1、先讲点儿理论先讲点儿理论开课前开课前 了解报名的情况了解报名的情况 给未报名的家长电访给未报名的家长电访 和学生直接聊天和学生直接聊天 向他的同学了解情况向他的同学了解情况学期中：学生篇学期中：学生篇 对学生来说，最吸引他对学生来说，最吸引他的是什么呢？的是什么呢？学期中：学生篇学期中：学生篇 用心备好课，在课堂形式上下用心备好课，在课堂形式上下功夫，让学生觉得好玩、开心、功夫，让学生觉得好玩、开心、学到了东西；学到了东西；80%让让班级班级形成一种形成一种凝聚力凝聚力；学期中：学生篇学期中：学生篇 每节课进行课堂小结；每节课进行课堂小结；多多鼓励和赞美鼓励和赞美；发现学生的闪光点；发现学生的
2、闪光点；课余和学生聊聊天；课余和学生聊聊天；多给学生参赛的机会；多给学生参赛的机会；学期中：学生篇学期中：学生篇 利用校区板报和期刊杂志利用校区板报和期刊杂志发表发表学生学生的作品；的作品；培养学生的好习惯，让他感觉到自培养学生的好习惯，让他感觉到自己的进步；己的进步；与学生与学生分享生活中的快乐分享生活中的快乐。学期中：家长篇学期中：家长篇 电访、面谈、飞信、邮件、电访、面谈、飞信、邮件、Q聊；聊；及时和家长及时和家长分享分享学生的学生的进步进步；请请家长家长在家对孩子课堂的进步进行在家对孩子课堂的进步进行表表扬扬；能够给家长一些能够给家长一些专业的建议专业的建议，提高作，提高作为老师的信服
3、力；为老师的信服力；科目间的推荐。科目间的推荐。学期末：学生篇学期末：学生篇 铺开奖励面，可以根据学生的情况设铺开奖励面，可以根据学生的情况设置不同的奖项；置不同的奖项；下个学期的课程介绍下个学期的课程介绍，突出趣味性；，突出趣味性；问问哪些学生报名了，在班上问问哪些学生报名了，在班上宣传宣传一一下；下；争取争取抱团抱团的学生群；的学生群；告诉学生还是自己教。告诉学生还是自己教。学期末：家长篇学期末：家长篇 交流学生的进步情况；交流学生的进步情况；让家长知道下学期或下一年训让家长知道下学期或下一年训练的重点，突出时效性；练的重点，突出时效性；告诉家长提前报名的优惠和告诉家长提前报名的优惠和学学
4、位的紧张位的紧张。再聊点儿个人经历再聊点儿个人经历有那么两年时间，我也只是一个有那么两年时间，我也只是一个3B3B青年青年是一件都不曾想过的事情是一件都不曾想过的事情第一届精英班第一届精英班1、知识梳理、归纳；、知识梳理、归纳；2、政策解读；、政策解读；3、摸着石头过河；、摸着石头过河；4、A班和班和B班的纠结。班的纠结。Life of Pi你梦想泰泰囧囧有时候，不是你有期望才会得到，而是，你有时候，不是你有期望才会得到，而是，你放下了一些东西，才会得到另一些东西。放下了一些东西，才会得到另一些东西。、你喜欢自己是一个怎样的老师？你喜欢自己是一个怎样的老师？、学生为什么喜欢你？、学生为什么喜欢
5、你？、家长为什么认可你？、家长为什么认可你？一点思考学生眼中的唐老师学生眼中的唐老师引领我走向文学创作的导师引领我走向文学创作的导师 在我小学里那么多的老师中，在我小学里那么多的老师中，令我感受最深，印象最深刻的不是令我感受最深，印象最深刻的不是学校里的老师，而是我在卓越教育学校里的老师，而是我在卓越教育上的奇趣作文班里的老师，她也是上的奇趣作文班里的老师，她也是我作文的启蒙老师我作文的启蒙老师唐老师。唐老师。引领我走向文学创作的导师引领我走向文学创作的导师 我我非常喜欢这种教学方式非常喜欢这种教学方式，我的写作，我的写作不断进步，每个星期作文一发下来，我总不断进步，每个星期作文一发下来，我总
6、是能看见一个高高的分数和一些是能看见一个高高的分数和一些赞美我的赞美我的作文的评语作文的评语，我开始，我开始爱上写作文爱上写作文了，每个了，每个星期，我最期望就是上唐老师的作文课。星期，我最期望就是上唐老师的作文课。而每一堂课，我都会有新的启示。终于有而每一堂课，我都会有新的启示。终于有一天，我们学校测验卷子一发下来，我大一天，我们学校测验卷子一发下来，我大吃一惊，语文居然上吃一惊，语文居然上90分呀，我把卷子翻分呀，我把卷子翻过来一看，作文居然只扣过来一看，作文居然只扣2分，我非常开心，分，我非常开心，我的写作水平在不知不觉中提高了。我的写作水平在不知不觉中提高了。唐老师不仅关心我，而且对其
7、他同学也一样唐老师不仅关心我，而且对其他同学也一样关心关心。六年级时，作文班里来了一个。六年级时，作文班里来了一个“傻子傻子”，班上的人都嘲笑他长相奇怪，反应迟钝，还经常班上的人都嘲笑他长相奇怪，反应迟钝，还经常流口水。他每节课都要老师坐在他旁边，教他写流口水。他每节课都要老师坐在他旁边，教他写作文，他不会的字老师还要教他写，可唐老师却作文，他不会的字老师还要教他写，可唐老师却没有计较这些，尽管那篇文章大多数都是老师自没有计较这些，尽管那篇文章大多数都是老师自己的语言，可老师却每次都只扣他几分，最多只己的语言，可老师却每次都只扣他几分，最多只扣他扣他5分。她不是在赞美自己的语言，而是在分。她不是在赞美自己的语言，而是在鼓励鼓励自己的学生尝试独立思考自己的学生尝试独立思考，在六年级下学期，那，在六年级下学期，那位位“傻子傻子”终于肯自己开动脑筋，尽管只是一次，终于肯自己开动脑筋，尽管只是一次，可我看得出老师还是很可我看得出老师还是很高兴高兴的。的。我是与众不同的我是与众不同的我喜欢你们我喜欢你们你也是与众不同的你也是与众不同的推荐几本书推荐几本书
