1、 耒阳市实验中学谢胜红教学背景教学背景教学过程教学反思教法与学法为后续学习酸碱盐的性质打基础；为后续学习酸碱盐的性质打基础；为检验物质酸碱性提供方法。为检验物质酸碱性提供方法。地位和作用 学情及目标重点与难点 地位和作用 1.1.知识与技能：知识与技能：2.2.过程与方法：过程与方法：3.3.情感情感态度态度价值观：价值观：认识和使用石蕊、酚酞，了解它们遇酸碱的变色情况，知道盐酸与硫酸的性质与用途通过对指示剂的制作来体验探究过程，学习提出假设、实验验证、分析解决问题的科学方法培养学生崇尚科学的精神；培养学生求实、创新的科学态度；让学生体验科学研究过程的艰辛。教法与学法 地位和作用 学情及目标重
2、点与难点 学情及目标重点：认识并会使用石蕊、酚酞，知道重点：认识并会使用石蕊、酚酞，知道 浓盐酸的挥发性与浓硫酸的吸水性浓盐酸的挥发性与浓硫酸的吸水性难点：观察、分析实验现象与判断难点：观察、分析实验现象与判断 教法与学法 地位和作用 学情及目标重点与难点重点与难点提问设疑提问设疑 问题探讨问题探讨合作交流合作交流 类比归纳类比归纳教法与学法 地位和作用 学情及目标重点与难点教法与学法教学背景教学过程教学过程教学反思教学设计思路 近代化学的奠基人近代化学的奠基人波义耳波义耳提出了科学研究方法：提出了科学研究方法：1.把科学实验作为研究化学的基本方法2.重视对实验的理论分析3.重视假设的研究方法
3、情境引入 植物汁液遇植物汁液遇“酸酸”遇遇“碱碱”真的会变色吗真的会变色吗？酸酸碱碱氢氧化钠 氢氧化钙第第1步：从自备植物中提取汁液。步：从自备植物中提取汁液。1植物汁液遇酸碱溶液的变色情况11植物汁液遇酸碱溶液的变色情况1第第2步：用酸碱溶液验证植物汁液的变色情况。步：用酸碱溶液验证植物汁液的变色情况。植物酸性溶液中的颜色变化中性溶液中的颜色碱性溶液中的颜色变化牵牛花月季花美人焦紫萝卜皮紫卷心菜 植物变色现象给了波植物变色现象给了波义耳什么样的启示？义耳什么样的启示？2讲述波义耳发明指示剂的前因后果2 请在下表中填上两种指示剂分别与四种溶液请在下表中填上两种指示剂分别与四种溶液混合后的显色现
4、象混合后的显色现象 白醋白醋盐酸盐酸石灰水石灰水氢氧化钠氢氧化钠溶液溶液紫色石蕊紫色石蕊溶液溶液 无色酚酞无色酚酞溶液溶液 3石蕊、酚酞分别与四种溶液的显色反应3 指示剂的用途？指示剂的用途？4指示剂在生活中的用途4 1.用自制指示剂验证生活用品的酸碱性 2.用指示剂判断化学反应发生5展示浓盐酸与浓硫酸填表：浓盐酸与浓硫酸的物理性质阅读：浓盐酸与浓硫酸的用途一、酸碱指示的发明一、酸碱指示的发明 英国化学家波义耳二、酸碱指示剂二、酸碱指示剂三、酸碱指示剂的用途三、酸碱指示剂的用途四、认识浓盐酸与浓硫酸的物理性质与用途四、认识浓盐酸与浓硫酸的物理性质与用途 酸溶液酸溶液碱溶液碱溶液紫色石蕊试剂变红变蓝无色酚酞不变色变红给予思想给予思想授以方法授以方法学以致用学以致用教学相长教学相长
