百分之一百四十 百分之三十三点三百分之九十九 百分之七点五 百分之百 百分之十七想一想，你完成了（）%选择合适的百分数填一填，并说说这些百分数的意义。v 50 150 0.9 100 40%150500.910040（四）、练习巩固，拓展思维下面的分数能改写成百分数吗？1001710051009810032 小结：百分数只可以表示小结：百分数只可以表示2个量之间的关系，不带单位；个量之间的关系，不带单位；分数既可以表示关系，又可以表示具体数量。分数既可以表示关系，又可以表示具体数量。：下面的分数能改写成百分数吗？用百分数小结这节课：用百分数小结这节课：愉快占（愉快占（）%紧张占（紧张占（）%遗憾占（遗憾占（）%（五）、全课小结，系统思维：分数表示两个量之间的关系，也可以分数表示两个量之间的关系，也可以表示某个具体的量，当它表示具体数表示某个具体的量，当它表示具体数量时，后面要带上单位。量时，后面要带上单位。百分数只表示两个量之间的关系，后面百分数只表示两个量之间的关系，后面不能带单位名称。不能带单位名称。百分数和分数的区别百分数和分数的区别名言共勉名言共勉天才天才=99%的汗水的汗水+1%的灵感的灵感 爱迪生爱迪生
