1、写作写作如何突出中心如何突出中心 借助课文，借助课文，认识立意对于认识立意对于一篇文章的重一篇文章的重要性。要性。第三点第二点第一点 从读到写，学习从读到写，学习并体会如何提炼中并体会如何提炼中心、梳理线索、安心、梳理线索、安排详略。排详略。根据命题完成习根据命题完成习作，通过一件小事作，通过一件小事、一个场景、一个、一个场景、一个物品，表达情感和物品，表达情感和思考。思考。目标导航目标导航如何突出中心如何突出中心确立中心确立中心仔细审题，一篇文章确立一个中心，主题鲜明，仔细审题，一篇文章确立一个中心，主题鲜明，中心明确中心明确可从可从“事事”“”“物物”“”“时空时空”“”“情感情感”等角度
2、考虑。等角度考虑。紧扣中心紧扣中心凸显中心凸显中心强化中心强化中心结合自己熟悉的生活，围绕中心选材，组织材料，结合自己熟悉的生活，围绕中心选材，组织材料，设计线索设计线索详略得当，凸显中心的要详写，泼墨如水；详略得当，凸显中心的要详写，泼墨如水；与中心无关的要略写，惜墨如金与中心无关的要略写，惜墨如金巧用技法：开门见山，点明题旨；卒章显志；巧用技法：开门见山，点明题旨；卒章显志；抑扬对比；前后呼应；铺垫渲染抑扬对比；前后呼应；铺垫渲染如如狼狼在结尾以议论的形式揭示主题。在结尾以议论的形式揭示主题。如如猫猫一文，将第三只猫可有可无的地位与前一文，将第三只猫可有可无的地位与前两只猫深受家人喜爱对比
3、，有力地突出了中心。两只猫深受家人喜爱对比，有力地突出了中心。如如雨的四季雨的四季开篇就点明中心：我喜欢雨，开篇就点明中心：我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。无论什么季节的雨，我都喜欢。（一）小活动。书包是我们每个人都必备的学习用（一）小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以以“书包书包”为话题写为话题写篇作文，想一想：可以有哪些篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。题文展示题文展示我的书包我的书包我和书包我和书包我是书包我是书
4、包书包书包功能功能外观外观设计设计内部内部构造构造我的书包我的书包（着眼于介绍、（着眼于介绍、说明）说明）我和书包我和书包（书包与主人（书包与主人的关系）的关系）和书包之和书包之间的故事间的故事第一个书第一个书包的来历包的来历我是书包我是书包（拟人化手法）（拟人化手法）为主人负担为主人负担重而鸣不平重而鸣不平因主人乱丢因主人乱丢放而委屈放而委屈为主人成绩的为主人成绩的提高而高兴提高而高兴我是书包我是书包 我是书包，长得不算出众，自从我被当作礼物送我是书包，长得不算出众，自从我被当作礼物送给了他给了他我的小主人，我的痛苦就开始了。我的小主人，我的痛苦就开始了。我很单薄，但他却把我当成一个我很单薄
5、，但他却把我当成一个“载重机载重机”，在，在我的肚子里装了很多上课用得着和用不着的东西，我的肚子里装了很多上课用得着和用不着的东西，我每天都要带着一肚子东西东奔西走，十分疲惫。我每天都要带着一肚子东西东奔西走，十分疲惫。可他到了学校后，却不是把我小心地放进课桌，而可他到了学校后，却不是把我小心地放进课桌，而是直接扔到地上。当他心情好时，还会随手把我抛是直接扔到地上。当他心情好时，还会随手把我抛向空中，然后接住，我被他扔得头晕目眩，他却一向空中，然后接住，我被他扔得头晕目眩，他却一点儿也不理解我的痛苦。当他考试没考好时，点儿也不理解我的痛苦。当他考试没考好时，用拟人的修辞手法，用拟人的修辞手法，
