1、 鲁迅，原名周树人，鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。现代文学的奠基人。代代表作有我国现代文学史上第一篇白话小表作有我国现代文学史上第一篇白话小说说狂人日记狂人日记，中篇小说，中篇小说阿阿Q Q正传正传，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，小说集，小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨，杂文集，杂文集坟坟、二心集二心集等。等。作者简介作者简介给下列加点的字注音给下列加点的字注音归归省省 行行辈辈 惮惮 絮叨絮叨怠怠慢慢 撺掇撺掇 凫凫水水 潺潺 蕴藻蕴藻 家家眷眷 皎皎洁洁 漂渺漂渺 xn
2、ghngdnx daodicun duofchnyn zojun jiopio mio 本文写于本文写于1922年年10月，当时社月，当时社会黑暗，农民困苦。作者自然想起会黑暗，农民困苦。作者自然想起心中的净土心中的净土-平桥村。那里有祖母平桥村。那里有祖母的慈爱，农民的抚爱，小伙伴的友的慈爱，农民的抚爱，小伙伴的友爱，还有那自由的天空。作者爱农爱，还有那自由的天空。作者爱农村，爱人民，爱农村的孩子，向往村，爱人民，爱农村的孩子，向往自由的生活。由此创作此文。自由的生活。由此创作此文。背景介绍背景介绍 读文并整体感知读文并整体感知思考思考：1 哪些事情给你留下了哪些事情给你留下了 深刻的印象？
3、深刻的印象？2 划分文章的结构层次划分文章的结构层次划层次分划层次分：第一部分第一部分（第（第1-31-3节）节）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。社戏的时间、地点、机缘和参与人物。第一层：第一层：（第（第1 1节）节）交代看社戏的时间、地点和机缘。交代看社戏的时间、地点和机缘。第二层：第二层：（第（第2 2节）节）交代乡间生活的小朋友。交代乡间生活的小朋友。第三层：第三层：（第（第3 3节）节）平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。为最大乐事为最大乐事-看社戏作铺垫。看社戏作铺垫。第二部分第二部分（第（
4、第4 43030节）节）写到赵庄看社戏的全过程。写到赵庄看社戏的全过程。第一层第一层（第（第4-94-9节）节）写看社戏前的波折。写看社戏前的波折。第二层第二层（第（第10-1310-13节）节）写去看社戏途中的见闻感受。写去看社戏途中的见闻感受。第三层第三层（第（第14142121节）节）写在赵庄看社戏。写在赵庄看社戏。第四层第四层（第（第22223030节）节）写看社戏后归航偷豆。写看社戏后归航偷豆。第三部分第三部分（第（第31-4031-40节）节）写看社戏后的余波。写看社戏后的余波。详写的是：详写的是：略写的是：略写的是：课文写了几件事，哪些事详写？哪些课文写了几件事，哪些事详写？哪些
5、事略写？事略写？A BC D E FGA.随母亲归省小住平桥村随母亲归省小住平桥村B钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。C看社戏前的波折。看社戏前的波折。D夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。E去赵庄看社戏。去赵庄看社戏。F看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。G六一公公送豆。六一公公送豆。“我我”看社戏的时间在什么季节？看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？你怎么知道的？明确：在春末夏初。因课文写明确：在春末夏初。因课文写“消夏消夏”，扫墓完毕之后扫墓完毕之后，罗汉罗汉豆成熟豆成熟两岸的豆麦两岸的豆麦。写的是春末。写的是春末夏初时的景物。夏初时的景物。（5 5）有丰富多彩的生活情趣。）有丰
6、富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“钓虾钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）（4 4）有热情好客的小朋友们。（）有热情好客的小朋友们。（有有“最聪明最聪明的双喜的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）的阿发。）（3 3）没有没有封建礼教的约束，人人平等。）没有没有封建礼教的约束，人人平等。（2 2）可以免念枯燥无味的书。）可以免念枯燥无味的书。（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“优待优待”。（钓虾（钓虾“归归我吃我吃”；坐船；坐船“在舱中在舱中”；和年幼的小孩；和年幼的小孩“剥剥豆豆”；六一公公送我罗汉豆。）；六一公公送我
7、罗汉豆。）乐土免念诗书免念诗书得到优待得到优待朋友陪玩朋友陪玩 文中写文中写“乐土乐土”之之“乐乐”是要反衬读是要反衬读“秩秩斯干幽幽南秩秩斯干幽幽南山山”的不乐，表达了的不乐，表达了“我我”对对封建教育的反感，同时也反映封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。爽的性格。讨论小结讨论小结赏析：圈出描写少年朋友们开船动作的动赏析：圈出描写少年朋友们开船动作的动词，词，(10(10节节)并体味其运用之妙。并体味其运用之妙。动词：动词：拔、点、磕、架拔、点、磕、架（1 1）充分描绘出小伙伴撑船技术的熟练，反）充分描绘出小伙伴撑船技术的熟练，反 映出小伙
8、伴们聪明、能干的特点。映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2 2）表现了去看社戏的愉快心情。）表现了去看社戏的愉快心情。作者重点写了看戏作者重点写了看戏,这部分可分为几个层这部分可分为几个层次次?社社戏戏看戏戏前风波戏前风波看戏乐趣看戏乐趣戏后余音戏后余音月夜行船月夜行船船头看戏船头看戏归航偷豆归航偷豆“我我”所急切想看到的戏好看吗？所急切想看到的戏好看吗？不好看。不好看。1 1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，等了许久都不，等了许久都不 见出来。见出来。3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，并不停地唱着。，并
9、不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）（以上是正面表现戏不好看）另外，文中写孩子们另外，文中写孩子们“喃喃的骂喃喃的骂”，“不住的吁不住的吁气气”，“打起呵欠打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。表现了戏不好看。这里，作者重点描写的是这里，作者重点描写的是“偷偷”豆，通豆，通过对孩子们过对孩子们“摸摸”、“摘摘”、“煮煮”、“吃吃”等几个等几个细节的描写细节的描写，表现了他们各自不同的表现了他们各自不同的性格和优秀品质。性格和优秀品质。阿发在地里阿发在地里“往来的换了往来的换了一回一回”的独特的独特动作动作和和“偷我们的罢，我们的偷我们的罢，我们的大
