1、狼狼(lnglng)和鹿和鹿14141.1.认识认识1313个生字；会写个生字；会写1010个生字；掌握多音字个生字；掌握多音字“提、提、难难”；理解；理解“毒手、提防、暗算、罪魁祸首毒手、提防、暗算、罪魁祸首”等词等词语的意思。语的意思。2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。生态平衡：生态平衡：生态平衡指自然生态系统中生物与环境之间，生物生态平衡指自然生态系统中生物与环境之间，生物与生物之间相互作用而建立起来的动态平衡联系，又称与生物之间相互作用而建立起来的动态平衡联系，又称“自然平自然平衡衡”。生态平衡有三个层次。食物链的平衡是第三级平衡，各类生。生态平衡
2、有三个层次。食物链的平衡是第三级平衡，各类生物之间不仅密切相关，而且形成一个整体，往往是牵一发而动全身。物之间不仅密切相关，而且形成一个整体，往往是牵一发而动全身。例如，树、鸟和昆虫之间就是如此，果树需要昆虫来传播花粉，昆例如，树、鸟和昆虫之间就是如此，果树需要昆虫来传播花粉，昆虫则以树叶为食，但如果昆虫繁殖太多，树木就会枯死，昆虫也便虫则以树叶为食，但如果昆虫繁殖太多，树木就会枯死，昆虫也便失去了生存的基础，于是便有鸟类出来调节，鸟类捕食昆虫，而树失去了生存的基础，于是便有鸟类出来调节，鸟类捕食昆虫，而树木则为鸟类提供了栖息之地，三者缺一不可。因此，人类要认识到木则为鸟类提供了栖息之地，三者
3、缺一不可。因此，人类要认识到生物之间的联系，保护生物界，更有利于人类自己。生物之间的联系，保护生物界，更有利于人类自己。相关资料相关资料毒毒我会写我会写书写指导书写指导上下结构，第四笔的横上下结构，第四笔的横要长一些。要长一些。dd防防书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“阝阝”竖为竖为垂露竖，垂露竖，“方方”横宜长。横宜长。fngfng算算书写指导书写指导竹字头要写得宽一些，竹字头要写得宽一些，最下面的一横写得长一最下面的一横写得长一些。些。sunsun共共书写指导书写指导上部横、竖的长短、高上部横、竖的长短、高低错落有致。低错落有致。nn此此书写指导书写指导左边左边“止止”字最后一笔字最后
4、一笔变提。变提。c c 超超书写指导书写指导“走走”的撇要短，捺要的撇要短，捺要长。长。chocho殖殖书写指导书写指导“歹歹”横短，横撇长；横短，横撇长；“直直”横画间距均匀。横画间距均匀。zhzh闹闹书写指导书写指导“门门”写得宽大些，写得宽大些，“市市”笔画紧凑。笔画紧凑。nono植植书写指导书写指导左窄右宽，左窄右宽，“木木”要把要把竖写直，竖写直，“直直”横画匀横画匀称。称。zhzh旦旦书写指导书写指导下横宜长，下横宜长，“日日”较宽。较宽。dndn狼狼 提提 灾灾 难难 仅仅 罪罪lnglngd dzizinnnnjnjnzuzu我会认我会认锤锤子子斑斑斓斓融融化化chuchu b
5、n bn易读错字易读错字 rng rng提提t t（提醒提及）（提醒提及）d d（提防）（提防）难难nnnn（难过难题）（难过难题）nnnn（灾难遇难）（灾难遇难）多音字多音字葱绿：葱绿：提防：提防：暗算：暗算：哀嚎：哀嚎：理解词语理解词语浅绿而微黄的颜色。文中指青翠。浅绿而微黄的颜色。文中指青翠。造句：春天来了，河岸上长满了造句：春天来了，河岸上长满了葱绿葱绿的小草。的小草。小心防备。本文指鹿每时每刻都防备着狼的侵袭。小心防备。本文指鹿每时每刻都防备着狼的侵袭。造句：我们要时刻造句：我们要时刻提防提防敌人的入侵。敌人的入侵。暗中图谋伤害或陷害。本课指狼寻找机会吃掉鹿。暗中图谋伤害或陷害。本课