6、从书包的角度写作，新从书包的角度写作，新颖别致。颖别致。“我的痛苦就我的痛苦就开始了开始了”设置悬念，引设置悬念，引出下文内容。出下文内容。列举了几种列举了几种“我我”的的悲惨遭遇，充分表现了悲惨遭遇，充分表现了“我我”的痛苦。的痛苦。“扔扔”“抛抛”“”“接接”等动词生等动词生动地写出了动地写出了“他他”对对“我我”的不爱惜，也表的不爱惜，也表达了达了“我我”的愤懑之情。的愤懑之情。亮点批注亮点批注我就成了他的我就成了他的“出气筒出气筒”。他从来不知道我的疼，。他从来不知道我的疼，也从来不顾及我的感受。于是，我开始后悔来到这也从来不顾及我的感受。于是，我开始后悔来到这个世界上。个世界上。突然
7、有一天，我发现他对我大不一样了，变得温突然有一天，我发现他对我大不一样了，变得温柔起来。他破天荒地给我洗了个澡，让我恢复了清柔起来。他破天荒地给我洗了个澡，让我恢复了清秀的容颜。从那时起，他每天上学，都会很小心地秀的容颜。从那时起，他每天上学，都会很小心地背着我，虽然我不知道这是为什么，但这让我感到背着我，虽然我不知道这是为什么，但这让我感到了温暖。最让我意外的是，他开始每天认真整理我了温暖。最让我意外的是，他开始每天认真整理我肚子里的书本，为我减轻了不少负担，这让我非常肚子里的书本，为我减轻了不少负担，这让我非常感动。虽然他的年级越来越高，书本也越来越多，感动。虽然他的年级越来越高，书本也越
8、来越多，但我不觉得重了，因为我发现他的后背越来越有力但我不觉得重了，因为我发现他的后背越来越有力 过渡句。设置悬念，过渡句。设置悬念，激发读者的阅读兴趣。激发读者的阅读兴趣。亮点批注亮点批注 具体写具体写“他他”的的“温柔温柔”，表现，表现“他他”对对“我我”的爱惜，前后的爱惜，前后形成对比。形成对比。量了。我和他像朋友一样形影不离。他高兴时，量了。我和他像朋友一样形影不离。他高兴时，我在；他难过时，我也在。我见证了他成长中的我在；他难过时，我也在。我见证了他成长中的快乐和痛苦。快乐和痛苦。后来，我终于知道他对我转变态度的原因了：后来，我终于知道他对我转变态度的原因了：他的父母分开了，他跟着爸
9、爸生活，而我是他妈他的父母分开了，他跟着爸爸生活，而我是他妈妈送给他的礼物。我是他奋发学习的动力，因为妈送给他的礼物。我是他奋发学习的动力，因为有我在，妈妈的爱便在。有我在，妈妈的爱便在。时光荏苒，他长大了，长成了一个英气勃发的时光荏苒，他长大了，长成了一个英气勃发的青年；而我老了，旧了，现在只能躺在他的衣柜青年；而我老了，旧了，现在只能躺在他的衣柜里回忆往事。里回忆往事。写写“我们我们”之间的亲密之间的亲密关系：关系：“我我”见证了见证了“他他”的成长，是的成长，是“他他”的好伙的好伙伴。伴。亮点批注亮点批注 揭开悬念，交代揭开悬念，交代“他他”对对“我我”态度转变的原因，态度转变的原因，表
10、明了表明了“我我”对对“他他”的的特殊意义。特殊意义。名师总评：作者充分发挥想象，构思了名师总评：作者充分发挥想象，构思了这个与书包有关的成长故事。故事运用拟这个与书包有关的成长故事。故事运用拟人的修辞手法，以书包的人的修辞手法，以书包的“感受感受”为线索，为线索，集中描写了集中描写了“他他”对书包前后不同的态度，对书包前后不同的态度，结尾交代了促使结尾交代了促使“他他”态度转变的原因。态度转变的原因。文章构思新颖，中心突出，既写了书包，文章构思新颖，中心突出，既写了书包，也写了也写了“他他”情感态度的变化，颇为精彩。情感态度的变化，颇为精彩。（二）我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌（二）我们每
