1、Ten little fingersOne little,two little,three little fingers,four little,five little,six little fingers,seven little,eight little,nine little fingers,ten fingers on my hand.ten little,nine little,eight little fingers,seven little,six little,five little fingers,four little,three little,two little fin
2、gers,one finger on my hand.小狐狸小狐狸两只小狐狸，样子很神气，两只小狐狸，样子很神气，玩着跷跷板，还有转转椅。玩着跷跷板，还有转转椅。要做好朋友，不能耍脾气，要做好朋友，不能耍脾气，你让我来我让你，你让我来我让你，快快乐乐在一起。快快乐乐在一起。听课笔记格式听课笔记格式活动名称教师：上课时间：上课地点：幼儿人数：活动目标活动目标+评价评价活动目标活动目标角度角度评价评价活动准备活动准备+评价评价活动准备活动准备评价评价活动过程活动过程+评价评价教师活动教师活动 幼儿活动幼儿活动 活动评价活动评价开始部分开始部分基本部分基本部分结束部分结束部分听课笔记格式听课笔记格式
3、活动名称：我长大了 （小班 健康）教师：欧阳浩燕 上课时间：14分钟 上课地点：506 幼儿人数：16活动目标活动目标+评价评价活动目标活动目标角度角度增强自我意识，体验成长快乐情感态度口齿清楚地朗诵儿歌能力评价评价能力目标不符合年龄特点，目标在实际教学中未很好完成活动准备活动准备+评价评价活动准备活动准备评价评价MP3，儿歌准备不充分，没有相适应的图片，MP3声音太小活动过程活动过程+评价评价教师活动教师活动幼儿活动幼儿活动活动评价活动评价开始部分开始部分提问“小朋友，知不知道XX动物”不知道青蛙、蝌蚪，却知道青蛙是蝌蚪变的幼儿的回答符合年龄特点，教师讲述动物时应准备动物图片，加上肢体动作基
4、本部分基本部分1、讲小鲤鱼2、听儿歌3、讲故事“丑小鸭”4、问小朋友怎么吃饭1、回答小鲤鱼跃龙门说明对电视熟悉2、听儿歌时，小朋友很乖，没有出现抢手机事件3、吃饭要喂优点：1、听儿歌时，边听边问，很好2、对幼儿的问题能做到正向引导小朋友要自己吃饭缺点：1、封闭性问题太多2、故事单调，无图片，无肢体语言3、上课时倚着桌子4、环节间转折太突兀结束部分结束部分总结，自己的事情自己做小朋友们属于被动接受状态对本课做小结，有始有终，不错听课笔记格式听课笔记格式活动名称：我长大了（大班 语言）教师：王璐 上课时间：26分钟 上课地点：501 幼儿人数：18活动目标活动目标+评价评价活动目标活动目标角度角度
5、让孩子们懂得自己长大了，体验生活的美好情感态度知道表达自己的愿望（培养幼儿表达自己愿望的能力)能力知道自己身体的变化知识评价评价目标表述应再改善，活动中，目标未很好落实活动准备活动准备+评价评价活动准备活动准备评价评价水杯故事有些准备未用上，准备不充分活动过程活动过程+评价评价教师活动教师活动幼儿活动幼儿活动活动评价活动评价开始部分开始部分讲故事“小蝌蚪找妈妈”小朋友注意不集中，反应不足对故事记得比较清楚，还能对故事进行简单创编。只顾着讲故事，没有互动基本部分基本部分1、提问：长大了没有2、提问：长大了想干啥，愿望3、画愿望4、请小朋友说愿望1、没有长大，生活是什么东西2、“生儿子”“当公主”
6、“当乞丐”3、小朋友画愿望由于材料等因素，没有很进入状态优点：1、以：想一想，与小班，我们有什么不一样，以小朋友生活做切入点不错2、能保持课程完整性，与小朋友互动缺点：1、对小朋友的回答只是简单回答，没有做深入积极地回应2、小朋友很活跃的时候，应该保持秩序，请小朋友回答3、应观看幼儿画愿望4、环节间转折太突兀结束部分结束部分教师讲述自己的愿望小朋友被动地听结束比较突兀，且，教师的愿望可以贴近幼儿，不需要官方化幼儿园数学教育的总目标幼儿园数学教育的总目标 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间等现象产生兴趣，构建初步的数的时间等现象产生兴趣，构建初步的数的概念，