6、指狼寻找机会吃掉鹿。造句：母亲得知他遭人造句：母亲得知他遭人暗算暗算的消息后十分伤心。的消息后十分伤心。悲哀地嚎叫。本文用来写狼嚎叫的样子。悲哀地嚎叫。本文用来写狼嚎叫的样子。繁殖：繁殖：蔓延：蔓延：糟蹋：糟蹋：游荡：游荡：理解词语理解词语生物产生新的个体，以传代。生物产生新的个体，以传代。造句：这种生物的造句：这种生物的繁殖繁殖能力极强。能力极强。像蔓草一样向周围扩展。本课指枯黄在逐渐增多。像蔓草一样向周围扩展。本课指枯黄在逐渐增多。造句：大火向四处造句：大火向四处蔓延蔓延，毁灭了大片森林。，毁灭了大片森林。损坏或浪费。损坏或浪费。造句：地里的庄稼都被老鼠造句：地里的庄稼都被老鼠糟蹋糟蹋了。
7、了。闲游，闲逛。本文指疾病在鹿群中传播。闲游，闲逛。本文指疾病在鹿群中传播。造句：每到周末，他总喜欢到森林造句：每到周末，他总喜欢到森林游荡游荡。威胁：威胁：生机勃勃：生机勃勃：罪魁祸首：罪魁祸首：理解词语理解词语使遭遇危险。本文指疾病对鹿群的危害。使遭遇危险。本文指疾病对鹿群的危害。造句：人们注意到，环境污染正在严重造句：人们注意到，环境污染正在严重威胁威胁着人类的生存。着人类的生存。形容生命力旺盛，朝气蓬勃。本课指凯巴伯森林茂密、形容生命力旺盛，朝气蓬勃。本课指凯巴伯森林茂密、繁盛的样子。繁盛的样子。造句：春雨过后，大地一片造句：春雨过后，大地一片生机勃勃生机勃勃的景象。的景象。作恶犯罪造
8、成祸患的首要分子。文中指鹿造成了破坏作恶犯罪造成祸患的首要分子。文中指鹿造成了破坏森林、毁灭自己的凶手。森林、毁灭自己的凶手。造句：谁是让山洪暴发的造句：谁是让山洪暴发的罪魁祸首罪魁祸首呢？呢？堤防防备堤防防备都是动词；都有做好准备，防止遇到危害、麻烦都是动词；都有做好准备，防止遇到危害、麻烦的意思。的意思。“提防提防”着重指小心谨慎，做好戒备，警惕受危着重指小心谨慎，做好戒备，警惕受危害。害。“防备防备”着重指有针对性地预先作好对付危着重指有针对性地预先作好对付危害的准备。害的准备。1.1.对于小人，我们要小心对于小人，我们要小心提防提防。2.2.下过雨后，地面湿滑，走路要小心，下过雨后，地
9、面湿滑，走路要小心，防备防备跌倒。跌倒。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：点击点击听朗读听朗读第一部分第一部分(第第1 1自然段自然段)生机勃勃。生机勃勃。写一百多年前的写一百多年前的凯巴伯森林的样子。凯巴伯森林的样子。第二部分第二部分(第第2 2自然段自然段)捕杀鹿的天敌。捕杀鹿的天敌。写居民为了写居民为了保护鹿而捕杀了大量的狼和其他一些鹿的天敌。保护鹿而捕杀了大量的狼和其他一些鹿的天敌。第三部分第三部分(第第3 3自然段自然段)鹿的王国。鹿的王国。写灾难降临到凯写灾难降临到凯巴伯森林这个鹿的王国。巴伯森林这个鹿的王国。第四部分第四部分(第第4 4自然段自然段)狼
10、是狼是“功臣功臣”。写人们做梦写人们做梦也没想到，狼居然是森林和鹿群的也没想到，狼居然是森林和鹿群的“功臣功臣”。鹿得到有效保护后，大量繁殖，啃食森鹿得到有效保护后，大量繁殖，啃食森林，把森林糟蹋得面目全非。林，把森林糟蹋得面目全非。n 鹿得到有效保护后，给森林带来了什么变化？鹿得到有效保护后，给森林带来了什么变化？n 初读课文，说一说课文的主要内容？初读课文，说一说课文的主要内容？一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，狼、鹿和一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，狼、鹿和其他动物之间维持着生态平衡。但是当地居民为了保其他动物之间维持着生态平衡。但是当地居民为了保护鹿而捕杀了大量的狼和其他一些鹿的天敌
