1、第第1课时课时 简单的测量简单的测量一一 厘米、分米厘米、分米、米、米JJ 二年级下册 课后课后作业作业探索探索新知新知当堂当堂检测检测1课堂探究点课堂探究点2课时流程课时流程估计一下，一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。估计一下，一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。1探究点探究点 用不同的物品作标准测量物体的长度用不同的物品作标准测量物体的长度同桌合作，测量课桌面的长。同桌合作，测量课桌面的长。2（1）选用身边的物品作工具，测量一下。）选用身边的物品作工具，测量一下。为什么大家测量的结果不同呢？为什么大家测量的结果不同呢？（2）大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。）大家都用蜡笔作测量工具
2、，再测量一次。同桌合作，用蜡笔测量课桌面的宽。同桌合作，用蜡笔测量课桌面的宽。1比一比，填一填。比一比，填一填。(1)绳子有绳子有()个个 长。长。(2)绳子有绳子有()根根 长。长。小试牛刀小试牛刀（选题源（选题源典中点典中点）362台灯大约有台灯大约有()个个 高，大约有高，大约有()个个 高。高。48统一统一3用小长方形格量一量。用小长方形格量一量。(1)大约有大约有()个个 长。长。(2)大约有大约有()个个 长。长。421.用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。(1)课本封面的长大约是课本封面的长大约是()的长。的长。(2)课本封面的宽大约是课本封面的宽
3、大约是()的长。的长。夯实基础夯实基础（选题源于教材（选题源于教材P2练一练）练一练）77答案不唯一，根据实际测量结果填空即可。答案不唯一，根据实际测量结果填空即可。2用用测量自己学习用品的长。测量自己学习用品的长。(1)蜡笔大约是蜡笔大约是()个个的长。的长。(2)铅笔大约是铅笔大约是()个个的长。的长。(3)铅笔盒大约是铅笔盒大约是()个个的长。的长。367答案不唯一，根据实际测量结果填空即可。答案不唯一，根据实际测量结果填空即可。4判断。判断。(1)这支铅笔有这支铅笔有3个回形针长。个回形针长。()(2)笔大约有笔大约有5个长方形长，树叶大约只有两个长方个长方形长，树叶大约只有两个长方形
4、长，所以笔比树叶长。形长，所以笔比树叶长。()辨析：测量方法不对或单位不统一。辨析：测量方法不对或单位不统一。易错辨析易错辨析（选题源于（选题源于典中点典中点）第第2课时课时 认识厘米并测量认识厘米并测量一一 厘米、分米厘米、分米、米、米JJ 二年级下册 课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测1课堂探究点课堂探究点2课时流程课时流程1探究点探究点1 认识厘米认识厘米要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。“厘米厘米”可以用字母可以用字母“cm”来表示。来表示。1厘米记作厘米记作1cm。找出几种长大约是找出几种
5、长大约是1厘米的物品。厘米的物品。在直尺上找出在直尺上找出2厘米、厘米、3厘米厘米的长度，用手比一比。的长度，用手比一比。（1）测量一块橡皮的长度。）测量一块橡皮的长度。3探究点探究点2 用直尺测量物体的长度用直尺测量物体的长度（2）拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再）拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再用直尺量一量。用直尺量一量。一支新铅笔的长大约为一支新铅笔的长大约为18厘米。厘米。1我会填。我会填。(1)尺子上的尺子上的“厘米厘米”是国际上统一使用的一个是国际上统一使用的一个()单位。单位。“厘米厘米”可以用字母可以用字母()来表示。来表示。(2)大拇指的宽度大约是大拇指的宽度大约
6、是1()，记作，记作()。厘米厘米小试牛刀小试牛刀（选题源（选题源典中点典中点）长度长度cm1 cm2估一估。估一估。(1)邮票的长边大约邮票的长边大约()厘米。厘米。(2)邮票的短边大约邮票的短边大约()厘米。厘米。423看图填空。看图填空。(1)长长()厘米。厘米。(2)长长()厘米。厘米。751测量物体的长度时，把尺子的测量物体的长度时，把尺子的0刻度对准物体的左刻度对准物体的左端，物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。端，物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。2计算测量结果：终端刻度与起始刻度的差。计算测量结果：终端刻度与起始刻度的差。归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于典中点
