1、幼儿园班主任交流会 良好习惯 家园沟通 常规培养如何如何与与家长成为朋友家长成为朋友？（无需刻意）？（无需刻意）如何更好的让家长积极主动参与幼儿园的活动，促进家园合作？如何更好的让家长积极主动参与幼儿园的活动，促进家园合作？幼儿园与家长交流有哪些技巧？幼儿园与家长交流有哪些技巧？一、家园沟通案例1 小张老师刚到幼儿园工作才半年，各方面表现小张老师刚到幼儿园工作才半年，各方面表现都不错，平时工作认真负责，很喜欢和孩子在都不错，平时工作认真负责，很喜欢和孩子在一起，但因害怕在家长面前说错话而引起误会，一起，但因害怕在家长面前说错话而引起误会，所以与家长交流不多，家长就觉得她很冷漠，所以与家长交流不
2、多，家长就觉得她很冷漠，对她的工作能力产生了怀疑，加上每次家长主对她的工作能力产生了怀疑，加上每次家长主动询问孩子情况时，她总是用动询问孩子情况时，她总是用“挺好的挺好的”、“还可以还可以”之类的话带过，家长就感觉老师在之类的话带过，家长就感觉老师在敷衍自己，对自己的孩子不够关心，渐渐地就敷衍自己，对自己的孩子不够关心，渐渐地就不愿意找她沟通。不愿意找她沟通。而小张老师觉得不用面对家长感到更轻松，就而小张老师觉得不用面对家长感到更轻松，就索性把与家长沟通的工作留给主班的老教师，索性把与家长沟通的工作留给主班的老教师，专心做好自己的教学工作，可家长对此并不了专心做好自己的教学工作，可家长对此并不
3、了解。一次对家长开放的活动点燃了家长们对她解。一次对家长开放的活动点燃了家长们对她不满的怒火。不满的怒火。思考一个问题：小张老师为什么会引起家长的思考一个问题：小张老师为什么会引起家长的不满呢？不满呢？家园沟通小技巧 1.每天每天接送时间接送时间都能以站立的姿态，热情、都能以站立的姿态，热情、微笑微笑、主动地招呼家长主动地招呼家长，并及时回应家并及时回应家长提出的要求和问题。长提出的要求和问题。一般站立时要展示你的精神和大方：头一般站立时要展示你的精神和大方：头正、两肩放松自然下垂、躯挺、两腿站正、两肩放松自然下垂、躯挺、两腿站直贴紧、双手在胸前自然垂下。直贴紧、双手在胸前自然垂下。一般坐立时
4、要展示你的文雅和稳重：并一般坐立时要展示你的文雅和稳重：并腿而坐，双腿垂直于地面，向一边倾斜，腿而坐，双腿垂直于地面，向一边倾斜，双膝并拢，双手交叉放在两腿上。双膝并拢，双手交叉放在两腿上。面对家长，不要把手交叉抱在胸前或插面对家长，不要把手交叉抱在胸前或插在口袋里。在口袋里。对家长和孩子保持真挚的微笑，那不仅对家长和孩子保持真挚的微笑，那不仅仅是仅是你你的良好形象，更保证了你的教育的良好形象，更保证了你的教育权威性，因为会笑的老师更得孩子和家权威性，因为会笑的老师更得孩子和家长的心。长的心。2.无论家长提出的是积极还是消极的观无论家长提出的是积极还是消极的观点，都要相信家长是出于对孩子的关爱
5、，点，都要相信家长是出于对孩子的关爱，而不是成心和老师过不去而不是成心和老师过不去。3.家长非常在乎从老师这里听到的关于孩子的点点滴滴，所以要主动告知家长孩子在园的点滴进步，哪怕只是一句笑话或一点顽皮。学会观察孩子。经验是慢慢积累起来的，新教师可以先重点关注一些典型的案例，如当天身体不舒服的孩子，攻击性强的孩子，性格内向的孩子等等。这样，老师可以有目的地观察孩子，发现问题，在与这些孩子的家长沟通时就会有话题。4.肯定孩子进步的同时，婉转地提出改进建议，才能让家长感觉到老师是真正欣赏着自己的孩子的，才能由衷地积极协助老师的工作。5.遇到问题，一定要先和伙伴统一思想再和家长沟通，并注意沟通的时效性
