1、磁铁的力量教学设计一、教学目标：1.能说出测量磁铁的磁力大小的方法与以前研究其他事物的方法有什么不同；能设计实验证明磁极的磁力最强；能用图正确记录各种形状磁铁吸引力最强的部位。2.愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。二、教学重难点：1.能说出磁铁的基本特征；2.能从实验结果中归纳出磁铁的两极吸引力最强；3.能举例说出利用磁铁的基本特性在日常生活中可以解决哪些问题。三、材料准备：1.两种磁铁，其他的铁器，石头，塑料尺子，橡皮等。2.课时安排：本课用2课时完成。第一课时完成导入、活动1和活动2；第二课时完成活动3、活动4及拓展活动。四、教
2、学过程：（一）磁铁能吸引哪些物体？活动目标：1.能用实验区分可以被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体。2.能通过反复实验，确定某一物体是否能被磁铁吸引。3.对于能被磁铁吸引和不能被吸引的物体，能找出组成它们的材料的性质有何不同。实施过程：1.分成3人一组，活动时间10分钟。2.在生活中学生已经接触过磁铁，知道一些磁铁吸引物体的性质，但不一定十分清楚和准确。实验时，启发学生根据生活经验对所准备的材料是否能被磁铁吸引做猜测和假设，说出哪些物体可能会被磁铁吸引。3.教师指导学生做实验，用实验证明自己的猜测与假设。注意指导学生做好实验记录，使学生懂得科学结论的获得是需要通过科学的实验来证明的。4.最后组织
3、学生讨论：被磁铁吸引的物体是用什么材料做的，让学生对磁铁吸引铁质物体的性质有更深入的认识。（二）哪种情况吸得多？活动目标：1.能用定量的方法，观察磁铁吸引曲别针的“能力”。2.能从实验结果中发现磁铁的磁力大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关，距离越近，吸引力越强，反之则越弱。实施过程：1.3人一组，活动时间为15分钟。2.活动时，先让学生用马蹄形磁铁吸引铁钉和曲别针，启发学生猜测如果把磁铁放得离大头针越来越远，磁铁的吸引力会发生什么变化。然后指导学生看图说出实验方法，并按教材中的要求进行实验和记录。3.引导学生通过距离的变化来感受磁力的强弱。使用尺子测量时，让学生保持尺子平直，不能倾斜，学会正确使用尺子。
