1、连加连减教学目标1使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算2初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力3通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣教学重点正确计算连加、连减式题教学难点牢记前两个数计算结果，再和第三个数相加减教学过程一、复习导入1口算10以内的加减法全班学生开火车口算2看图列式计算有几只小鸡在吃米又走来几只小鸡求一共有几只小鸡怎样列式计算出示523?为什么用加法（要求一共有几只小鸡，就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来，所以用加法计算）现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只求还剩几只怎样列式计算出示325?为什么要用减法（要求还剩几只，
2、就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡，所以用减法计算）同学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识二、指导探索1教学连加（1）理解连加的意义【出示图片“小鸡图”】有几只小鸡在吃虫子走来几只一共是几只你是怎么算的（3加2等于5）又走来1只，现在一共是几只你是怎么算的（5加1等于6）如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢（引导学生叙述题意有3只小鸡在吃虫子，走来2只小鸡，又走来了一只小鸡，现在一共有几只小鸡）要求一共有几只小鸡谁会列式你是怎么想的有和他想法不一样的吗在学生充分讨论的基础上，老师板书?123教师范读算式3加2再加1等于几学生齐读算式说明在一个算式里，有
3、两个或两个以上的数相加叫连加（板书连加）连加的算式怎样计算呢下面我们就一起研究这个问题（2）研究算法?123能直接算出结果吗结合这道题的意思想一想先算什么，再算什么在学生讨论的基础上归纳出先算523?再算615?板书学生自己叙述123?的计算过程（3）练习【出示图片“做一做1”】学生摆学具并列式计算订正时问这幅图是什么意思你是怎么算的2教学连减（1）理解连减的意义【出示图片“星星图”】一共有几颗星星剪去了几颗还剩几颗你是怎么想的（8减3等于5）又剪去了几颗现在还剩几颗你是怎么算的（5减1等于4）如果把这幅图连起来看，就是有8颗五角星，先剪去了3颗，又剪去了1颗，求还剩几颗谁能自己再叙述一下这幅
4、图的意思（在学生独立叙述的基础上指名叙述图意）要求还剩几颗怎样列式板书?138这个算式表示什么意思你知道这样的算式叫什么算式吗（板书连减）谁会读这个算式（2）研究算法结合题意，互相说一说怎样计算138?在学生讨论的基础理论上归纳出先算538?，再算板书学生练习说138?的计算过程（3）练习【出示图片“做一做2”】学生摆学具并列式计算订正时问这幅图是什么意思你是怎么算的三、巩固练习1看算式摆学具出示?342?539让学生用学具摆出这两道题，要求边摆边叙述题意23看算式直接说结果?6083052610234149422358143四、课堂小结今天我们学习了什么连加算式表示什么连减算式呢怎样计算连减式题怎样计算连减式题（结合例题来总结）板书设计连加连减