7、典中点）1.量一量你的手指的宽度，看看那个手指的宽大约量一量你的手指的宽度，看看那个手指的宽大约是是1厘米。厘米。夯实基础夯实基础（选题源于教材（选题源于教材P4练一练）练一练）2看图填空。看图填空。()cm略略53自选几种学习用品，先估计，再测量。自选几种学习用品，先估计，再测量。252611518310824下面哪种方法正确？在正确的下面画下面哪种方法正确？在正确的下面画“”。(1)(2)（）（）(3)（）辨析：不能正确掌握测量方法。辨析：不能正确掌握测量方法。易错辨析易错辨析（选题源于（选题源于典中点典中点）第第3课时课时 线段的初步认识线段的初步认识一一 厘米、分米厘米、分米、米、米J
8、J 二年级下册 课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测1课堂探究点课堂探究点2课时流程课时流程量一量。量一量。手掌宽约手掌宽约（）厘米）厘米 一拃长约一拃长约（）厘米）厘米 一步长约一步长约（）厘米）厘米81460用直尺测量。用直尺测量。4探究点探究点1 认识线段及测量线段的长度认识线段及测量线段的长度（1）测量下面彩色纸条的长。）测量下面彩色纸条的长。（2）测量一段毛线的长。）测量一段毛线的长。毛线被拉直后，可以看作一条线段。毛线被拉直后，可以看作一条线段。用直尺测量下面线段的长度。用直尺测量下面线段的长度。43画一条画一条5厘米长的线段。厘米长的线段。5用直尺还可
9、以画一定长度的线段。用直尺还可以画一定长度的线段。探究点探究点2 线段的画法线段的画法1下面哪些是线段？下面哪些是线段？(是线段的在括号里画是线段的在括号里画“”，不是，不是的画的画“”)()()()()小试牛刀小试牛刀（选题源（选题源典中点典中点）2用直尺测量下面线段的长度。用直尺测量下面线段的长度。()()()1 cm2 cm3 cm3按要求画线段。按要求画线段。(1)画一条画一条3厘米长的线段。厘米长的线段。(2)先量出下面线段的长度，再画一条和下面线段一样先量出下面线段的长度，再画一条和下面线段一样长的线段。长的线段。略略画线段时以画线段时以0刻度为起点，是几厘米的线段就刻度为起点，是
10、几厘米的线段就画到几厘米的地方，也可以在画到几厘米的地方，也可以在0刻度和对应长度刻度和对应长度处先点两个点，再连接这两个点。处先点两个点，再连接这两个点。归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于典中点典中点）1量一量下面各图形每条边的长。量一量下面各图形每条边的长。夯实基础夯实基础（选题源于教材（选题源于教材P6练一练）练一练）42424352先量一量下面彩色纸条的长度，再画一条同样长先量一量下面彩色纸条的长度，再画一条同样长的线段。的线段。彩色纸条长彩色纸条长7 cm，画线段略。，画线段略。3用直尺画出一条长是用直尺画出一条长是6厘米的线段。厘米的线段。画线段略。画线段略。4先用眼睛看一看
11、，判断那条线段长，再用直尺量一量。先用眼睛看一看，判断那条线段长，再用直尺量一量。用眼睛看后发现第三条线段长，用直尺量后发现三用眼睛看后发现第三条线段长，用直尺量后发现三条线段都是条线段都是3厘米，同样长。厘米，同样长。4按要求画线段。按要求画线段。(1)画一条比画一条比5厘米短厘米短1厘米的线段。厘米的线段。(2)画一条比画一条比3厘米长厘米长1厘米的线段。厘米的线段。辨析：根据间接条件画线段。辨析：根据间接条件画线段。易错辨析易错辨析（选题源于（选题源于典中点典中点）514(厘米厘米)，画，画4厘米长的线段厘米长的线段(图略图略)。314(厘米厘米)，画，画4厘米长的线段厘米长的线段(图略
12、图略)。第第4课时课时 米的认识米的认识一一 厘米、分米厘米、分米、米、米JJ 二年级下册 课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测1课堂探究点课堂探究点2课时流程课时流程复习：复习：1.上节课我们学习了哪个长度单位？上节课我们学习了哪个长度单位？2.用手比划用手比划1厘米有多长。厘米有多长。3.在尺子上指出在尺子上指出4厘米、厘米、6厘米、厘米、9厘米。厘米。用直尺测量黑板的长。用直尺测量黑板的长。6探究点探究点1 米的初步认识米的初步认识“米米”也是国际上统一使用的一个长度单位，也是国际上统一使用的一个长度单位，可以用字母可以用字母“m”来表示。来表示。1米记作米记