11、天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目事，也许是正在看的电视节目请以请以餐桌餐桌前的谈话前的谈话为题，自定立意，写一篇作文。不为题，自定立意，写一篇作文。不少于少于500字。字。审清题目：审清题目：选取素材：选取素材：明确写法：明确写法：确定中心：确定中心：地点：餐桌前地点：餐桌前人物：一家人人物：一家人时间：聚集在餐桌时间：聚集在餐桌前的时候（早晨、前的时候（早晨、晚上、周末）晚上、周末）内容：谈话内容：谈话餐桌前的谈话餐桌前的谈话表现亲人间互相关表现亲人间互相关爱、共同分享、无爱、共同分享、无私奉
12、献的可贵，或私奉献的可贵，或表现两代人之间相表现两代人之间相互沟通、理解、体互沟通、理解、体谅、包容的必要谅、包容的必要可以是一次其乐融可以是一次其乐融融的交流，可以是融的交流，可以是一场妙趣横生的家一场妙趣横生的家庭模仿秀，可以是庭模仿秀，可以是一次激烈的争论，一次激烈的争论，还可以是一次郑重还可以是一次郑重的讨论的讨论开门见山，点明题开门见山，点明题旨；卒章显志，抒旨；卒章显志，抒情议论情议论餐桌前的谈话餐桌前的谈话 天色已晚，母亲下班后回到家。她的脸色很不天色已晚，母亲下班后回到家。她的脸色很不好，皱着眉头，神情很凝重，一直没有同我说话。好，皱着眉头，神情很凝重，一直没有同我说话。这时，
13、父亲把给母亲留的饭菜端到了餐桌上。母这时，父亲把给母亲留的饭菜端到了餐桌上。母亲开始滔滔不绝地对我们抱怨起单位的工作，说亲开始滔滔不绝地对我们抱怨起单位的工作，说老总把责任全部推到了她身上，还当面一套背后老总把责任全部推到了她身上，还当面一套背后一套。说到激动处，母亲干脆放下筷子，任由饭一套。说到激动处，母亲干脆放下筷子，任由饭菜慢慢冷却菜慢慢冷却 父亲试图化解母亲的怨气，开始劝说母亲。说父亲试图化解母亲的怨气，开始劝说母亲。说到了老板平日如何赏识母亲，给母亲发奖金，到了老板平日如何赏识母亲，给母亲发奖金，通过对母亲脸色很通过对母亲脸色很不好，皱着眉头，神不好，皱着眉头，神情很凝重的神态描写，
14、情很凝重的神态描写，表现出母亲的心情不表现出母亲的心情不好。好。“任由饭菜慢慢冷任由饭菜慢慢冷却却”点题，表明这是一点题，表明这是一次餐桌前的谈话。次餐桌前的谈话。亮点批注亮点批注把很多重要的事情交给母亲去做，而且最近还要把把很多重要的事情交给母亲去做，而且最近还要把母亲提成副总。母亲毫不领情地说：母亲提成副总。母亲毫不领情地说：“干的是副总干的是副总的活，拿的是普通员工的工资，还要忍受这么自大的活，拿的是普通员工的工资，还要忍受这么自大的人，副总提不提无所谓，工资，还不如不涨。的人，副总提不提无所谓，工资，还不如不涨。”说罢，烦躁地低头吃了两口饭菜。父亲有些生气了，说罢，烦躁地低头吃了两口饭
15、菜。父亲有些生气了，说：说：“人家是有点自大，但是你们这些员工总不能人家是有点自大，但是你们这些员工总不能天天抱怨。人家自大？人家是老板。你不自大，从天天抱怨。人家自大？人家是老板。你不自大，从普通员工把你提成副总你还不乐意？那你干脆别干普通员工把你提成副总你还不乐意？那你干脆别干了。了。”母亲听到这里急了：母亲听到这里急了：“他不配当老板，男子他不配当老板，男子汉当面一套背面一套，表里不一！你帮他还是帮我汉当面一套背面一套，表里不一！你帮他还是帮我啊！啊！”母亲看起来更生气了，她拿起饭碗里的勺子，母亲看起来更生气了，她拿起饭碗里的勺子，通过语言描写和动通过语言描写和动作描写，记录了母亲作描写
