1、义务教育课程实验教科书（人教版）小学四年级下册说课人：一、一、说教材说教材 二、说教学目标 三、说教法、学法 五、说教学过程 六、评价分析 四、说教学重点、难点教学内容义务教育课程实验教科书（人教版）小学四年级下册地位作用小数的性质，是在前面认识小数之后对小数的进一步了解及掌握，同时为后面学习 小数的大小比较、加减法打 下基础。重点难点教学重点：掌握小数性质 的含义。教学难点：小数性质归纳 的过程。三维目标知识目标 能力目标 情感目标三维目标 知识目标 能力目标 情感目标【设计意图】提高学生的学习兴趣，体现知识的层次与深度，有力的突出重点，突破难点。启发教学法多媒体教学法情境教学法 .1分米分
2、米=()厘米厘米=()毫米毫米 ().1分米分米=米，可以写成米，可以写成()米米 ()()1厘米厘米=米，可以写成米，可以写成()米米 ()()1毫米毫米=米米,可以写成可以写成()米米 ()101001010.110010.01100010.001复习相关旧知识目的：1、知识的及时复习巩固 2、运用到下面的教学中商店1商店22.5元2.50元0 0导入新知识比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.1分米是 米，10110厘米是10个 米，1001100毫米是100个 米，10001可写成0.1米可写成0.10米可写成0.100米0cm123456789101 1 1=000分米分米厘
3、米厘米毫米毫米0.1米0.10米0.100米=观察你有什么发现?设计意图：让学生主动思考、讨论，训练学生的观察和归纳能力，最后在引导启发下，共同总结出“小数的性质”因为：1分米10厘米=100毫米所以：0.1米 0.10米 0.100米小数的末尾添上 O小数的末尾去掉 O小数的末尾添上O 小数的大小不变。去掉 0，或结论出示结论：满足学生的自我实现的需要，使学生有成就感，提高兴趣。涂色表示下面各个小数，你发现了什么？为什么？0.30.30=化简下面的小数 0.70 =105.0900 =105.09 根据小数的性质，遇到小数末尾有“0”的时候，一般地可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。0.7
4、0.41.852.90.0812巩固强化 不改变数的大小，把下面各数改写成三位的小数。0.2 =4.08 =3 =0.2004.080 3.000注意：整数的右下角点上小数点，再添 0。0.90030.0405.4008.18014.000巩固强化同桌讨论：应用小数的性质时，要注意什么？0.704.080.31去掉0，数的大小不变。去掉0，会怎么样？可以添上0吗？今天我们学习了什么内容？什么是小数的性质？小数的性质有什么用？应用小数性质时要注意什么？一节课最后的总结是很必要的，主要总结思路是：学了什么？怎么用？注意什么？帮助学生梳理新知识，有效的巩固和掌握要点。小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变小数的性质：五、评五、评 价价 分分 析析 教学活动分析问题解决问题发现问题多媒体辅助谢谢！