11、，鹿的总护鹿而捕杀了大量的狼和其他一些鹿的天敌，鹿的总数迅速增长。森林里的植物被吃光了，病魔来了，鹿数迅速增长。森林里的植物被吃光了，病魔来了，鹿的总数锐减到八千只，而且还是病鹿。原来，人们捕的总数锐减到八千只，而且还是病鹿。原来，人们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣功臣”。1 1一锤定音。一锤定音。(在带点的字正确的读音后画在带点的字正确的读音后画“”“”)提防提防(d d t t)灾难灾难(nnnn nnnn)繁殖繁殖(zhzh z z)2 2根据拼音，写词语。根据拼音，写词语。fng bi jfng bi j sun cho sun cho gu d no g
12、u d nogng tng y dn cnggng tng y dn cng c zh sh c zh sh防防 备备计计 算算超超 过过打打 闹闹共共 同同一一 旦旦从从 此此植植 树树3 3辨字组词。辨字组词。每（）每（）放（）放（）毒（）毒（）防（）防（）狼（）狼（）殖（）殖（）狠（）狠（）植（）植（）养殖养殖植树植树每天每天毒手毒手放学放学防止防止灰狼灰狼狠心狠心4 4连一连。连一连。青烟袅袅的鹿打破机会青烟袅袅的鹿打破机会生机勃勃的生机勃勃的 狼狼 寻找寻找 威胁威胁活泼而美丽的活泼而美丽的 森林森林 解除解除 降临降临贪婪而凶残的贪婪而凶残的 枪口枪口 灾难灾难 宁静宁静5 5选词
13、填空。选词填空。(1)(1)上课铃声一响，教室里立刻上课铃声一响，教室里立刻()下来。下来。(2)(2)枪声打破了大森林的枪声打破了大森林的()。(3)(3)漆黑的夜晚，除了闹钟的嘀嗒，周围一片漆黑的夜晚，除了闹钟的嘀嗒，周围一片()。宁静安静寂静宁静安静寂静寂静寂静安静安静宁静宁静6 6我会按要求写句子。我会按要求写句子。(1)(1)一切能吃得到而且吃得下的绿色植物，都被饥饿的鹿一切能吃得到而且吃得下的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。吃光了。(改为改为“把把”字句字句)_(2)(2)整个森林像着了火一样。整个森林像着了火一样。(用加点的字写句子用加点的字写句子)_天上的白云像棉花糖一样，在空中
14、飘来飘去。天上的白云像棉花糖一样，在空中飘来飘去。饥饿的鹿把一切能吃得到而且吃得下的绿色植物都饥饿的鹿把一切能吃得到而且吃得下的绿色植物都吃光了。吃光了。狼狼(lnglng)和鹿和鹿14141.1.理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系、相互依存的关系，增强维护生态平衡的相互联系、相互依存的关系，增强维护生态平衡的意识。意识。（重、难点）（重、难点）2.2.懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更
15、深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。一读：一读：读课文，想一想读课文，想一想课文讲了狼、鹿、人之课文讲了狼、鹿、人之间发生的什么事。间发生的什么事。二画：二画：当地居民为了保护当地居民为了保护鹿，采取了哪些措施？画鹿，采取了哪些措施？画出有关的句子谈体会。出有关的句子谈体会。四悟：四悟：联系全文想一想，联系全文想一想，最后鹿为什么成了最后鹿为什么成了“罪魁罪魁祸首祸首”？三品：三品：狼为什么会为森狼为什么会为森林和鹿群的林
16、和鹿群的“功臣功臣”？核心问题：核心问题：课文告诉我们一课文告诉我们一个什么道理？个什么道理？罪魁祸首罪魁祸首 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。当地居民恨透了狼。他们组成了狩当地居民恨透了狼。他们组成了狩(shushu)猎队，专猎队，专门到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在门到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟青烟袅袅(nionio)袅的枪口下袅的枪口下，狼，狼一个跟着一个一个跟着一个，哀嚎哀嚎(i hoi ho)着着倒在血泊中倒在血泊中。n 思考思考(重点重点)：从这段话中你体