6、，因为过时的沟通有如一碗凉了的鱼汤，参杂着腥味。对孩子在幼儿园发生的意外事件，老师要第一时间跟家长说明情况，等幼儿回家再跟家长说起这个事情的时候，家长是已经有心理准备的，就不会盲目的去责怪老师，而会站在老师的角度去引导教育孩子。6.让家长感到老师对每一个孩子的用心与关注，不把目光过渡聚集在个别孩子身上，而忽视其他家长的感受。如何在幼儿中树立威信如何在幼儿中树立威信？如何既管理好班级又能和每个孩子保持亲近的关系？如何既管理好班级又能和每个孩子保持亲近的关系？如何合理运用积极强化法促进幼儿良好行为习惯的养成？如何合理运用积极强化法促进幼儿良好行为习惯的养成？解决幼儿冲突的良好策略？解决幼儿冲突的良
7、好策略？二、常规培养如何在幼儿中树立威信？如何既管理好班级又能和每个孩子保持亲近的关系？对孩子的要求自己也同样要做到，哪怕只是轻拿轻放椅子这样的小细节，这样的你在孩子眼里才更有信服力。教师要讲信用，说到做到，并且要及时。如何合理运用积极强化法促进幼儿良好行为习惯的养成？对孩子积极行为的强化与巩固至关重要。对孩子积极行为的强化与巩固至关重要。“惩罚不能阻止不良行为，它只能使罪犯在犯罪时变得更加小心，更加巧妙地掩饰罪行，更有技巧而不被察觉。孩子遭受惩罚时，他会暗下决心以后要小心，而不是要诚实和负责。”美国儿童教育家海姆吉诺特 打骂孩子时，虽然孩子表面上诚惶诚恐，内心深处对自己的错误行为根本没有反省
8、，更不会去思考该如何修正自己的错误行为。如何合理运用积极强化法促进幼儿良好行为习惯的养成？社会性强化物如微笑社会性强化物如微笑、拥抱，口头表扬等，物拥抱，口头表扬等，物质强化物如小红花，玩具等，活动性强化物质强化物如小红花，玩具等，活动性强化物如如玩游戏等。玩游戏等。强化要及时。强化要及时。与伙伴统一观念，达成一致要求与伙伴统一观念，达成一致要求。好习惯养成的周期是好习惯养成的周期是21天，不要松懈，只要持天，不要松懈，只要持之以恒，就能创建有序的班级文化。之以恒，就能创建有序的班级文化。解决幼儿冲突的良好策略？了解冲突的原因了解冲突的原因 孩子们孩子们的冲突的冲突，不外乎以下这些原因：都，不
9、外乎以下这些原因：都想玩一个玩具或看同一本书或坐同一张椅想玩一个玩具或看同一本书或坐同一张椅子；同伴身体间有意或无意的触碰；所搭子；同伴身体间有意或无意的触碰；所搭建的积木被破坏建的积木被破坏 请幼儿分别用较慢速度请幼儿分别用较慢速度讲讲讲冲突的过程讲冲突的过程，神奇的是，神奇的是孩子的情绪逐渐平静下来孩子的情绪逐渐平静下来工具性攻击 恰当地介入恰当地介入 老师不应立刻去调节，先要让两个孩子自己解老师不应立刻去调节，先要让两个孩子自己解决决。移情移情 幼儿自我中心性的特点幼儿自我中心性的特点，让孩子们学会换位思让孩子们学会换位思考考。（举例）。（举例）以拥抱的方式结束不愉快以拥抱的方式结束不愉快 教给孩子交往技巧教给孩子交往技巧
