1、 目录教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标教学重点与难点教学重点与难点教学过程教学过程12345 教材分析教材分析本课选自复旦大学出版社的幼儿歌曲钢琴即兴伴奏法，此教材以曲式为经线，和声为纬线，以幼儿歌曲常见的曲式结构顺序，结合和声的知识，根据循序渐进、由浅入深、由简到繁、先易后难的原则安排学习内容。在使用此教材时，我进行了整编，全书分成六大块进行：1、正三和弦、属七和弦及终止式伴奏音型。2、一段体乐段与幼儿歌曲伴奏编配。3、副三和弦、重属和弦、副属和弦及伴奏音型。4、单二部曲式结构与幼儿歌曲伴奏编配。5、单三部曲式结构与幼儿歌曲伴奏编配。6、前奏间奏尾声及民族调式幼儿歌曲伴奏编配
2、。本单元是第四大块的内容，分四个课时完成。有再现单二部曲式有再现单二部曲式 2课时课时无再现单二部曲式无再现单二部曲式 2课时课时.1.创设情境，引发兴趣创设情境，引发兴趣 5分钟分钟2.解决疑问，解决疑问，探索新知探索新知 35分钟分钟3.实践体验，巩固新知实践体验，巩固新知 60分钟分钟4.难点解决难点解决 20分钟分钟5.拓展延伸，发展创作拓展延伸，发展创作 35分钟分钟 6.总结反思，深化认识总结反思，深化认识 5分钟分钟学情分析学情分析 授课对象是学前系三年级的学生，他们是一群朝气蓬勃的十七八岁的女孩子，对本学科的学习有着强烈的渴望和浓厚的兴趣。经过两年较系统的对乐理、和声及钢琴弹奏
3、的学习，基本具备学习即兴伴奏这门综合性很强的学科的能力。在进行本单元学习之前，已学习了一段体幼儿歌曲的伴奏编配，为单二部曲式的学习打下了良好的基础。当然，由于我们学前的学生大多来自农村，很少有从小接触系统的音乐教育，音乐素养上还有待提高，因此在即兴伴奏课程设置的难度上要与音乐专业的学生有所区别。情感态度与价值观过程与方法知识与技能 教学目标教学目标总目标：理解单二部曲式的结构概念，更好的为单二部曲式幼儿歌曲编配伴奏。初步培养快速综合初步培养快速综合的反应能力和创新的反应能力和创新精神精神进一步提高自身音进一步提高自身音乐修养与音乐理性乐修养与音乐理性分析能力。分析能力。三维目标：曲式理论指导伴
4、奏将理曲式理论指导伴奏将理论转化为实践论转化为实践通过分组讨论、合通过分组讨论、合作式练习等方式，作式练习等方式，掌握编配方法掌握编配方法了解带再现单二部了解带再现单二部曲式结构特点并学曲式结构特点并学会分析单二部曲式会分析单二部曲式能根据曲式结构的特能根据曲式结构的特点编配幼儿歌曲伴奏点编配幼儿歌曲伴奏并有感情地弹奏并有感情地弹奏教学重点教学重点 掌握单二部曲式的结构特点，掌握单二部曲式的结构特点，会选择合适的伴奏音型进行编配。会选择合适的伴奏音型进行编配。教学难点教学难点 借助曲式特点分析理解单二部曲式幼借助曲式特点分析理解单二部曲式幼儿歌曲，从而在钢琴即兴伴奏中更好儿歌曲，从而在钢琴即兴
5、伴奏中更好地选用织体。地选用织体。教学过程教学过程 导入：创设情境导入：创设情境 引发兴趣引发兴趣点击图片播放视频 由浅入深，由表及里探究概念。由浅入深，由表及里探究概念。引出引出单二部曲式单二部曲式概念及分类。概念及分类。这是什么结构的乐段？两句体，三句体，还是多乐句？这是什么结构的乐段？两句体，三句体，还是多乐句？与之前学过的对比结构乐段有何区别？为何容易混淆？与之前学过的对比结构乐段有何区别？为何容易混淆？从终止式角度分析 一个乐段都有一个完整的终止式，一个乐段都有一个完整的终止式，上例有两个终止式，应该是两个乐段构成。上例有两个终止式，应该是两个乐段构成。解决解决 思考思考 提问提问
6、发现问题，提出疑问。学生通过已学知识进行推断，自己解决问题，获取新知，引入正题。解决疑问解决疑问 探索新知探索新知单二部曲式n 概念概念由两个乐段构成的歌曲形式，也称“两段体”。n 分类分类由于此结构中，第二个乐段的不同构成方法，我们可把这种结构分为两种不同类型的单二部曲式。1、有再现的单二部曲式有再现的单二部曲式 其中 第二乐段 部分使用了第一乐段的音乐材料2、无再现的单二部曲式无再现的单二部曲式 第二乐段的形成不含第一乐段的音乐材料或不含第一乐段较为清晰、完整的音乐材料分析曲式：春天在哪里分析曲式：春天在哪里B段 b(8)+a(4)F大调 平行结构 对比呼应再现部分图式归纳：图式归纳：Aa