17、会到什么？：从这段话中你体会到什么？从从“青烟袅袅的枪口下青烟袅袅的枪口下”“”“一个跟着一个一个跟着一个”“”“哀嚎着哀嚎着倒在血泊中倒在血泊中”体会到人们因喜欢温顺的鹿体会到人们因喜欢温顺的鹿“恨透了狼恨透了狼”。凯巴伯森林的枪声响了二十五年，狼与其他一些鹿凯巴伯森林的枪声响了二十五年，狼与其他一些鹿的天敌，总共的天敌，总共(gnggng)被杀掉六千多只。被杀掉六千多只。n 思考思考(重点重点)：运用列数字的说明方法有什么好处？：运用列数字的说明方法有什么好处？运用列数字的说明方法，用具体的数字说明当地居运用列数字的说明方法，用具体的数字说明当地居民捕杀狼的时间之长和捕杀的数量之多。点明人
18、们严重民捕杀狼的时间之长和捕杀的数量之多。点明人们严重破坏了大自然的生态平衡。被捕杀的不仅是狼，还有其破坏了大自然的生态平衡。被捕杀的不仅是狼，还有其他一些以鹿为食的动物，鹿的天敌减少了，为下文的鹿他一些以鹿为食的动物，鹿的天敌减少了，为下文的鹿大量繁殖埋下伏笔。大量繁殖埋下伏笔。阅读方法解密：阅读方法解密：认识列数字认识列数字u什么是列数字？什么是列数字？从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。如文中准确，更科学，更具体，更具说服力。如文中“二十二十五年五年”“”“六千多只六千多只”。u判断方法判断方法列举的数字要
19、准确无误，估计数字要有可靠根据。列举的数字要准确无误，估计数字要有可靠根据。狼吃掉一些鹿，使森林中的鹿群不会繁殖得太快太多，森林就不狼吃掉一些鹿，使森林中的鹿群不会繁殖得太快太多，森林就不会被鹿群糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，这反过来帮了鹿的会被鹿群糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，这反过来帮了鹿的忙，解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林忙，解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过度地繁殖，倒成了破坏森林、同时也是毁灭自己的中过度地繁殖，倒成了破坏森林、同时也是毁灭自己的“罪魁祸首罪魁祸首”。n 文中文中“自由王国自由王国”“”“功臣功臣
20、”“”“罪魁祸首罪魁祸首”都加着引号，结合课文都加着引号，结合课文内容说说你的理解。内容说说你的理解。三处引号都表示特定称谓，三处引号都表示特定称谓，“自由王国自由王国”指没有了狼的威胁，森指没有了狼的威胁，森林成了鹿自由生活的地方。林成了鹿自由生活的地方。“功臣功臣”在文中指对森林和鹿群来说，狼在文中指对森林和鹿群来说，狼有很大的功劳。有很大的功劳。“罪魁祸首罪魁祸首”在文中指大量繁殖的鹿是导致森林绿色在文中指大量繁殖的鹿是导致森林绿色消退和自身毁灭的消退和自身毁灭的“罪人罪人”。拓展：拓展：如果当地居民没有捕杀狼，想象一下鹿群又会怎样？如果当地居民没有捕杀狼，想象一下鹿群又会怎样？_ _
21、_ _ _ _ _ _ 示例：示例：如果当地居民没有捕杀狼，鹿群就不会繁殖那如果当地居民没有捕杀狼，鹿群就不会繁殖那么快，森林中的树木也不会被吃光，疾病也不会在鹿么快，森林中的树木也不会被吃光，疾病也不会在鹿群中到处传播。狼会吃掉大部分病鹿，从而保持鹿群群中到处传播。狼会吃掉大部分病鹿，从而保持鹿群的正常繁殖，维护了森林的生态平衡。的正常繁殖，维护了森林的生态平衡。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题：核心问题：这篇课文告诉我们：要一分