16、，记录了母亲在工作上的抱怨和父在工作上的抱怨和父亲试图宽慰母亲却适亲试图宽慰母亲却适得其反。得其反。亮点批注亮点批注一下子摔到暖气片上，碗也推到了地板上，然后一下子摔到暖气片上，碗也推到了地板上，然后冲进我的房间，重重地甩上了门。父亲惊呆了：冲进我的房间，重重地甩上了门。父亲惊呆了：“不是，你给我摔什么啊，是我招你了吗？把饭不是，你给我摔什么啊，是我招你了吗？把饭留出来就是为了给你吃！留出来就是为了给你吃！”母亲躲进我的房间里什么也没说母亲躲进我的房间里什么也没说 父亲愁眉不展，一言不发父亲愁眉不展，一言不发我弯下身来，把我弯下身来，把地上的饭菜扫进垃圾桶，再用抹布和湿纸巾把地地上的饭菜扫进垃
17、圾桶，再用抹布和湿纸巾把地上的油擦干，还拿空气清新剂喷了喷，这才遮盖上的油擦干，还拿空气清新剂喷了喷，这才遮盖了味道。此时，我丝毫没有注意到父亲正默默看了味道。此时，我丝毫没有注意到父亲正默默看着我的一举一动。着我的一举一动。亮点批注亮点批注 写出了父母争吵之后写出了父母争吵之后的结果母亲躲进的结果母亲躲进“我我”的房间。的房间。写争吵后，父亲和写争吵后，父亲和“我的表现。从我的表现。从“我我”的表现，可以看出的表现，可以看出“我我”的懂事。的懂事。过了一会儿，母亲轻轻地把房门推开，平静地过了一会儿，母亲轻轻地把房门推开，平静地走了出来，说：走了出来，说：“对不起，我不该抱怨，更不该对不起，我
18、不该抱怨，更不该对着你们摔东西，今天心情实在不好。平时我教对着你们摔东西，今天心情实在不好。平时我教育孩子不抱怨，今天却没有以身作则。育孩子不抱怨，今天却没有以身作则。”父亲走过去给了母亲一个拥抱，说：父亲走过去给了母亲一个拥抱，说：“我也要我也要说对不起，我的态度也不好。说对不起，我的态度也不好。”他们慢慢地说着，他们慢慢地说着，家里的气氛又恢复了温馨。我很清楚，其实他们家里的气氛又恢复了温馨。我很清楚，其实他们两个人都很累，在单位忙了一天还要为我操心。两个人都很累，在单位忙了一天还要为我操心。家是每个人温暖的港湾，它不仅接纳你的快乐，家是每个人温暖的港湾，它不仅接纳你的快乐，还会包容你的痛
19、苦，因为家里的亲人永远不会嫌还会包容你的痛苦，因为家里的亲人永远不会嫌弃你，会一直安慰你。作为孩子的我要多去体谅弃你，会一直安慰你。作为孩子的我要多去体谅他们，快速成长。他们，快速成长。亮点批注亮点批注 写心情平静后的母写心情平静后的母亲的道歉和反思。亲的道歉和反思。结尾通过写结尾通过写“我我”对家的理解对家的理解家是每家是每个人温暖的港湾，揭示个人温暖的港湾，揭示了在父母争吵后了在父母争吵后“我我”收拾桌子的原因，也点收拾桌子的原因，也点出了作为家庭的一员的出了作为家庭的一员的“我我”将来应如何做。将来应如何做。名师总评：这篇文章以赞美亲人之间的包容名师总评：这篇文章以赞美亲人之间的包容和理
20、解为中心，选材独特，叙述自然，详略得和理解为中心，选材独特，叙述自然，详略得当。作者选择生活中一个常见的场景，围绕中当。作者选择生活中一个常见的场景，围绕中心，详写母亲的抱怨和父亲的劝解。从对话描心，详写母亲的抱怨和父亲的劝解。从对话描写中，我们看到了两个特点鲜明的人物：一个写中，我们看到了两个特点鲜明的人物：一个是干练、要强却又急躁的母亲，另一个是试图是干练、要强却又急躁的母亲，另一个是试图宽慰母亲却适得其反的父亲。在父母二人对话宽慰母亲却适得其反的父亲。在父母二人对话冲突之后，略写自己收拾地上的油污的行为，冲突之后，略写自己收拾地上的油污的行为，文笔简练而生动，为父母最后相互道歉、家里文笔