10、得多呢大得多呢”的个性化的的个性化的语言语言，充分表现了他充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。通过对通过对“偷豆偷豆”和用八公公船上的和用八公公船上的“盐和柴盐和柴”的处理，的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。性格特征。在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？写的是什么？（1 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。的提议。（2 2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：
11、声打包票，理由有三：船又大；船又大；迅哥儿迅哥儿向来不乱跑；向来不乱跑；我们又都是识水性的。我们又都是识水性的。（3 3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。原因。分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？样的孩子？（聪明）（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）（聪明、细心）（聪明、细心）（4 4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。的娘知道是要挨骂的。（5 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并
12、考虑好对策。船上的盐和柴，并考虑好对策。（6 6）双喜送我回到家，）双喜送我回到家，“都回来了！那都回来了！那里会错。我原说过写包票的！里会错。我原说过写包票的！”（7 7）双喜回答六一公公的问话。）双喜回答六一公公的问话。（考虑事情周到）（考虑事情周到）（考虑事情周到。）（考虑事情周到。）（做事有始有终）（做事有始有终）（反应灵敏）（反应灵敏）小结：小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。考虑周到，办事果断的好孩子头。（1 1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了
13、不少。不肯好好的摘，踏坏了不少。”（2 2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？请客？-这这是应该的。是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？迅哥儿，昨天的戏可好么？”“”“豆可豆可中吃呢？中吃呢？”（3 3）六一公公送豆给母亲和我吃。）六一公公送豆给母亲和我吃。分析六一公公的言行，谈谈六一公公是分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。一个什么样的老人。证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（淳朴、好客）（淳朴、好客）淳朴、好
14、客、热诚。淳朴、好客、热诚。小结：小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。诚的老人。如何看待孩子们偷豆的事如何看待孩子们偷豆的事 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。（3 3）六一公公还送豆给客人尝尝。）六一公公还送豆给客人尝尝。（2 2）从六一公公的话可以证明：）从六一公公的话可以证明：“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”（1 1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；偷豆请客，理
15、所当然；赏析课文第赏析课文第11节中，从节中，从哪些感官写景，写出景物的哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作表现文章中心思想起什么作用？用？作用作用:1 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。水乡所特有的清新优美的图景。嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（清香）（清香）(扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）(横笛横笛)（戏台、渔火）（戏台、渔火）2 2、写出了小朋友行船之快
16、。、写出了小朋友行船之快。4 4、抒发了作者热爱农村的感情。、抒发了作者热爱农村的感情。3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情急于看到社戏的愉快和迫切的心情。具体分析以下句子及其作用具体分析以下句子及其作用。1 1、写起伏的连山如奔兽：、写起伏的连山如奔兽：比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2 2、写听到歌声，料想发自戏台：、写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了间接地表现了“我我”急切的心情。急切的心情。3 3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：表现了表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘我被水乡美丽的
17、夜景所陶醉，因而忘 记了自己。记了自己。返航途中，再写夜景有什么作用返航途中，再写夜景有什么作用？明确：明确：呼应前文，呼应前文，表现表现”我我”对社戏欲罢对社戏欲罢不舍的依依情意。不舍的依依情意。我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是的关系，这一切都是“我我”童年时代在城镇童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。见到的。“我我”对这段往事
18、的回忆，表达了对这段往事的回忆，表达了”我我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。生活的向往之情。戏并不好看，豆也很普通，为什么文戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：章结尾却写道：“真的，一直到现在，我真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆实在再没有吃到那夜似的好豆-也不再看也不再看到那夜似的好戏了到那夜似的好戏了？小结明确小结明确景美 人美 “戏”更美总结总结 本文通过本文通过 我我 与农村孩子看社戏前与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。热爱劳动人民的思想感情。作业：1、完成课后作业。2、片段习作，以自己的童年生活为素材写作。