22、为二地看问题，在看这篇课文告诉我们：要一分为二地看问题，在看到狼构成威胁的一面时，应该同时看到它们吃掉病鹿到狼构成威胁的一面时，应该同时看到它们吃掉病鹿的好的一面。生物之间存在着相互制约、相互依存的的好的一面。生物之间存在着相互制约、相互依存的关系，人类不能破坏生态平衡，否则就会受到大自然关系，人类不能破坏生态平衡，否则就会受到大自然的惩罚。的惩罚。课文告诉我们一个什么道理？课文告诉我们一个什么道理？1.1.一读：一读：读课文，想一想课文讲了狼、鹿、人之间发生读课文，想一想课文讲了狼、鹿、人之间发生的什么事。的什么事。课文讲了一百多年以前，狼、鹿共同生活在生课文讲了一百多年以前，狼、鹿共同生活
23、在生机勃勃的森林里。当地居民为了保护鹿而捕杀狼。二机勃勃的森林里。当地居民为了保护鹿而捕杀狼。二十五年后，森林成了鹿的十五年后，森林成了鹿的“王国王国”，结果植物被吃光，结果植物被吃光，森林被破坏，大量的鹿病死、饿死，只剩下一些病鹿。森林被破坏，大量的鹿病死、饿死，只剩下一些病鹿。u串珠问题：2.2.二画：二画：狼为什么会为森林和鹿群的狼为什么会为森林和鹿群的“功臣功臣”？画第画第2 2段中：段中：“他们组成了狩猎队，专门到森林中他们组成了狩猎队，专门到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中。口下
24、，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中。”感受感受到人们恨透了狼，对狼大肆捕杀，手段残忍。到人们恨透了狼，对狼大肆捕杀，手段残忍。3.3.三品：三品：结合诗歌内容思考作者为什么歌颂长江。结合诗歌内容思考作者为什么歌颂长江。因为狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。同时狼因为狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。同时狼吃掉的多半是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的吃掉的多半是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就维护了森林的生态平衡。所以说狼是威胁。这样就维护了森林的生态平衡。所以说狼是森林和鹿群的森林和鹿群的“功臣功臣”。4.4.四悟：四悟：联系全文想一想，最后鹿为什么成了联系全文想一想，最后鹿为什么成了“罪
25、魁祸首罪魁祸首”？因为鹿过度地繁殖，从而破坏了森林，致使自己没有因为鹿过度地繁殖，从而破坏了森林，致使自己没有了食物而被饿死，所以大量繁殖的鹿成了破坏森林、毁灭了食物而被饿死，所以大量繁殖的鹿成了破坏森林、毁灭自己的自己的“罪魁祸首罪魁祸首”。森林被毁森林被毁 灾难降临灾难降临 鹿是罪魁祸首鹿是罪魁祸首 狼是狼是“功臣功臣”狼和鹿狼和鹿 生态平衡生态平衡至关重要至关重要课文结构课文结构鹿约四千只鹿约四千只狼捕杀鹿狼捕杀鹿 一百多年前一百多年前 森林生机勃勃森林生机勃勃居民捕狼保鹿居民捕狼保鹿 杀掉六千多只狼杀掉六千多只狼鹿的王国鹿的王国大量繁殖超过十万只鹿大量繁殖超过十万只鹿森林绿色消退枯黄蔓