21、简练而生动，为父母最后相互道歉、家里气氛恢复温馨做了铺垫。难得的是，在叙事之气氛恢复温馨做了铺垫。难得的是，在叙事之后，小作者还以议论抒情的方式发表自己对家后，小作者还以议论抒情的方式发表自己对家庭生活的看法，深化了中心。庭生活的看法，深化了中心。（三）亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：（三）亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者者其间的一幕场景、一个细节、一件物品、其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以发过你的思
22、考。请以“走出校园走出校园”为话题，自拟为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。字。审题：审题：选材：选材：提示：提示：写法：写法：文体：记叙文文体：记叙文确定中心的立足确定中心的立足点：触动过你的点：触动过你的内心，引发过你内心，引发过你的思考的思考托物寓意，明确托物寓意，明确线索：以小见大、线索：以小见大、突出中心突出中心校外活动中的事校外活动中的事件、场景、物品、件、场景、物品、歌曲等歌曲等不要贪多求全、面不要贪多求全、面面俱到，要学会取面俱到，要学会取舍；可对某个物品舍；可对某个物品或场景进行细致描或场景进行细致描写，或对对话中的写，或
23、对对话中的某些语句加以强某些语句加以强调调走出校园走出校园分享的温暖分享的温暖 在公交车或地铁上，我们经常能看到这样的场在公交车或地铁上，我们经常能看到这样的场景：人们捧着报纸、书本，看得津津有味，同时景：人们捧着报纸、书本，看得津津有味，同时也捂得严严实实，让身旁的人也捂得严严实实，让身旁的人“望书莫及望书莫及”。虽。虽说这有些不太和谐，却也不无道理。书是一个人说这有些不太和谐，却也不无道理。书是一个人的，当然一个人看。但我从不这样做。因为去年的，当然一个人看。但我从不这样做。因为去年的某一天，我曾经感受过分享的温暖。的某一天，我曾经感受过分享的温暖。去年，我们家正筹划着买辆车。于是，如愿以
24、去年，我们家正筹划着买辆车。于是，如愿以偿后，我那个一直由妈妈掌管的偿后，我那个一直由妈妈掌管的“小金库小金库”急速急速“缩水缩水”，这对我来说简直是晴天霹雳！过去，这对我来说简直是晴天霹雳！过去 通过其他人捂书的通过其他人捂书的作为，引出作为，引出“我从不我从不这样做这样做”。亮点批注亮点批注每个月，我都要买各种杂志来津津有味地阅读，可每个月，我都要买各种杂志来津津有味地阅读，可是现在，面对是现在，面对“经济危机经济危机”，我也只能在精神食粮，我也只能在精神食粮方面过起了方面过起了“泡面生活泡面生活”。那天上学，我没精打采地坐在地铁里，眼睛四处那天上学，我没精打采地坐在地铁里，眼睛四处寻找拿
