《将进酒》优质课统编2课件.ppt

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1、v对酒当歌,人生几何。对酒当歌,人生几何。v劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。v葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。v酒入愁肠,化作相思泪。酒入愁肠,化作相思泪。诗诗 “酒酒”导导v唐代的天才诗人李白唐代的天才诗人李白尤为突出。他自称尤为突出。他自称“酒中酒中仙仙”,时人也号之曰,时人也号之曰“酒酒圣圣”。古时酒店都爱挂上。古时酒店都爱挂上“太白遗风太白遗风”、“太白世太白世家家”的招牌。的招牌。“酒酒”诗诗 饮中八仙诗饮中八仙诗(节选节选)唐唐 杜甫杜甫 李白斗酒诗百篇,李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。长安市上酒家眠。天子呼来不上船,

2、天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。自称臣是酒中仙。嗜酒嗜酒狂放不羁狂放不羁v抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。v兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光。兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客,不知何处是他乡。但使主人能醉客,不知何处是他乡。v花间一壶酒,独酌无相亲。花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。举杯邀明月,对影成三人。v 公元年秋,病骨支离的李白什么公元年秋,病骨支离的李白什么都不需要了,惟要酒,酒。他一生醉得太多都不需要了,惟要酒,酒。他一生醉得太多了,但这是最后一次。他举杯邀月,却发现了,但这是最后一次。他举杯邀月,却发现月在水里,他悠悠忽忽扑

3、进水中,抱月而眠。月在水里,他悠悠忽忽扑进水中,抱月而眠。谁像他这样认真又天真一生?连死都是一首谁像他这样认真又天真一生?连死都是一首诗,一首醉酒的诗。诗,一首醉酒的诗。看来,李白天生为诗酒而来,为后人读看来,李白天生为诗酒而来,为后人读诗酒篇而来。今天我们就来读他的劝酒诗诗酒篇而来。今天我们就来读他的劝酒诗-(qing)教学目标教学目标1.理解本诗中李白感情的复杂性。理解本诗中李白感情的复杂性。2.把握本诗的基本内容和感情变化。把握本诗的基本内容和感情变化。3.有感情地朗读并背诵这首诗。有感情地朗读并背诵这首诗。4.体悟李白豪放的诗风。体悟李白豪放的诗风。v此诗,约作于天宝十一载,即此诗,约

4、作于天宝十一载,即安史之乱前安史之乱前四五年光景。四五年光景。当时唐玄宗耽于女色,先后当时唐玄宗耽于女色,先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠,将政事交给奸相李林甫和杨国忠,官场一官场一片黑暗,片黑暗,豪门贵族只顾寻欢作乐,不以国豪门贵族只顾寻欢作乐,不以国事为念,事为念,社会腐败社会腐败到了无以复加的地步。到了无以复加的地步。诗人对此极为不满,却又无力改变这种状诗人对此极为不满,却又无力改变这种状况,况,只能借酒销愁,只能借酒销愁,“但愿长醉不复醒但愿长醉不复醒”。此时距李白被唐玄宗此时距李白被唐玄宗“赐金放还赐金放还”已有八年之久已有八年之久。由于受到排挤,李。由于受到排挤,李白离开长安,开始

5、了以东鲁、梁国白离开长安,开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时,他曾为中心的第二次漫游。当时,他曾多次与友人多次与友人岑勋岑勋在嵩山另一好友在嵩山另一好友元元丹丘丹丘的颍阳山居为客。他们的颍阳山居为客。他们登高畅登高畅饮,对酒当歌,畅抒满腔不平之情。饮,对酒当歌,畅抒满腔不平之情。此作就是他此作就是他咏酒抒情咏酒抒情的佳作。的佳作。将进酒将进酒将:将:请、愿请、愿之意。之意。诗诗经经卫风卫风氓氓中有中有“将子无怒将子无怒”句。句。乐府旧题乐府旧题,相当于,相当于“劝酒歌劝酒歌”。内容多写内容多写饮酒放歌饮酒放歌时的情感。时的情感。李白能跳出前人窠臼,自创新李白能跳出前人窠臼,自创新意,意

