1、010302传统文化进班级传统文化进班级传统文化进班级班级文化建设 一间理想的教室：对孩子最有价值的就是他周围的环境让教室里的学习成为每个学生都能得到尊重。教室内伙伴、老师的关爱与赞赏，让有限的教室产生无限的能量！让每个人都自豪地为班级代言！班级文化建设六大系统学校文化建设六大系统传统文化进班级班级文化建设推开推开一道门一道门沟通打开一扇窗活动编织一张网网络传统文化进班级班级文化建设传统文化进班级班级文化建设假期跑到教室撬锁的“铁拳头”“铁拳头”“温柔手”【那个叫小宇的孩子】重磅出击一条短信一段倾诉几许无奈一块奶酪一条项链一束鲜花心细如发传统文化进班级班级文化建设 我们的教室应该是什么样子的？
2、让每一个孩子在班里感到幸福，就是让他有所牵挂，让他有种被需要的使命感，让他喜欢一件事情，哪怕是种花、养小动物，时间有所依、精力有所寄，幸福自然生。一间理想的教室心有所属传统文化进班级班级文化建设传统文化进班级学习论语，奏响儒雅班级五部曲传统文化进班级班本课程建设营造氛围 激发兴趣前期预热（论语墙、征集小组名称）教师示范（范读、共读、见缝插针地诵读）方法指导（小组释义，熟读为主，不深入讲解）传统文化进班级班本课程建设小组命名：优雅的熏陶 例：以文会友组（敏事慎言组、温故知新组、乐山乐水组）孔子在论语颜渊中有：“君子以文会友，以友辅仁。”意思是：指通过文字来结交朋友，通过和朋友的交往来辅助我们的仁
3、德。小组的名字便是从中得来。希望我们组的同学都能培养高雅健康的兴趣爱好，我们在交流中也能互相进步，做彬彬有礼的少年君子。传统文化进班级班本课程建设分层奖励 多管齐下借力平台 “觅食”胜于“喂食”，借力曲阜市背论语免费游三孔活动。（主动接受检验，还可正音）授奖对象 个人、小组、家长奖励方法 隆重颁奖、张贴证书、黑板喜报、群发短信、每日一星、班级博客、班报新闻、家长会展示、校会表扬传统文化进班级班本课程建设“背论语免费游三孔”活动现场传统文化进班级班本课程建设喇叭式表扬，点燃学论语的热情。传统文化进班级班本课程建设 教师“示弱”榜样的力量无穷“笨老师能背过，我也能背过”传统文化进班级班本课程建设小
4、小先生，乐此不疲问卷调查 学生、家长（故事：孩子鼓励妈妈，不厌其烦）被采访，被夸奖，大人也爱被赏识。校长手写证书并颁奖，学生“沾家长的光”。一切只为唤起起“小老师”的成就感，做到温故而知新。（故事：曲阜导游不学论语，笑话）电视台节目录制现场互动。传统文化进班级班本课程建设传统文化进班级班本课程建设家长背过论语，孩子本人得到加星，全组加星，接受“媒体”采访，校长亲自书写证书谁能抵得住这种诱惑？传统文化进班级班本课程建设搭建品台，展示风采 读书展示、讲故事比赛、参与节目录制、当面向国学导师请教 观众讲者传统文化进班级班本课程建设荔之风读书会定期组织家长和孩子们一起参加读书会，分享读书中的乐趣。传统
5、文化进班级班本课程建设家长与电视台领导互动，学生当面请教国学导师。学生参与节目策划、录制。传统文化进班级班本课程建设内化于心，外化与形班级管理：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。礼仪训练：不学礼，无以立。明礼于心，习礼于行。（君子视频）家庭教育：孝亲敬老（生日致信）社会实践：家乡游学（六艺城 孔府孔庙）传统文化进班级班本课程建设社会实践家乡游学传统文化进班级班本课程建设传统文化进班级传统文化进班级班本课程评价少年君子六大主题活动一年级二年级三年级四年级五年级六年级衣冠整洁，做少年君子文明礼仪，做少年君子孝亲敬老，做少年君子诚实守信，做少年君子诚朴刚毅，做少年君子知荣明耻，做少年君子传统文化进班级班本课程评价传统文化进班级班本课程评价 班本课程，让教室里的每个学生都能得到尊重、每个学生都能放心地打开心扉、每个学生的差异都能得到关注。为每个孩子寻找发展的支点，拓展成长的空间，延展奋发的动力源。班本课程的归宿传统文化进班级班本课程评价着力点认知点落脚点 为孩子服务 最佳切口 孩子的发展传统文化进班级班本课程评价 传统文化进班级