7、并学会用简单的方法解决生活和概念，并学会用简单的方法解决生活和游戏中遇到的问题。游戏中遇到的问题。幼儿的发展特点幼儿的发展特点1、幼儿口头数数能力的发展早于按物幼儿口头数数能力的发展早于按物点数的能力。刚开始学习数时出现手口不点数的能力。刚开始学习数时出现手口不一致现象。点完物体后说不出总数，不了一致现象。点完物体后说不出总数，不了解数的实际意义。解数的实际意义。2、幼儿的思维是具体形象的，要通过幼儿的思维是具体形象的，要通过直接感知、体验的方式认识数。直接感知、体验的方式认识数。幼儿园数学教育的内容幼儿园数学教育的内容一、学数准备：一、学数准备：（一）物体（一）物体 的分类的分类 1、按对象
8、分类、按对象分类（1）按物体的名称分类。（苹果、书、笔）按物体的名称分类。（苹果、书、笔）（2）按物体的外部特征分类。（颜色、形状）按物体的外部特征分类。（颜色、形状）（3）按量的差异分类。（大小、长短、粗细）按量的差异分类。（大小、长短、粗细）（4）按用途分类。（玩具、学习用品）按用途分类。（玩具、学习用品）（5）按物体之间的联系分类。（手和手套、球和球拍、）按物体之间的联系分类。（手和手套、球和球拍、）（6）按物体材料性质分类。（木制品、塑料制品、纸制）按物体材料性质分类。（木制品、塑料制品、纸制品）品）2、按包含关系分类、按包含关系分类 小班小班 按物体的一个外部特征分类。如颜色、形状、
9、大小、按物体的一个外部特征分类。如颜色、形状、大小、吃的和玩的等。吃的和玩的等。中班中班 按物体的一个方面特征分类，长的放在一起，大的按物体的一个方面特征分类，长的放在一起，大的放在一起。每次不超过五个。放在一起。每次不超过五个。大班大班 按物体的两个特征进行分类；如大小和颜色、大小按物体的两个特征进行分类；如大小和颜色、大小和薄厚、大小和形状。范围逐步扩大，可让幼儿按物体的和薄厚、大小和形状。范围逐步扩大，可让幼儿按物体的用途、物体间的联系进行分类；学习初步的统计。用途、物体间的联系进行分类；学习初步的统计。大、中、小班的具体内容大、中、小班的具体内容（二）物体的排序（注意正向和逆向）（二）
10、物体的排序（注意正向和逆向）2、按规则排序、按规则排序3、按量的差异排序。、按量的差异排序。（三）体验物体的对应关系，比较多少物体的（三）体验物体的对应关系，比较多少物体的多少、一样多。多少、一样多。二、数的教育二、数的教育 （一）认识基数（一）认识基数 小班：小班：手口一致点数手口一致点数5以内的物体并说出总数；能按以内的物体并说出总数；能按数目取数目取5个以内的物体。个以内的物体。中班：中班：点数点数10以内物体，按数取物并说出总数。学以内物体，按数取物并说出总数。学习数的守恒，认识数字，理解意义。习数的守恒，认识数字，理解意义。大班：大班：初步认识量的守恒，能不受外形，摆放位置初步认识量
11、的守恒，能不受外形，摆放位置的干扰，基本保持量的守恒。的干扰，基本保持量的守恒。异数等长异数等长异数异长异数异长同数异长同数异长（二）认识（二）认识10以内的序数（物体排列的次序位置跟以内的序数（物体排列的次序位置跟方向有关）如：方向有关）如：（三）、认识（三）、认识10以内的相邻数。（自然数列中每一个以内的相邻数。（自然数列中每一个数都数都 比前一个数多一，比后一个数少一。除比前一个数多一，比后一个数少一。除1以外每个数以外每个数往后递增往后递增1，往前递减，往前递减1）。）。中班：中班：认识两个数的多认识两个数的多“1”少少“1”的关系，能排出的关系，能排出10以内的顺序以内的顺序 大班：
12、大班：认识认识10以内相邻三个数之间的关系，了解以内相邻三个数之间的关系，了解10以内的实际意义，学习书写阿拉伯数字。以内的实际意义，学习书写阿拉伯数字。（四）学习（四）学习10以内数的分解、组成，理解组成的意义，以内数的分解、组成，理解组成的意义，知道知道2以上各数都可以分成两个数，两个数合起来还是一以上各数都可以分成两个数，两个数合起来还是一个数。个数。（五）加减运算（理解实际意义）五）加减运算（理解实际意义）1、使幼儿理解加减法含义的基础上学习并认、使幼儿理解加减法含义的基础上学习并认识、号的意义。识、号的意义。2、解答简单的应用题开始。、解答简单的应用题开始。3、学习口头自编应用题。如