26、延森林绿色消退枯黄蔓延这篇课文讲述了人们为了保护鹿而捕杀狼，从而这篇课文讲述了人们为了保护鹿而捕杀狼，从而导致巨大的生态灾难，阐明了不同生物之间相互制约、导致巨大的生态灾难，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界这一客观相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界这一客观规律，维护大自然的生态平衡。规律，维护大自然的生态平衡。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读蛇与庄稼蛇与庄稼秦牧秦牧几十年前，广东沿海地区发生了一次大规模的海啸，是台风引几十年前，广东沿海地区发生了一次大规模的海啸，是台风引起的。海水倒灌上陆地，淹没了许多田地和村庄。洪水过后，那儿起的。海水倒灌上陆地，淹没了
27、许多田地和村庄。洪水过后，那儿的庄稼总是得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺也不的庄稼总是得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺也不见起色。大家觉得很奇怪。后来，老农们想出了一个奇怪的办法，见起色。大家觉得很奇怪。后来，老农们想出了一个奇怪的办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，放到田里。那一年，庄稼获得了他们托人去外地买了一批蛇回来，放到田里。那一年，庄稼获得了大丰收。许多人不明白这是什么道理，还是老农把秘密说破了。原大丰收。许多人不明白这是什么道理，还是老农把秘密说破了。原来洪水淹没了田地的时候，藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却窜出来洪水淹没了田地的时候，藏在洞里的蛇都给淹死了，
28、田鼠却窜出洞来，游到树上和山坡上保住了性命。洪水退了，田鼠又跑回田里洞来，游到树上和山坡上保住了性命。洪水退了，田鼠又跑回田里糟蹋庄稼。因为没有了吃田鼠的蛇，田鼠繁殖得特别快，庄稼叫田糟蹋庄稼。因为没有了吃田鼠的蛇，田鼠繁殖得特别快，庄稼叫田鼠糟蹋得特别严重，所以就歉收了。现在田里有了蛇，蛇又能大量鼠糟蹋得特别严重，所以就歉收了。现在田里有了蛇，蛇又能大量捕捉田鼠了，所以，庄稼又得到了好收成。捕捉田鼠了，所以，庄稼又得到了好收成。生物学家达尔文说过猫和苜蓿（生物学家达尔文说过猫和苜蓿（m xum xu）的故事。他说在英国）的故事。他说在英国的好些地方，看村子里的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿
29、长得的好些地方，看村子里的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿要靠蜜蜂传播花粉，要是地里的田鼠太多，蜜蜂的活怎么样。苜蓿要靠蜜蜂传播花粉，要是地里的田鼠太多，蜜蜂的活动就会受到影响。猫养得多，田鼠就不可能猖獗（动就会受到影响。猫养得多，田鼠就不可能猖獗（juju），因此猫），因此猫的多少和苜蓿的收获有密切的关系。的多少和苜蓿的收获有密切的关系。天上下雨，地面就湿；太阳出来，东西就容易晒干；火可以毁天上下雨，地面就湿；太阳出来，东西就容易晒干；火可以毁东西；水可以灭火东西；水可以灭火这些事情显而易见，都很好懂。但是世界上这些事情显而易见，都很好懂。但是世界上的事物除了这样简单的联系以
30、外，还有不少复杂的联系，不是一下的事物除了这样简单的联系以外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看清楚的。一个人不讲卫生，在马路上吐一口痰，也许会使许子能看清楚的。一个人不讲卫生，在马路上吐一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他多人得病，甚至染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？事物之怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？事物之间的相互联系本来是非常复杂的，所以我们必须不怕麻烦，研究它间的相互联系本来是非常复杂的，所以我们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，看事物才能看得准些，