6、,把饮酒和对黑暗现实的批判结把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来。合起来。1、放录音,要求学、放录音,要求学生听清字音生听清字音 将将 樽樽 烹烹 岑岑 馔馔 裘裘 沽沽 恣恣 谑谑 qingznpngcnzhunqig z xu 展展评君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢,莫使金樽人生得意须尽欢,莫使金樽(zn)空对月。空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。天生我材必有用,千金散尽还复来。烹烹(png)羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。岑夫

7、子,丹丘生,将岑夫子,丹丘生,将(qing)进酒,杯莫停。进酒,杯莫停。与君歌一曲,请君为我倾与君歌一曲,请君为我倾(侧侧)耳听:耳听:钟鼓馔钟鼓馔(zhun)玉不足贵,但愿长醉不复醒。玉不足贵,但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐陈王昔时宴平乐(l),斗酒十千恣,斗酒十千恣(z)欢谑欢谑(xu)。主人何为言少钱,径须沽主人何为言少钱,径须沽(g)取对君酌。取对君酌。五花马,千金裘,呼儿将五花马,千金裘,呼儿将(jing)出换美酒,出换美酒,与尔同销万古愁。与尔同销万古愁。思思议议 1.作者在这首诗中的情感有着怎样的变化?请作者在这首诗

8、中的情感有着怎样的变化?请你找出诗中带有情感色彩的字词或句子。你找出诗中带有情感色彩的字词或句子。体会诗仙的情感变化。体会诗仙的情感变化。2 2、全诗围绕一个、全诗围绕一个“酒酒”字,而情感又都是字,而情感又都是基于一个基于一个“愁愁”字,作者因何而愁?此字,作者因何而愁?此“愁愁”的实质是什么?的实质是什么?君君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜君不见高堂明镜白发,朝如青丝暮成雪白发,朝如青丝暮成雪。黄河之水不复回明镜青丝暮成雪岁月流逝,人生易老悲壮展展评评人生得意须尽人生得意须尽,莫使金樽空对月。,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽

9、还复来。天生我材必有用,千金散尽还复来。烹羊宰牛且为烹羊宰牛且为,会须一饮三百杯。,会须一饮三百杯。天生我材必有用自信须尽欢,且为乐欢乐纵酒放歌悲壮悲壮 欢乐欢乐 岑夫子,丹丘生,岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。将进酒,杯莫停。与君歌一曲,请君为我倾耳听。与君歌一曲,请君为我倾耳听。点明题目将进酒狂放狂放 欢乐欢乐 钟鼓馔玉不足贵,但愿长钟鼓馔玉不足贵,但愿长不复醒。不复醒。古来圣贤皆古来圣贤皆,惟有饮者留其名。,惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢。不足贵、不复醒鄙弃憎恨古圣贤、昔陈王怀才不遇愤激愤激 狂放狂放 主人何为言少钱,径须沽取对君酌。主人何为言少

10、钱,径须沽取对君酌。五花马,千金裘,五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古呼儿将出换美酒,与尔同销万古。对君酌、换美酒悲重、欢浓、愤深与尔同销万古愁借酒消愁愁更愁愁苦愁苦 癫狂癫狂 愤激愤激 感情发展脉络及基调感情发展脉络及基调悲悲欢欢狂狂愤愤狂狂愁愁愤激之情愤激之情评评展展2、全诗围绕一个、全诗围绕一个“酒酒”字,而情感又都是基字,而情感又都是基于一个于一个“愁愁”字,作者因何而愁?此字,作者因何而愁?此“愁愁”的实质是什么?的实质是什么?评展展高堂明镜悲白发高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪朝如青丝暮成雪人生易老人生易老青春不再青春不再壮志未酬壮志未酬怀才不遇怀才不遇天生我材必有用天生我材

