1、A1 技术支持的学情分析 教学主题 老王 第一课时 教学对象 七年级 教学重点 深入理解老王的“苦”与“善”，把握老王的性格特点，领会作者的思想感情,提高学生的口头表达能力。 教学难点 从课文中的人物身上， 学会善待他人， 关注生活中的弱势群体。 学情分析方法 调查问卷 观察法， 学情分析工具 黑板 微信 纸笔、电脑、问卷星，WPS、录屏工具等 能力维度: 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境: 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 能力描述： 1： 合理利用信息技术手段辅助分析学情， 从而从多个方面分析学情，包括学生经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条 能力描述件等
2、， 精准确定教学的适切目标 为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据， 为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。 提交指南 评价标准： 优秀 合格 讲解内容完备、逻辑清晰； 对工具应用过程有完整描述； 应用图表呈现了分析结果，可读性强； 对结果的分析客观、 合理； 有逻辑， 有助于确定教学目标和突破教学重难点； 视频清晰流畅， 画面稳定， 无冗余信息。 视频清晰流畅，画面稳定 讲解内容完备、 逻辑清晰； 讲解内容完备、逻辑清晰； 实践建议 学情分析是课堂教学的起点，一般包括对学生的学习经验、知识储备、学习能力、 学习风格以及学习条件的分析。信息技术可以扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、 提升学情分析效率。例如，为了解学生的已有知识基础，教师在新课讲授前可运用在线 实践建议 问卷工具设计调查问卷，通过 QQ 、微信、黑板等即时沟通工具组织学生填写问卷， 快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计； 又如， 在复习课前， 教师 可通过思维导图 （如 MindMap 、Inspiration 等）提供结构化的思维支持框架，一方面帮 助学生梳理学习内容、形成知识结构，另一方面也可以通过学生填写的思维导图捕捉学 生系统知识框架中存在的漏洞， 备注