25、着报纸、杂志的人。由于没钱，我只得在书寻找拿着报纸、杂志的人。由于没钱，我只得在书店和地铁上店和地铁上“蹭书蹭书”看，可得到的是售货员的白眼看，可得到的是售货员的白眼和人们冰冷的书脊，那一刻，我真比卖火柴的小女和人们冰冷的书脊，那一刻，我真比卖火柴的小女孩还要可怜。所以，那一天，我已经对孩还要可怜。所以，那一天，我已经对“蹭书蹭书”不不抱多大希望了。突然，我发现身旁的女孩膝上多了抱多大希望了。突然，我发现身旁的女孩膝上多了一本一本青年文摘青年文摘。我兴奋极了，顾不得要面子，。我兴奋极了，顾不得要面子，伸长了脖子去看那杂志。正当我看得如醉如痴时，伸长了脖子去看那杂志。正当我看得如醉如痴时，叙写叙
26、写“我我”在精神在精神食粮方面过起了食粮方面过起了“泡泡面生活面生活”的原因，语的原因，语言生动有趣。言生动有趣。亮点批注亮点批注 将自己与将自己与“卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩”作对比，作对比，新颖别致。新颖别致。那本杂志竟悄悄地往我这边挪了挪，我一惊，抬那本杂志竟悄悄地往我这边挪了挪，我一惊，抬起头来，撞见了一双清亮的眼睛：这本杂志的主起头来，撞见了一双清亮的眼睛：这本杂志的主人正在冲我笑。我从她那清澈的瞳仁里看到了一人正在冲我笑。我从她那清澈的瞳仁里看到了一个神情紧张、不知所措的女孩。她用手指轻轻点个神情紧张、不知所措的女孩。她用手指轻轻点了点杂志上我刚刚看过的那一页。我一下子明白了点杂
27、志上我刚刚看过的那一页。我一下子明白了：她要我跟她一起看！我高兴地点点头。于是，了：她要我跟她一起看！我高兴地点点头。于是，那一天，在那个秋日，我感受到了分享的温暖。那一天，在那个秋日，我感受到了分享的温暖。现在，我们家的经济紧张期已经过去了，我又现在，我们家的经济紧张期已经过去了，我又可以买杂志看了。但是，我始终没有忘记那个女可以买杂志看了。但是，我始终没有忘记那个女孩，没有忘记她的眼睛，她的微笑，她的一挪、孩，没有忘记她的眼睛，她的微笑，她的一挪、亮点批注亮点批注 记叙记叙“我我”因在地铁因在地铁上蹭别人的杂志看而感上蹭别人的杂志看而感受到分享的温暖。受到分享的温暖。一指一指她让我明白了分
28、享的重要性。轻易的施她让我明白了分享的重要性。轻易的施舍是一种藐视，小气的提防是一种冷漠，只有大舍是一种藐视，小气的提防是一种冷漠，只有大方的分享，才是最温暖的。方的分享，才是最温暖的。现在，在地铁上或公交车上，如果我发现有一现在，在地铁上或公交车上，如果我发现有一道渴求的目光落在我的杂志上，我也会像那个女道渴求的目光落在我的杂志上，我也会像那个女孩一样，给他一个微笑，然后一挪、一指孩一样，给他一个微笑，然后一挪、一指不不要以为它微不足道，这些简单的动作同样能够将要以为它微不足道，这些简单的动作同样能够将两颗萍水相逢的心紧紧贴在一起。两颗萍水相逢的心紧紧贴在一起。亮点批注亮点批注 这一句议论画
29、龙这一句议论画龙点睛，指出分享的点睛，指出分享的意义。意义。“微笑微笑”“”“一挪、一挪、一指一指”，强调了女孩，强调了女孩对对“我我”的影响，以的影响，以及及“我我”对她这种行对她这种行为的赞同。为的赞同。名师总评：作者以名师总评：作者以“轻易的施舍是轻易的施舍是种藐视，小种藐视，小气的提防是一种冷漠，只有大方的分享，才是最温气的提防是一种冷漠，只有大方的分享，才是最温暖的暖的”为中心，用转折的笔法开头，先写一种常见为中心，用转折的笔法开头，先写一种常见的场景，之后笔锋一转，进入主体部分。文章的主的场景，之后笔锋一转，进入主体部分。文章的主体部分分为两层：先从体部分分为两层：先从“开支紧张开