11、必有用千金散尽还复来千金散尽还复来古来圣贤皆寂寞古来圣贤皆寂寞惟有饮者留其名惟有饮者留其名圣贤寂寞圣贤寂寞陈王失意陈王失意为何而愁为何而愁一愁一愁二愁二愁三愁三愁评展展v 作者因愁而悲叹时光易逝,因愁而纵酒作作者因愁而悲叹时光易逝,因愁而纵酒作乐,因愁而慷慨愤激,也因愁而狂放失态,乐,因愁而慷慨愤激,也因愁而狂放失态,表现了一种表现了一种怀才不遇又渴望用世怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的矛盾复杂的情感。的情感。v豪放是它的外壳,愤激才是它的内核豪放是它的外壳,愤激才是它的内核评展展1、指出下面加线字的读音有错的一项:、指出下面加线字的读音有错的一项:A、馔馔玉(玉(zhun)B、恣恣意意(z)C

12、、将将进酒进酒(jing)D、欢、欢谑谑(xu)2、下面通假字中有错的一项:、下面通假字中有错的一项:A、径须沽取(沽:酤)、径须沽取(沽:酤)B、(歌:歌曲)(歌:歌曲)C、与尔同消万古愁(尔:你)、与尔同消万古愁(尔:你)D、所守或匪亲(匪:非)所守或匪亲(匪:非)3、解释下面、解释下面“将将”的意义:的意义:将进酒(将进酒()呼儿将出换美酒()呼儿将出换美酒()爷娘闻女来,出郭)爷娘闻女来,出郭相扶将(相扶将()王侯将相宁有种乎()王侯将相宁有种乎()彼所将中国人不过彼所将中国人不过十五六万(十五六万()一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得(一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得()请;拿;扶持;带兵

13、的人;带领;请;拿;扶持;带兵的人;带领;助,在动词后,没实在意义助,在动词后,没实在意义检第二课时君君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜君不见高堂明镜白发,朝如青丝暮成雪白发,朝如青丝暮成雪。诵读指导诵读指导这两联把天地人生都说到了,境界极其阔这两联把天地人生都说到了,境界极其阔大,大,应读得很有声势,有慷慨生悲的韵味。应读得很有声势,有慷慨生悲的韵味。人生得意须尽人生得意须尽,莫使金樽空对月。,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。天生我材必有用,千金散尽还复来。烹羊宰牛且为烹羊宰牛且为,会须一饮三百杯。,会须一饮三百杯。节奏要

14、逐渐加快,节奏要逐渐加快,“尽欢尽欢”和和“空对月空对月”须重读。须重读。“天生天生”联显联显 示诗人对未来的信心,应读得掷地有声。示诗人对未来的信心,应读得掷地有声。“会须会须”句句要用升调读,读得豪气十足要用升调读,读得豪气十足。岑夫子,丹丘生,岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。将进酒,杯莫停。与君歌一曲,请君为我倾耳听。与君歌一曲,请君为我倾耳听。须读得酣畅淋漓,再现诗人狂放不羁的个性。须读得酣畅淋漓,再现诗人狂放不羁的个性。钟鼓馔玉不足贵,但愿长钟鼓馔玉不足贵,但愿长不复醒。不复醒。古来圣贤皆古来圣贤皆,惟有饮者留其名。,惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢陈王昔时宴平乐,斗酒十

15、千恣欢。“主人何为言少钱,径须沽取对君酌。主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马,千金裘,五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古呼儿将出换美酒,与尔同销万古。“主人主人”句为宾,宜轻读;句为宾,宜轻读;“径须径须”句为主,诗人反客句为主,诗人反客为主,宜重读。结尾前三句当快读,至为主,宜重读。结尾前三句当快读,至“与尔同销与尔同销”可可两字一顿并放慢速度,再用夸张语调读最后三字,两字一顿并放慢速度,再用夸张语调读最后三字,“古古”“”“愁愁”之后皆当有延长音,以显示诗人的飘逸的之后皆当有延长音,以显示诗人的飘逸的风格风格。1、诗歌开端几句,历来被人称道请诗歌开端几句,历来被人称道请反复吟

