1、 阶段交流汇报课是综合实践活动中教师经常运用的指导课型，是活动开展过程中教师跟进式指导的有效方式，在整个综合实践活动过程中起到一个承上启下的作用，也是必不可少的一种综合实践活动课型。一、基本结构一、基本结构1 1、分组汇报、分组汇报2 2、发现问题、发现问题3 3、动态生成、动态生成1 1、分组汇报、分组汇报 在此环节中，教师首先要引导学生汇报活动过程，总结前面活动的成果，让学生对活动有更深的了解。在学生汇报过程的同时，教师还可以引导学生将活动过程中的情感体验说出来，让学生得到情感上的提升。2 2、发现问题、发现问题 学生分组汇报后，教师要给学生留出自由发言的时间和机会，组织生生之间的互动交流
2、，并将活动过程遇到的困难提出来，给予指导与支持。3 3、动态生成、动态生成 在阶段交流课上，教师还要引导学生发现新生成的主题，将活动不断拓展、深入。二、教学要求二、教学要求 1 1、打造平台、打造平台2 2、注重指导、注重指导3 3、协调关系、协调关系4 4、评价展示、评价展示1 1、打造平台、打造平台 在阶段交流课的开展中，教师要为学 生的展示提供物质条件，如场地条件、多媒体条件等。2 2、注重指导、注重指导怎样搜集与处理资料如何撰写活动总结或报告如何表达与交流如何开展小组合作学习怎样进行调查让学生既知道做什么，也知道怎么做，从而更好的培养学生的综合实践能力。3 3、协调关系、协调关系 研究过程中出现一些矛盾，比如：有的学生做是多，有的学生不愿意，有小组长分工不均衡，甚至有的矛盾不欢而散，这时教师要通过阶段交流课的课堂情况来了解学习小组的情况。让学生学会共同生活，也他人友好相处，学会和别人交流，学会赞美别人。4 4、评价展示、评价展示 用学生的成果来激励他们的兴趣，用教师的评价来增强他们的信心。总之，要想上好综合实践阶段交流课，就要求我们综合实践教师准确把握阶段交流课的基本结构，认真落实阶段交流课的教学要求，在师生的互动的中完美的呈现出一堂综合实践阶段交流课。
