1、竹 节 人部编版六年级语文上册 每个人都有 一个美好的童年 ,你的童年都玩过哪些玩具？（生自由回答）你们想 不想知道范锡林的童年玩过什么玩具？范锡林小的时候 ,家里很穷 ,他非常聪明 ,就自己动手制作了一个竹节人的玩具。你瞧 ,（课件出示 竹节人的图片）这就是竹节人 ,你们玩过吗？想不想知道怎么玩呢？让我们一起走进文本看看 ,范锡林和小伙伴们是怎么玩的吧！生齐读 课题：竹节人 。导 入 课 文1.1.会写会写1515个生字，理解生字组成的词语。个生字，理解生字组成的词语。(重点重点)2.2.有感情地朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。有感情地朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。(重点重点)
2、3.3.感受竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。感受竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。(难点难点)4.4.理解语言形式与情感表达的统一。理解文中说明性语言理解语言形式与情感表达的统一。理解文中说明性语言的作用表达的情感。的作用表达的情感。(难点难点)学习目标嵌 凛 疙 瘩 棍 悟雕跺 沮 蹲趴筹纳裁磕nqinlngdwcichu diokdujdnpgn疙g不要写成“气”疙瘩生活像一团麻，总有那解不开的小疙瘩。1.八个脚。（）2.栽树走了穿衣的来。（）3.寿星头上栽竹子。（）趴裁筹大家都来猜一猜有车去把人、货载（zi），要木就得把树栽（zi），做衣要请裁（ci）缝来。儿歌巧记“载、栽、裁”纳
3、鞋底嵌入裁纸感悟凛冽疙瘩木棍筹码老雕真棒！磕头沮丧蹲着趴下 词语小游戏快速朗读课文，然后填写表格。我要完成的阅读任务我要关注的内容1、写玩具制作指南，教别人玩这种玩具 2、体会传统玩具给人们带来的快乐 3、讲一个有关老师的故事 自己小声读课文，边读边想：1.品读课文：全文围绕什么来写？围绕“我们都迷上了斗竹节人”来写。2.作者按怎样的顺序写的，用小标题列出？做竹节人斗竹节人目睹老师玩竹节人想一想默读课文，给课文划分段落。第一段（第1-2自然段）：竹节人的来历和我们迷上竹节人。第二段（第3-4自然段）：竹节人的做法和我们痴迷竹节人。第三段（第5-19自然段）：斗竹节人。第三段（第20-29自然段
4、）：老师没收竹节人，自己玩起来。写一写同桌小声讨论一下：1.从第一部分里知道哪些信息？2.这样的开头有什么好处？议一议有一段时期，我们全 迷 上了斗竹节人。这样的开头有什么好处？开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出下文。总述全文有一段时期，我们全迷上了斗竹节人。这一句总领全文，交代迷上竹节人的人数很多，而且迷上的游戏单一，只有竹节人。因此，在朗读时，要重读“全”，声调上扬。指导朗读探讨文章的趣味性1、读文章思考：从作者的描写中我们可以感受到竹节人带给作者和小伙伴们的快乐，从哪些地方可以看出来？举例说明。2、小组讨论交流一、课文题目的特点是_。A.以人物的名字命题B.以动物的名字命题C.以人物的语言命题D.以物体的名字命题D1.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容威力极大。（）2.另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。（）3.比喻想尽一切办法。（）叱咤风云别出心裁挖空心思二、根据意思写成语。三、给生字分类。跺 筹 嵌 悟 雕三拼音节的字：跺 嵌 雕按音序排列：筹 雕 跺 嵌 悟 整体认读音节：悟