16、咏,体会意境。并说说这几反复吟咏,体会意境。并说说这几句用了什么表现手法?句用了什么表现手法?评展展上句写上句写大河之来,势不可挡大河之来,势不可挡;下句写;下句写大河之去,大河之去,势不可回势不可回。“黄河如丝天上来,洪波东流射大海。黄河如丝天上来,洪波东流射大海。”“黄河西来绝昆仑,咆哮万里触龙门。黄河西来绝昆仑,咆哮万里触龙门。”写出了黄河的写出了黄河的气魄之大气魄之大,但又有,但又有“不复回不复回”之之叹叹。以水来比喻时间的流逝,非李白独创。以水来比喻时间的流逝,非李白独创。v子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。论语论语v百川东到海,何日复西归?少壮不努

17、力,老大徒伤悲。百川东到海,何日复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。汉乐府汉乐府长歌行长歌行君不见,高堂明镜悲白发,君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪朝如青丝暮成雪悲叹人生短促,而不直言自伤老大,却说悲叹人生短促,而不直言自伤老大,却说“高堂高堂明镜悲白发明镜悲白发”,一种搔首顾影、徒呼奈何的情态,一种搔首顾影、徒呼奈何的情态宛如画出。宛如画出。诗人在诗人在24岁上岁上“辞亲去国,仗剑远游辞亲去国,仗剑远游”,是,是“以当以当世之务自负世之务自负”的,欲以布衣取卿相之位。如今,的,欲以布衣取卿相之位。如今,25年年过去了,他已满头白发,功业上却毫无成就。过去了,他已满头白发,功业上却毫无成就。

18、v回首往事,难免有回首往事,难免有人生短促人生短促之叹,也表达了之叹,也表达了怀才怀才不遇不遇的苦闷。的苦闷。v比兴比兴以黄河一去不复返比喻青春难在,从黄以黄河一去不复返比喻青春难在,从黄河水写到人生河水写到人生v反衬反衬以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱v夸张夸张从空间和时间两方面从空间和时间两方面2、“陈王昔时宴平乐,斗酒陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑十千恣欢谑 ”诗人列举陈王诗人列举陈王曹植的事例,有何用意?曹植的事例,有何用意?用以用以自比自比,一样的豪放,一样一样的豪放,一样的才思敏捷,的才思敏捷,一样的遭人妒忌一样的遭人妒忌排挤,排挤,有志难展有志

19、难展。像这样夸张的手法,本诗中还有哪几像这样夸张的手法,本诗中还有哪几处?处?“黄河之水天上来黄河之水天上来 ”“会须一饮三百杯会须一饮三百杯 ”“斗酒十千斗酒十千 ”“与尔同销万古愁与尔同销万古愁”可以说,可以说,夸张夸张是李白诗歌是李白诗歌豪放豪放风格风格的重要体现的重要体现。评展展3、如何看待李白的嗜酒如命如何看待李白的嗜酒如命的放浪行为?的放浪行为?v李白嗜酒,更多的是他人生志向不得施展的李白嗜酒,更多的是他人生志向不得施展的体现。体现。v借饮酒来反抗险恶的现实社会,寄托情怀借饮酒来反抗险恶的现实社会,寄托情怀,是不得志的知识分子的常用方法。是不得志的知识分子的常用方法。v李白也继承了

20、这种做法,李白也继承了这种做法,借酒浇愁,发泄情借酒浇愁,发泄情感感。评展展 4.诗中表现主旨的是哪一句话?诗中表现主旨的是哪一句话?怎样理解?怎样理解?钟鼓馔玉不足贵、钟鼓馔玉不足贵、但愿长醉不愿醒。但愿长醉不愿醒。全诗围绕一个全诗围绕一个“酒酒”字,感情跌字,感情跌宕起伏:宕起伏:悲伤悲伤欢乐欢乐愤激愤激狂放狂放,而这所有的情感又都是基于一个而这所有的情感又都是基于一个“愁愁”字,作者因愁而悲叹时光易逝,因愁字,作者因愁而悲叹时光易逝,因愁而纵酒作乐,因愁而慷慨愤激,也因而纵酒作乐,因愁而慷慨愤激,也因愁而狂放失态,表现了一种愁而狂放失态,表现了一种怀才不遇怀才不遇又又渴望用世渴望用世的矛