31、做事情才能做们，掌握它们的规律。这样，看事物才能看得准些，做事情才能做得好些。得好些。天行有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治则天行有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治则吉，应之以乱则凶。吉，应之以乱则凶。(荀子荀子天论天论)国学诵读国学诵读【歇后语歇后语】灯草拐杖灯草拐杖做不得主做不得主(柱柱)。走进中华传统文化走进中华传统文化【俗语俗语】卤水煮豆腐，一物降一物。卤水煮豆腐，一物降一物。【老子的哲学思想老子的哲学思想】道法自然。老子认为，道法自然。老子认为，“道道”虽是生长万物的，虽是生长万物的，却不把万物据为己有，不主宰和支配万物，而是听却不把万物据为己有，不主宰和支配万物，而是听任万物自然而
32、然发展。任万物自然而然发展。举例子、分类别、作比较、打比方等。举例子、分类别、作比较、打比方等。拓展积累拓展积累1.1.说明方法除列数字外，还有哪些？说明方法除列数字外，还有哪些？2.2.保护生态平衡的标语保护生态平衡的标语(1)(1)保护生态功在千秋，美化环境造福后代。保护生态功在千秋，美化环境造福后代。(2)(2)同建绿色温馨家园，共享清澈碧水蓝天。同建绿色温馨家园，共享清澈碧水蓝天。(3)(3)保护野生动物，促进生态平衡。保护野生动物，促进生态平衡。通过课文我们知道狼与鹿虽然是天敌，但是通过课文我们知道狼与鹿虽然是天敌，但是它们共存于一片森林里，实际上是大自然的有意它们共存于一片森林里，
33、实际上是大自然的有意安排。这说明：即使是天敌，他们之间也是存在安排。这说明：即使是天敌，他们之间也是存在着密切联系的。生物之间存在着相互制约、相互着密切联系的。生物之间存在着相互制约、相互联系、相互依存的关系，我们要尊重大自然自身联系、相互依存的关系，我们要尊重大自然自身的和谐，不能凭借主观想法去破坏生态平衡。因的和谐，不能凭借主观想法去破坏生态平衡。因为，我们赖以生存的地球只有一个。为，我们赖以生存的地球只有一个。课文中讲到了狼、鹿和人之间的哪些事？你从中得到课文中讲到了狼、鹿和人之间的哪些事？你从中得到怎样的启示？怎样的启示？参考答案：参考答案：(1)课文讲了狼、鹿和人之间存在着相互制约、
34、相互依存课文讲了狼、鹿和人之间存在着相互制约、相互依存的关系的事。鹿被狼当成食物，人为保护鹿而捕杀狼。的关系的事。鹿被狼当成食物，人为保护鹿而捕杀狼。由于人对狼的大量捕杀，狼的数量急剧下降，鹿的数由于人对狼的大量捕杀，狼的数量急剧下降，鹿的数量急剧增多，鹿的食物出现短缺，又威胁着鹿的生存。量急剧增多，鹿的食物出现短缺，又威胁着鹿的生存。(2)从这个故事中我们知道了大自然不同生物之间存在着从这个故事中我们知道了大自然不同生物之间存在着相互制约、相互依存的关系，我们必须尊重生物界的相互制约、相互依存的关系，我们必须尊重生物界的这一客观规律，维护大自然的生态平衡。这一客观规律，维护大自然的生态平衡。
35、文中文中“自由王国自由王国”“”“功臣功臣”“”“罪魁祸首罪魁祸首”都加引号，都加引号，联系课文说说你的理解。联系课文说说你的理解。参考答案：参考答案：“自由王国自由王国”加引号有两层意思：第一层指的加引号有两层意思：第一层指的是鹿的天敌不再威胁它们，它们可以在整个凯巴伯是鹿的天敌不再威胁它们，它们可以在整个凯巴伯森林的任何地方自由生活；第二层有否定的意思森林的任何地方自由生活；第二层有否定的意思鹿群大量繁殖，造成食物短缺，疾病蔓延，给它鹿群大量繁殖，造成食物短缺，疾病蔓延，给它们自己带来了灭顶之灾，这并不是真正的自由王国。们自己带来了灭顶之灾，这并不是真正的自由王国。“功臣功臣”加引号是为了