13、：、学习口头自编应用题。如：看图列算式看图列算式538+=1地里有地里有7个西瓜，小猴抱走了个西瓜，小猴抱走了2个，还剩几个？个，还剩几个？2请你看图编一道减法应用题。请你看图编一道减法应用题。1028-=草地上原来有草地上原来有6只小猫，又来了只小猫，又来了2只小猫，草地只小猫，草地上现在有几只小猫？上现在有几只小猫？826-=想一想：想一想：765+23+38+2102+64+5973+481+9=9-8=3+4=2+7=6-5=5+3=4-2=7-6=8+1=三、量的教育三、量的教育 （一）、特点（一）、特点 1、内容是常见的、浅易的、生活中常接触辨别的。、内容是常见的、浅易的、生活中常
14、接触辨别的。如大小、长短轻重等。如大小、长短轻重等。2、幼儿用目测、身体感受借助测量等获得。、幼儿用目测、身体感受借助测量等获得。（二）、各年龄要求（二）、各年龄要求 小班：小班：比较比较2-3个物体间量差别（大小、长短、高个物体间量差别（大小、长短、高矮等，区别明显一些。矮等，区别明显一些。中班：中班：在活动中，运用视觉，触觉等感官认识区在活动中，运用视觉，触觉等感官认识区别物体的宽窄、粗细、厚薄、轻重，能说出相应词语表别物体的宽窄、粗细、厚薄、轻重，能说出相应词语表达结果，学习测量。达结果，学习测量。大班大班：学习粗略运用正式量具和非正式量具测量：学习粗略运用正式量具和非正式量具测量物体。
15、物体。（三）量的守恒（三）量的守恒四、认识几何形体四、认识几何形体小班：小班：认识圆形、三角形、正方形，会拼搭。认识圆形、三角形、正方形，会拼搭。中班：中班：认识长方形、梯形、椭圆形，进行图形等分。认识长方形、梯形、椭圆形，进行图形等分。大班：大班：认识形体、球体、正方体、圆柱体、长方体。认识形体、球体、正方体、圆柱体、长方体。五、认识时间和空间方位五、认识时间和空间方位（一）时间（一）时间小班：小班：知道早晨、晚上、白天、黑夜知道早晨、晚上、白天、黑夜中班：中班：今天、明天、昨天今天、明天、昨天大班：大班：认识日历，知道一星期有认识日历，知道一星期有7天，今天星期天，今天星期几，明天星期几，
16、昨天星期几。认识钟表学看半几，明天星期几，昨天星期几。认识钟表学看半点、整点。点、整点。（二）词汇的种类（二）词汇的种类表示阶段：今天、昨天、明天表示阶段：今天、昨天、明天表示动态表示动态:正在、已经、将要正在、已经、将要（三）空间，方位（三）空间，方位 上下、左右、前后等上下、左右、前后等六、认识货币六、认识货币认识常见货币，知道简单货币兑换，会认识常见货币，知道简单货币兑换，会使用货币。使用货币。幼儿园数学教育方法幼儿园数学教育方法一、集体数学与分组活动相结合的方法一、集体数学与分组活动相结合的方法二、探究与操作相结合二、探究与操作相结合 三、数学与其它领域相结合防止重上课轻课三、数学与其
17、它领域相结合防止重上课轻课外外 1、有计划的数学教育、有计划的数学教育 2、日常生活中的数学教育、日常生活中的数学教育 3、创设数学角、创设数学角 a、开辟必要的立体空间，利用墙面墙角摆、开辟必要的立体空间，利用墙面墙角摆 放教学材料。放教学材料。b、开辟平面空间摆放教学材料。、开辟平面空间摆放教学材料。c、利用自然物、废旧物教学材料。、利用自然物、废旧物教学材料。4、摆放的材料要吸引幼儿来摆弄。、摆放的材料要吸引幼儿来摆弄。幼儿数学教学中的教具和玩具幼儿数学教学中的教具和玩具 一、实物教具、玩具。一、实物教具、玩具。（一）废物：纸盒、瓶盖、吸管等（一）废物：纸盒、瓶盖、吸管等 （二）自然物：小石子、沙子、树叶、（二）自然物：小石子、沙子、树叶、泥巴、杏核、豆子等。泥巴、杏核、豆子等。二项式二项式插座圆柱体插座圆柱体几何图镶嵌板几何图镶嵌板构成三角形构成三角形几何立体组几何立体组数字与筹码数字与筹码