30、支紧张”写到写到“蹭书蹭书”，再写到再写到“遭遇白眼遭遇白眼”，叙述明快，为突出，叙述明快，为突出“分享的分享的温暖温暖”蓄势。然后详写陌生女孩分享杂志给蓄势。然后详写陌生女孩分享杂志给“我我”的过程。在这个过程中，没有一句对话，但小作者的过程。在这个过程中，没有一句对话，但小作者将女孩的眼神、动作以及自己的心理感受描写得丝将女孩的眼神、动作以及自己的心理感受描写得丝丝入扣。最后两段写自己对这件事的感想，既点明丝入扣。最后两段写自己对这件事的感想，既点明了中心，又交代了了中心，又交代了“温暖温暖”传递的结果。文章从细传递的结果。文章从细节入手，通过节入手，通过“一个微笑，然后一挪、一指一个微笑
31、，然后一挪、一指”，将，将所感所思写得真实动人。所感所思写得真实动人。（上海中考）写作。（上海中考）写作。题目：这事，真带劲题目：这事，真带劲 【要求要求】（1）写一篇）写一篇600字左右的文章。（字左右的文章。（2）不得透露）不得透露个人相关信息。（个人相关信息。（3）不得抄袭。）不得抄袭。【真题解读真题解读】这是一篇全命题作文，采用的是这是一篇全命题作文，采用的是“事件事件+感受感受”的组合。文体不限，但更适合写记叙文。的组合。文体不限，但更适合写记叙文。“带劲带劲”是一个富有积极色彩的形容词，表示事情给人带来的是一个富有积极色彩的形容词，表示事情给人带来的“振振奋奋”“”“激动激动”的感
32、受。由此可知题目的要求是的感受。由此可知题目的要求是“写一件令写一件令人振奋的事人振奋的事”。“这件带劲的事这件带劲的事”不一定是不一定是“我我”亲身经亲身经历的事，但必须是历的事，但必须是“触动我内心，引发我思考触动我内心，引发我思考”的事。的事。令人振奋、让人感到令人振奋、让人感到“带劲带劲”的事，一定不是轻易就的事，一定不是轻易就能完成的，很可能经过几次尝试、几次失败，或者分阶能完成的，很可能经过几次尝试、几次失败，或者分阶段才能完成。因此，既要聚焦于这一件事，写出事情发段才能完成。因此，既要聚焦于这一件事，写出事情发生、发展的全过程，又要结合文章立意，进行取舍，在生、发展的全过程，又要
33、结合文章立意，进行取舍，在叙写叙写“这件事这件事”的详略上下功夫，并适当进行抒情、议的详略上下功夫，并适当进行抒情、议论，以突出论，以突出“带劲带劲”这一感受，突出文章中心。这一感受，突出文章中心。人们都说人们都说“塞翁失马，焉知非福塞翁失马，焉知非福”，这话真的很有道理。记，这话真的很有道理。记得初三的那个寒假，我因为抄作文被老师发现，老师罚我重写得初三的那个寒假，我因为抄作文被老师发现，老师罚我重写并五易其稿，结果我重写的这篇作文被并五易其稿，结果我重写的这篇作文被全国优秀作文选全国优秀作文选刊刊登，我开心得不得了。现在回想起来啊，这事，真带劲。登，我开心得不得了。现在回想起来啊，这事，真
34、带劲。当初，寒假已接近尾声，然而我的作文还没写，为解燃眉之当初，寒假已接近尾声，然而我的作文还没写，为解燃眉之急，我赶紧从网上抄了一篇作文。这样不仅效率高，还能减少急，我赶紧从网上抄了一篇作文。这样不仅效率高，还能减少我脑细胞的损失。真是带劲啊！我不禁暗自得意，怀着侥幸的我脑细胞的损失。真是带劲啊！我不禁暗自得意，怀着侥幸的心理，将作文交了上去，但没想到更心理，将作文交了上去，但没想到更“带劲带劲”的事还在后面。的事还在后面。这事，真带劲这事，真带劲 开学第一节语文课，老师一上课就说，有的同学写的寒假作开学第一节语文课，老师一上课就说，有的同学写的寒假作文还没交给她就已经发表到网上去了，值得表