36、着重指出。开始时，人们因为狼吃加引号是为了着重指出。开始时，人们因为狼吃掉活泼而美丽的鹿而对狼恨之入骨，但人们不知道，狼吃掉一掉活泼而美丽的鹿而对狼恨之入骨，但人们不知道，狼吃掉一些鹿，使森林中的鹿不会繁殖得太快太多，森林就不会被鹿群些鹿，使森林中的鹿不会繁殖得太快太多，森林就不会被鹿群糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，这反倒帮鹿群解除糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，这反倒帮鹿群解除了传染病的威胁。从这些意义上讲狼是有功的，所以被称为了传染病的威胁。从这些意义上讲狼是有功的，所以被称为“功臣功臣”。“罪魁祸首罪魁祸首”加引号是要着重指出鹿是这场灾难中的反面加引号是要着重指出鹿是这场灾
37、难中的反面角色，它们的数量急剧增加，破坏了森林，同时使自己受到饥角色，它们的数量急剧增加，破坏了森林，同时使自己受到饥饿和疾病的威胁，自己毁灭了自己，因此是饿和疾病的威胁，自己毁灭了自己，因此是“罪魁祸首罪魁祸首”。一、为加点字选择正确的读音，填在括号里。一、为加点字选择正确的读音，填在括号里。提水（）提问（）提水（）提问（）提防（）提防（）提出（）提出（）艰难（）艰难（）难友（）难友（）难受（）难受（）难民（）难民（）nnnnnnnnd dt tnnnnt tt td dt tnnnnnnnnnnnn二、书法擂台赛。二、书法擂台赛。d d sun n sun n c dn c dn毒毒此此算
38、算旦旦共共从从元元手手荡荡总总三、辨字组词。三、辨字组词。植（植（）防（防（）殖（殖（）仿（仿（）闹（闹（）超（超（）闲（闲（）招（招（）超市超市招手招手植树植树繁殖繁殖提防提防仿照仿照热闹热闹空闲空闲四、写出下列句子中加点词语的反义词。四、写出下列句子中加点词语的反义词。1 1狼是一种非常凶残的动物。（）狼是一种非常凶残的动物。（）2 2整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。（）（）3 3狼吃掉一些鹿，使森林中的鹿群不会繁殖得太快太狼吃掉一些鹿，使森林中的鹿群不会繁殖得太快太多，森林就不会被鹿群糟蹋得这么惨。（）多，森林就不会被鹿群糟蹋得
39、这么惨。（）爱惜爱惜善良善良收缩收缩五、选词填空。五、选词填空。1 1人们的到来打破了这里的（人们的到来打破了这里的（）。）。2 2听了老师的话，我的心久久不能（听了老师的话，我的心久久不能（）。）。宁静平静宁静平静宁静宁静平静平静3 3人们一味地（人们一味地（）狼，导致森林失去了生态平衡。）狼，导致森林失去了生态平衡。4 4哥哥向爸爸学习（哥哥向爸爸学习（）鱼虾的技术。）鱼虾的技术。捕捞捕杀捕捞捕杀点拨：点拨：3 3、4 4小题中，小题中，“捕杀捕杀”指捕捉并杀死，指捕捉并杀死，“捕捞捕捞”指捕捉和打捞指捕捉和打捞(水生动植物水生动植物)。根据对句意的分析，前。根据对句意的分析，前一句是指捕捉住狼，并杀死它，所以用一句是指捕捉住狼，并杀死它，所以用“捕杀捕杀”；而；而后一句指打捞鱼虾，所以用后一句指打捞鱼虾，所以用“捕捞捕捞”。捕杀捕杀捕捞捕捞六、好朋友，手拉手。（六、好朋友，手拉手。（连线连线）葱绿的葱绿的 村庄村庄 提防提防 降临降临凶残的凶残的 森林森林 保护保护 暗算暗算宁静的宁静的 鹿鹿 灾难灾难 猎物猎物活泼的活泼的 狼狼 捕杀捕杀 环境环境
