1、掌掌声声 班班级级 默默默默 腿腿脚脚 落落下下 姿势姿势 轮流轮流 投投向向 调调来来 情情况况 一摇一晃一摇一晃 热热烈烈 镇镇定定 讲讲述述 普普通通 忧忧郁郁 勇气勇气 联联欢会欢会读一读读一读默读课文默读课文14自然段，思考：自然段，思考：1.开始的英子是怎么样的？开始的英子是怎么样的？2.后来的英子又变成什么样？后来的英子又变成什么样？3.是什么让英子产生变化的？是什么让英子产生变化的？找出相关的句子仔细读读，并说说你从此句中的体会 研读课文，开始的英子研读课文，开始的英子是怎么样的？后来变成什么是怎么样的？后来变成什么样？请找出有关句子读读。样？请找出有关句子读读。她很文静，总是
2、默默地坐在教室的一角。上课前，她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。人看见她走路的姿势。英子给你留下英子给你留下了什么印象？了什么印象？文静文静 胆小胆小 自卑自卑 从那以后，英子就像变了一个人似从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳
3、舞。还让同学们教她跳舞。这时的英子又给这时的英子又给你留下了什么印象？你留下了什么印象？快乐快乐 自信自信 开朗开朗 爱与人交往爱与人交往你喜欢哪个英子？你喜欢哪个英子？一个一个自卑、忧郁自卑、忧郁的孩子的孩子后来变成了一个后来变成了一个活泼开朗活泼开朗的小女孩，瞧，一对反义的小女孩，瞧，一对反义词同时出现在她的身上，词同时出现在她的身上，是什么让她有如此大的转是什么让她有如此大的转变，请同学们读读课文变，请同学们读读课文2 2、3 3自然段。自然段。同学们的掌声改变了英子的同学们的掌声改变了英子的生活态度，使她变成了一个活泼生活态度，使她变成了一个活泼开朗的人开朗的人 。英子为什么犹豫呢？请
4、同学们再次默读第二、英子为什么犹豫呢？请同学们再次默读第二、三段，三段，用用“”画出掌声响起前描写英子的句画出掌声响起前描写英子的句子，细细体会英子的内心。子，细细体会英子的内心。英子立刻英子立刻把头低了下去把头低了下去。英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢吞吞慢吞吞地站地站了起来，眼圈了起来，眼圈红红的红红的。紧张紧张 自卑自卑 痛苦痛苦 英子为什么犹豫呢？请同学们再次默读第二、英子为什么犹豫呢？请同学们再次默读第二、三段，三段，用用“”画出掌声响起前描写英子动作、画出掌声响起前描写英子动作、神态的句子，细细体会英子的内心。神态的句子，细细体会英子的内心。同学鼓了几次掌？2次次怎样的掌声怎
5、样的掌声英子的反应英子的反应想象英子心里怎么想想象英子心里怎么想含义含义1热烈而持久热烈而持久鼓励鼓励2小组合作要求：在文中找出相关的语句并认真完成下列表格。同学鼓了几次掌？2次次怎样的掌声怎样的掌声英子的反应英子的反应想象英子心里怎么想想象英子心里怎么想含义含义1热烈而持久热烈而持久流泪流泪 流了下来流了下来 谢谢你们对我的关心谢谢你们对我的关心和鼓励和鼓励鼓励鼓励、信任、信任、关爱关爱2热烈热烈深深滴鞠了一躬深深滴鞠了一躬谢谢你们对我的肯定、谢谢你们对我的肯定、赞扬，原来你们并没赞扬，原来你们并没有歧视（看不起）我，有歧视（看不起）我，今后我会鼓起勇气微今后我会鼓起勇气微笑面对生活的！笑面
6、对生活的！肯定、赞扬肯定、赞扬小组合作要求：在文中找出相关的语句并认真完成下列表格。从这两次掌声里，你从这两次掌声里，你体会到什么？体会到什么？尊重、理解、鼓励可以改尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别要给他们鼓励和帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐人，自己也会体会到快乐。这儿有一封英子这儿有一封英子长大后给作者的来信，长大后给作者的来信，其中一段是这样写其中一段是这样写的的 。我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励
7、，使我鼓起了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。勇气微笑着面对生活。从英子的变化中，说从英子的变化中，说说你会想到什么？或是有说你会想到什么？或是有什么感受？什么感受？我们要对残疾人我们要对残疾人充满关爱，不能歧视，充满关爱，不能歧视，要多给他们鼓励与帮要多给他们鼓励与帮助助 。说说说说“歧视歧视”的意思。的意思。歧视：不平等地看待他人。歧视：不平等地看待他人。一个自卑忧郁的小女一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了心理上的障碍，下，克服了心理上的障碍，并微笑面对以后的生活，并微笑面对以后的生活，这掌声所代表的是什么？这掌声所代表的是什么？体现的是人与人
8、之间的体现的是人与人之间的一种尊重、关爱。一种尊重、关爱。爱爱 说说在生活中，说说在生活中，爱还可能是什么？爱还可能是什么？爱是一阵热烈的掌声爱是一阵热烈的掌声爱是一句友善的讲话爱是一句友善的讲话爱是炎炎夏日一缕清凉的风爱是炎炎夏日一缕清凉的风 爱是寒冷严冬的一杯热茶爱是寒冷严冬的一杯热茶爱是瓢泼大雨中的一把小花伞爱是瓢泼大雨中的一把小花伞爱是黑暗中的一支蜡烛爱是黑暗中的一支蜡烛 只要人人都献出只要人人都献出一点爱世界将会变得一点爱世界将会变得更美好。更美好。掌声前掌声前默默默默 早来晚走早来晚走 忧郁忧郁掌声后掌声后第一次第一次 热烈持久热烈持久 （鼓励）（鼓励）第二次第二次 不约而同不约而同（赞扬）（赞扬）鼓起勇气微笑着面鼓起勇气微笑着面 对生活对生活人间有真情人间有真情掌声送关爱掌声送关爱课 堂 作 业课 堂 作 业 有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。如果你是英子，从如果你是英子，从2-42-4自然段任选一段讲自然段任选一段讲这个故事。这个故事。
