1、第三单元写作第三单元写作 一一认真观察，突出个性。认真观察，突出个性。他长得可他长得可真胖真胖！脸！脸上堆满了肥肉，眼睛被上堆满了肥肉，眼睛被肥肉挤得只剩了条缝，肥肉挤得只剩了条缝，耳朵耳朵像大蒲扇像大蒲扇似的扇动似的扇动着，着，鼻子上翘，鼻子上翘，不时不时哼哼哼哼着。他那着。他那大肚子滚圆大肚子滚圆滚圆滚圆的，衣服都包不住的，衣服都包不住啦！啦！猜猜他是谁？猜猜他是谁？头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。观看图画，合理地进行想象，并将下面一段文字进行细节补充，力求写出人物的特点。他那大肚子滚圆滚圆的，衣服都包不住啦！简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。随后将干净的抹
2、布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右。她拿起桌角的抹布，蹲在水盆旁，用力上下搓着。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。1步步追问：“小到什么程度？怎么个“瘦法？穿得怎么个“差法？1门一开，班主任领进一位女生。青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。“我叫李华，请多照顾。从日出到日落，他的肩上担的是什么？是辛酸，是责任，是希望肖像描写的成功例子：他身材很高大；他那大肚子滚圆滚圆的，衣服都包不住啦！你温柔地托起我的背，把我轻轻抱起，坐了起来，目光落在我
3、满是针孔的左手上，疼爱地说：“我端着，你吃吧！穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。方方法法肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写运用描写，突出特点 例如：肖像描写不成功的例子：例如：肖像描写不成功的例子：他身材不高也不矮，满头的黑发他身材不高也不矮，满头的黑发，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块手表一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块手表，脚穿一双旅游鞋，脚穿一双旅游鞋他就是我的同桌。他就是我的
4、同桌。这段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画肖像描写的成功例子：他身材很高大；青白脸色，皱纹肖像描写的成功例子：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。孔乙己孔乙己 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。试用穿得也很差。试用“细写公式修改。细写公式修
5、改。1步步追问：步步追问：“小到什么程度？怎么个小到什么程度？怎么个“瘦法？穿得怎么个瘦法？穿得怎么个“差法？差法？2想像延伸、局部描写。想像延伸、局部描写。3用用“细写公式把句子改为：细写公式把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。技法点拨一：步步追问技法点拨一：步步追问+想像延伸想像延伸+局部细写局部细写 重视细节描写，重视细节描写，增加真实
6、性和感染力。增加真实性和感染力。二二写作指导写作指导 细节描写：细节描写：对事物细微事态的形象描写，可以是动对事物细微事态的形象描写，可以是动作性细节描写、语言性细节描写、肖像性细作性细节描写、语言性细节描写、肖像性细节描写等。它就好似拿一把放大镜，定格住节描写等。它就好似拿一把放大镜，定格住人物在特定情境下的瞬间表现。人物在特定情境下的瞬间表现。写作手法：借助想象、联想、修辞手法、借写作手法：借助想象、联想、修辞手法、借景抒情等景抒情等 我慢慢地把身体移过去，小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到它，接着又移动右脚，把它移到右边稍低一点儿的地方，在那里踩到另一个落脚点?走一步，再走一步?动
7、作性细节描写动作性细节描写 她认真地擦桌子她认真地擦桌子 她她拿拿起桌角的抹布，起桌角的抹布，蹲蹲在水盆旁，用力上下在水盆旁，用力上下搓搓着。随后将干净的抹着。随后将干净的抹布小心翼翼布小心翼翼叠叠成方形，成方形，用手用手按按住一边，慢慢从住一边，慢慢从左左移移到右。她弓着身，到右。她弓着身，低下头，低下头，那一丝不苟的那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品精美绝伦的艺术品。动作描写动作描写-要连续要连续比较两段文字比较两段文字 1门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。衣着朴素。“我叫李华，请多光照。简单的开
8、场白后我叫李华，请多光照。简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。2门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多照顾。简单的我叫李华，请多照顾。简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。小组合作与交流小组合作与
9、交流肖像性细节描写：重笔刻画，巧用修辞肖像性细节描写：重笔刻画，巧用修辞 我看到挑山工挑着沉重我看到挑山工挑着沉重的水泥砖，非常吃力的走的水泥砖，非常吃力的走着，汗水从他背上流下来，着，汗水从他背上流下来，我感动的流出了眼泪。我感动的流出了眼泪。观看图画，合理地进行想观看图画，合理地进行想象，象，并将下面一段文字进行细并将下面一段文字进行细节补充，力求写出人物的特点。节补充，力求写出人物的特点。看图写文 范文展示：范文展示：一个佝偻的背影，一个佝偻的背影，缓缓向前爬行。黑黝黝的肩膀背缓缓向前爬行。黑黝黝的肩膀背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结不走太阳火辣辣的脸，阳光把结实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。
10、实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁，那弯弯的脊他那弯弯的铁脊梁，那弯弯的脊梁骨，似沟壑，梁骨，似沟壑，那么气势磅礴，那么气势磅礴，那么雄伟壮观。那么雄伟壮观。粗糙的皮肤，与粗糙的皮肤，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担，被磨得光滑如玉。糙的扁担，被磨得光滑如玉。从日出到日落，他的肩上担的从日出到日落，他的肩上担的是什么？是辛酸，是责任，是希是什么？是辛酸，是责任，是希望望 形象描写形象描写合理想象合理想象三三选择典型事件，选择典型事件，凸显人物个性。凸显人物个性。写作指导 写人一定要抓住最能表现写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，人物品质的典
11、型事例来写，才能使人信服，活灵活现。才能使人信服，活灵活现。我最想依靠的就是你我最想依靠的就是你 虚弱时，我最想依靠的就是你。张开眼睛，是满眼无力的白色，稍一侧目，就看到你心急火燎地冲进房门，进门便朝着坐在对面的爸妈喊：“连个小孩都不会照顾，这个月第几次住院了啊？转过身，看着生病的我，怜爱地说：“怎么样？好点了吗？奶奶给你带了最爱的骨头汤，吃点吧！你温柔地托起我的背，把我轻轻抱起，坐了起来，目光落在我满是针孔的左手上，疼爱地说：“我端着，你吃吧！与你柔情的眸对视，我看到了你满眼的温柔、痛心。个个性性外在外在内在内在外貌外貌动作动作语言语言神态神态心理心理品质品质气质气质方方法法肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写修养修养运用描写，突出特点