7、(4)+a(4)+Bb(8)+a(4)此曲为有再现的单二部曲式A段 a(4)+a(4)教师引导学生分组研究在实例中体会二部曲式两个部分的对比。巩固分析（有再现的单二部曲式）：巩固分析（有再现的单二部曲式）：点击曲谱观看视频学生自主分组研究，在实例中体会二部曲式两个部分的对比。小组讨论完成表格。完成表格：完成表格：a+abac大调c大调c大调平行结构对比呼应再现部分 c大调：图式归纳：图式归纳：Aa(4)+a(4)+Bb(8)+a(4)第一句第二段第二句1、学生对照表格思考有再现单二部曲式中两部分的区别与联系。2、找出答案明确两部分的关系，第二部分是第一部分的进一步展开与发展。3、分组讨论，根据
8、谱例分析出第二部分的“中段”与“再现段”的素材及构成。探索新知（无再现的单二部曲式）：探索新知（无再现的单二部曲式）：提问：无再现单二部曲式形成的关键部分在哪？教师弹奏两首幼儿歌曲小杜鹃和小篱笆，请学生思考这两首作品的第二部分的形成有什么区别？学生视谱弹奏，思考后分别回答，互相补充完善。找出第一部分中的素材在第二部分的体现：节奏的发展。分组研究，在实例中体会无再现单二部曲式第二部分形成的两种不同类型。小组讨论发现创作元素。总结出两种类别：对比型元素和发展型元素。对比型对比型 发展型发展型节奏节奏音区音区曲调曲调这一部分是本课教学重点内容，要求学生掌握发展型元素的无再现单二部曲式的特点。从节奏、
9、音区、曲调入手，发现不同，并归纳总结。提问歌曲提问歌曲编配步骤编配步骤范例对照范例对照 举例分析举例分析实战练习实战练习实践体验实践体验 巩固新知巩固新知 A、明确调式、曲式，确定主和弦，找出终止半终止。B、找出和弦外音，确定和声进行，标记和弦。C、根据歌曲体裁内容确定伴奏音型。提问歌曲提问歌曲编配步骤编配步骤 举例分析举例分析 A 这首歌曲为C大调。有再现的单二部曲式。半终止在第4、12小节处，全终止在第8、16小节处。B 请上黑板谱例上分析调式，标示和弦进行，集体讨论确定。C 分组讨论伴奏音型并在钢琴上实践出来，请代表弹奏，聆听演奏效果。为有再现单二部曲式歌曲编配伴奏：山谷回音真好听 这首
10、歌曲是什么调式，什么曲式结构？终止式与半终止式在哪？有没有补充？请学生找出和弦外音，确定和声进行，标记和弦。请学生小组讨论，提供可行的伴奏音型。为无再现单二部曲式歌曲编配伴奏：小杜鹃范例对照范例对照2 2、采取、采取“对号入座对号入座”法，快速准确找对伴奏音型。法，快速准确找对伴奏音型。1 1、曲式结构变化，伴奏织体随之变化。、曲式结构变化，伴奏织体随之变化。解决步骤：解决步骤：快速准确选好伴奏音型，丰富伴奏织体。快速准确选好伴奏音型，丰富伴奏织体。难点解决：难点解决：实战练习实战练习常用伴奏音型常用伴奏音型雄壮有力型雄壮有力型优美抒情型优美抒情型欢快活泼型欢快活泼型 伴奏音型如同人的走路，试
11、着为不同伴奏音型如同人的走路，试着为不同风格的儿童歌曲建立伴奏音型对应体系。风格的儿童歌曲建立伴奏音型对应体系。正步走正步走慢步慢步跑跳跑跳对号入座对号入座 动动脑动动脑：发展型元素构成的无再现单二部曲：发展型元素构成的无再现单二部曲式中式中A A、B B两段的对比因素不明显，音乐形象类两段的对比因素不明显，音乐形象类似，伴奏音型怎么办呢？似，伴奏音型怎么办呢？拓展拓展“对号入座对号入座”教师铺垫练习，激发学生创作潜能，大量谱例扩展学生视野，丰富学生知识，让学生打开思路，从中借鉴学习。通过大量例子，介绍音型变化的方法。个别指导个别指导 请学生依照上例在钢琴上摸索，自己创作。个别学生展示自己创作音型。课堂小结课堂小结单二部曲式的幼儿歌曲伴奏编配单二部曲式的幼儿歌曲伴奏编配歌曲编配步骤：歌曲编配步骤：1 1、明确调式、曲、明确调式、曲式，确定主和弦，式，确定主和弦，找出终止半终止，找出终止半终止，2 2、确定和声进行，、确定和声进行，标记和弦。标记和弦。3 3、确定伴奏音型。、确定伴奏音型。多媒体课件多媒体课件师生演示区域师生演示区域在教师的引导下，围绕板书提纲归纳本节课的学习要点。作业布置作业布置1 1、完成课上的创作练习。、完成课上的创作练习。2 2、选取三首不同风格幼儿歌曲分析曲式、选取三首不同风格幼儿歌曲分析曲式 并进行伴奏编配。并进行伴奏编配。谢 谢