35、扬。我一听就觉文还没交给她就已经发表到网上去了，值得表扬。我一听就觉得有些不对劲，然后她拿出一篇打印好的作文让我上讲台去读。得有些不对劲，然后她拿出一篇打印好的作文让我上讲台去读。想到我是班级朗读最不好的学生，我的心情顿时紧张起来了。想到我是班级朗读最不好的学生，我的心情顿时紧张起来了。但我还是故作镇定地走到老师身边。朗读的时候，我赢得了同但我还是故作镇定地走到老师身边。朗读的时候，我赢得了同学们的学们的“热烈掌声热烈掌声”和和“欢笑声欢笑声”，那些同学平时与我关系都，那些同学平时与我关系都不错的啊，关键时候怎么就这么不够意思呢？不错的啊，关键时候怎么就这么不够意思呢？大家都猜出了是我抄袭作文
36、，老师又让全班同学对我抄袭作大家都猜出了是我抄袭作文，老师又让全班同学对我抄袭作文一事进行评价。这下全班沸腾了，有的人说我聪明过头，文一事进行评价。这下全班沸腾了，有的人说我聪明过头，有的人说他有的人说他“自愧不如自愧不如”，还有的人为我，还有的人为我“出谋划策出谋划策”下下次再在网上次再在网上“发表发表”文章一定要记得署名。唉，这感受简直无文章一定要记得署名。唉，这感受简直无法用语言表达。最麻烦的是我还要重写一篇作文，就以这件事法用语言表达。最麻烦的是我还要重写一篇作文，就以这件事为素材，老师还说要改五次。真是得不偿失，这下可真为素材，老师还说要改五次。真是得不偿失，这下可真“带劲带劲”了！
37、后来，我深刻地反省了自己，并乖乖地重写了作文，而且了！后来，我深刻地反省了自己，并乖乖地重写了作文，而且在老师的指导下，真的改了五次稿。我从这惨痛的后果中得到在老师的指导下，真的改了五次稿。我从这惨痛的后果中得到了不少教训，比如做事没有捷径，写作不能弄虚作假，不能懒了不少教训，比如做事没有捷径，写作不能弄虚作假，不能懒惰，做事要三思而后行，为人要诚实，等等。偷偷地说一下，惰，做事要三思而后行，为人要诚实，等等。偷偷地说一下，这里很多感悟都是同学们起哄的时候给我的忠告，我也没生气，这里很多感悟都是同学们起哄的时候给我的忠告，我也没生气，直接写进作文里，现在想想还真的很带劲呢！直接写进作文里，现在
38、想想还真的很带劲呢！其实，最带劲的事情还在后面，我的作文居然在其实，最带劲的事情还在后面，我的作文居然在全国优秀全国优秀作文选作文选上发表了。没想到，真没想到，我被罚还罚出了意外上发表了。没想到，真没想到，我被罚还罚出了意外的收获。能得到如此成就，除了我端正态度、认真写作外，更的收获。能得到如此成就，除了我端正态度、认真写作外，更是离不开老师的辛勤付出。感谢老师，无论我未来考入哪所高是离不开老师的辛勤付出。感谢老师，无论我未来考入哪所高中，我都会时刻谨记踏踏实实做人、做事的准则。好好写作文，中，我都会时刻谨记踏踏实实做人、做事的准则。好好写作文，并好好改作文，这事可真带劲啊并好好改作文，这事可
39、真带劲啊!名师总评：这篇文章的情节一波三折，名师总评：这篇文章的情节一波三折，环环相扣，引人入胜。作者把事情的前环环相扣，引人入胜。作者把事情的前因后果写得清清楚楚。文章的语言生动、因后果写得清清楚楚。文章的语言生动、风趣，作者重点写了开学第一节语文课风趣，作者重点写了开学第一节语文课上发生的事，而对上发生的事，而对“我我”抄作文和重写抄作文和重写作文的过程一笔带过，使文章重点突出，作文的过程一笔带过，使文章重点突出，详略分明，结构明晰，逻辑缜密，主题详略分明，结构明晰，逻辑缜密，主题鲜明，立意深刻。文章恰当运用议论、鲜明，立意深刻。文章恰当运用议论、抒情的表达方式，深化了主旨。抒情的表达方式，深化了主旨。