21、盾复杂的情感。的矛盾复杂的情感。豪放是它的外壳,愤激才是它的内核豪放是它的外壳,愤激才是它的内核总结(“1234”)v1.一个惊心动魄的开端:一个惊心动魄的开端:“君不见黄河之水君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。悲白发,朝如青丝暮成雪。”一从空间夸张一从空间夸张,一从时间夸张。真是,一从时间夸张。真是“巨人式的感伤巨人式的感伤”。v2.两处用典:(两处用典:(1)烹羊宰牛且为乐(语本曹)烹羊宰牛且为乐(语本曹植植箜篌引箜篌引)()(2)陈王昔时宴平乐。(语)陈王昔时宴平乐。(语出曹植出曹植名都赋名都赋)v3.三种主

22、要情感:三种主要情感:v(1)显示了诗人对未来充满无限的信心。)显示了诗人对未来充满无限的信心。v (天生我材必有用,千金散尽还复来)(天生我材必有用,千金散尽还复来)v(2)流露出人生苦短,及时行乐之意。)流露出人生苦短,及时行乐之意。v (人生得意须尽欢,莫使金樽空对月)(人生得意须尽欢,莫使金樽空对月)v(3)表达诗人蔑视权贵,尽吐郁积在胸的)表达诗人蔑视权贵,尽吐郁积在胸的不平之气。不平之气。v (钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒)(钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒)v4.感情脉络的四个层次:感情脉络的四个层次:v(1)悲伤之情:如)悲伤之情:如“君不见君不见”四句。四句。v(2)欢乐之情

23、:如)欢乐之情:如“人生得意须尽欢人生得意须尽欢会须一饮三百杯会须一饮三百杯”。v(3)愤激之情:如)愤激之情:如“钟鼓馔玉不足贵钟鼓馔玉不足贵斗酒十千恣欢谑斗酒十千恣欢谑”。v(4)狂放之情:如)狂放之情:如“主人何为言少钱主人何为言少钱与尔同销万古愁与尔同销万古愁”。人生短短几个秋,不醉不罢休,东边我的美人,西边黄河流,来呀来个酒呀,不醉不罢休,愁情烦事别放心头。试将试将“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒复醒”跟跟“安能摧眉折腰事权贵,使我安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜不得开心颜”(梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别)做一比较,说说二者在内容和表现手法做一比较,说说二

24、者在内容和表现手法上有什么不同。上有什么不同。检检 内容上相同内容上相同的是,都表现了诗的是,都表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视的态度;人对权贵的鄙弃和蔑视的态度;所不同的是,前者所谓所不同的是,前者所谓“开心颜开心颜”包含着个人对精神自由的追求包含着个人对精神自由的追求,而后者所谓,而后者所谓“长醉不复醒长醉不复醒”显显得消极一些。总起来说,前者于得消极一些。总起来说,前者于愤激中略见昂扬,后者于愤激中愤激中略见昂扬,后者于愤激中略见低沉。略见低沉。在表达形式上在表达形式上二者的不同是很明显的。前者二者的不同是很明显的。前者是直白,锋芒直指是直白,锋芒直指“权贵权贵”;后者是曲达,;后者是曲达,

25、以以“钟鼓馔玉钟鼓馔玉”借代权贵。借代权贵。之所以有上述不同,可能跟诗人创作时之所以有上述不同,可能跟诗人创作时的心境和所选用的题材有关。的心境和所选用的题材有关。梦游天姥吟梦游天姥吟留别留别写于初离长安之时,诗人余恨未消,写于初离长安之时,诗人余恨未消,又以游仙为题材,而又以游仙为题材,而“安能安能”二句有卒章显二句有卒章显志的作用,不能不直截了当地说出诗人心中志的作用,不能不直截了当地说出诗人心中的意愿;而的意愿;而将进酒将进酒作于此后约七年光景作于此后约七年光景,又值朋友欢聚饮酒,尽吐胸中块垒,也要,又值朋友欢聚饮酒,尽吐胸中块垒,也要跟饮酒合在一起说,因而只能采用曲达。跟饮酒合在一起说

26、,因而只能采用曲达。1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响,原因在于阅读并非是对作品的简单再现,而是一个积极主动的再创造过程,人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富,洞察力、理解力有所欠缺,所以在读书时往往容易只看其中一点或几点,对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。

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