13、作1m。认识其他测量工具。认识其他测量工具。（1）拿一把米尺，看看）拿一把米尺，看看1米有多长。米有多长。7探究点探究点2 米和厘米的关系米和厘米的关系（2）看一看米尺上有多少个）看一看米尺上有多少个1厘米。厘米。米尺上有米尺上有100个个1厘米的小格。厘米的小格。米米=100厘米或厘米或1 m=100 cm1我会填。我会填。(1)量比较长的物体或距离时，通常用量比较长的物体或距离时，通常用()作单位。作单位。它可以用字母它可以用字母()来表示。来表示。(2)你的两臂伸平两手间的长度大约是你的两臂伸平两手间的长度大约是1()，记作，记作()。米米小试牛刀小试牛刀（选题源（选题源典中点典中点）米
14、米m1 m2在括号里填上在括号里填上cm或或m。(1)钢笔长钢笔长10()。(2)鞋长鞋长20()。(3)杯子高杯子高9()。(4)床长床长2()。cmcmcmm3填一填。填一填。300厘米厘米()米米1米米40厘米厘米()厘米厘米1米米30厘米厘米()厘米厘米370140量比较短的物体的长度用厘米作单位，比较量比较短的物体的长度用厘米作单位，比较长的用米作单位。长的用米作单位。归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于典中点典中点）1先估计，再测量。先估计，再测量。(1)1米大约等于米大约等于()支铅笔的长度。支铅笔的长度。夯实基础夯实基础（选题源于教材（选题源于教材P8练一练）练一练）(2)
15、教室的宽有教室的宽有()米。米。7略略2在在()里填上里填上cm或或m。杯子高杯子高12()跳绳长跳绳长()标杆高标杆高2()cmmm4比一比，按从长到短的顺序排一排。比一比，按从长到短的顺序排一排。98厘米厘米5米米100厘米厘米1米米20厘米厘米()()()()辨析：比较长度长短时没有把它们变成相同的单位。辨析：比较长度长短时没有把它们变成相同的单位。易错辨析易错辨析（选题源于（选题源于典中点典中点）5米米1米米20厘米厘米100厘米厘米98厘米厘米 第第5课时课时 分米的认识分米的认识一一 厘米、分米厘米、分米、米、米JJ 二年级下册 课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂小结小结当堂
16、当堂检测检测1课堂探究点课堂探究点2课时流程课时流程一根跳绳长一根跳绳长2（）一支铅笔的长上一支铅笔的长上18（）米米 厘米厘米填上合适的单位：填上合适的单位：测量一条彩带的长度。测量一条彩带的长度。8探究点探究点1 分米的初步认识分米的初步认识拿出你的直尺，看看拿出你的直尺，看看10厘米有多长，用手比一比。厘米有多长，用手比一比。9“分米分米”可以用字母可以用字母“dm”来表示。来表示。1分米记作分米记作1dm。1分米分米=10厘米厘米 或或1 dm=10 cm拿出你的直尺，看看拿出你的直尺，看看10厘米有多长，用手比一比。厘米有多长，用手比一比。9量一量教室门的宽和高量一量教室门的宽和高1
17、0探究点探究点2 米、分米和厘米之间的关系及换算米、分米和厘米之间的关系及换算1米米=（）分米）分米1米米=（）分米）分米=（）厘米）厘米10101001我会填。我会填。(1)比厘米大、比米小的长度单位是比厘米大、比米小的长度单位是()，可以用字，可以用字母母()来表示。来表示。(2)1米里面有米里面有()个个1分米，分米，1分米里面有分米里面有()个个1厘米。厘米。(3)长度单位是厘米的尺子上的刻度数从长度单位是厘米的尺子上的刻度数从0到到10是是()厘米，也是厘米，也是()分米。分米。分米分米小试牛刀小试牛刀（选题源（选题源典中点典中点）10dm101012填上合适的长度单位。填上合适的长
18、度单位。(1)教室长教室长7()(2)明明的一拃长约明明的一拃长约9()(3)一根黄瓜长约一根黄瓜长约3()(4)文具盒长文具盒长2()(5)故事书厚故事书厚3()(6)汽车长汽车长4()米米米米厘米厘米厘米厘米分米分米分米分米3填一填。填一填。5分米分米()厘米厘米70厘米厘米()分米分米()分米分米1米米80分米分米()米米1米米30厘米厘米()米米()分米分米2米米4分米分米()米米()厘米厘米318107504021米米10分米分米100厘米厘米归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于典中点典中点）1同桌合作，测量课桌面的长和宽，并记录下来。同桌合作，测量课桌面的长和宽，并记录下来。课桌面的长：课桌面的长：_课桌面的长：课桌面的长：_夯实基础夯实基础（选题源于教材（选题源于教材P10练一练）练一练）2填空。填空。2分米分米=()厘米厘米1米米40厘米厘米=()米米()分分米米50厘米厘米=()分米分米2米米5分米分米=()米米()厘米厘米20略略145250略略4在在 里填上里填上“”“”“”或或“”。9米米 99厘米厘米3米米6厘米厘米 36厘米厘米123厘米厘米 3米米50分米分米 66厘米厘米1米米2分米分米 12分米分米辨析：长短的比较时只看数字不看单位。辨析：长短的比较时只看数字不看单位。易错辨析易错辨析（选题源于（选题源于典中点典中点）
