1、九年级语文九年级语文下下(R版版)第第 1 单单 元元1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。给加点的字注音或根据拼音写汉字。并并p pi i()口占口占()漫漫漫漫()ww听听()装装shsh()房舍房舍()dudu手手()埋没埋没()排排zhzhn nm mn n卧卧饰饰shsh舵舵m mi i2.依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是()(1)霜风霜风_的吹着的吹着(2)月光月光_的照着的照着(3)风从大地风从大地_来来 (4)雨从大地雨从大地_来来A呼呼明明卷奔呼呼明明卷奔 B呼呼明明奔卷呼呼明明奔卷C明明呼呼奔卷明明呼呼奔卷 D明明呼呼卷奔明
2、明呼呼卷奔A3下列句子朗读节奏划分不正确的一项是下列句子朗读节奏划分不正确的一项是()A霜风霜风/呼呼的吹着，月光呼呼的吹着，月光/明明的照着。明明的照着。B我我/等待着，长夜等待着，长夜/漫漫。漫漫。C明月装饰了明月装饰了/你的窗子，你装饰了你的窗子，你装饰了/别人的梦。别人的梦。D郊原郊原/如海，房舍如海，房舍/如舟。如舟。C点拨点拨明月明月/装饰了你的窗子，你装饰了你的窗子，你/装饰了别人的梦。装饰了别人的梦。4阅读下面这段文字，按要求作答。阅读下面这段文字，按要求作答。冰雪融化、浅草萌发，昭示了早春的来临冰雪融化、浅草萌发，昭示了早春的来临；、，；天高云淡、；天高云淡、黄叶满地，点染出
3、秋天的色彩；雾凇沆砀、寒梅怒放，黄叶满地，点染出秋天的色彩；雾凇沆砀、寒梅怒放，凝成了严冬的风骨。凝成了严冬的风骨。从大自然的一幅幅画卷中，让我们从大自然的一幅幅画卷中，让我们心旷神怡，流连忘返。心旷神怡，流连忘返。在在A仿照文段中画仿照文段中画“_”部分，在下面横线处续写一个句子，形成部分，在下面横线处续写一个句子，形成排比。排比。冰雪融化、浅草萌发，昭示了早春的来临；冰雪融化、浅草萌发，昭示了早春的来临；_、_，_；天高云淡、黄叶满地，点；天高云淡、黄叶满地，点染出秋天的色彩染出秋天的色彩B文段中画文段中画“”的句子有语病，请选用恰当的修改符号在原句的句子有语病，请选用恰当的修改符号在原句
4、上修改。上修改。换用号换用号 增补号增补号 删除号删除号 调位号调位号荷塘蛙声荷塘蛙声林间蝉鸣林间蝉鸣唤醒了盛夏的记忆唤醒了盛夏的记忆 5 5下列关于课文内容的理解有误的一项是下列关于课文内容的理解有误的一项是()A A月夜全诗只有四行，却清晰地勾勒了一幅月夜全诗只有四行，却清晰地勾勒了一幅“月夜月夜”的场景：霜的场景：霜风、月光、高树、风、月光、高树、“我我”，共同构筑了，共同构筑了“月夜月夜”的存在。这种看的存在。这种看似简单的物象组合，所透露的诗意信息的确是似简单的物象组合，所透露的诗意信息的确是“可以意会而不可可以意会而不可以言传以言传”的，意境的朦胧感增加了这首诗的整体韵味。的，意境
5、的朦胧感增加了这首诗的整体韵味。B B萧红墓畔口占是一首悼亡之作，情感表现沉静、克制，而又深萧红墓畔口占是一首悼亡之作，情感表现沉静、克制，而又深挚，平淡中见深厚，委婉中渗透着激情。在对比中展开思想，结挚，平淡中见深厚，委婉中渗透着激情。在对比中展开思想，结构平衡而协调构平衡而协调(长与短、轻与重、动与静、焦灼与安逸、生与死长与短、轻与重、动与静、焦灼与安逸、生与死)。C C风雨吟这首诗虽短，但诗意深邃，风雨吟这首诗虽短，但诗意深邃，“风雨风雨”这个意象具有丰富这个意象具有丰富的象征意义，由的象征意义，由“自然界自然界”而而“人生人生”而而“社会社会”“”“民族民族”，由，由虚而实，给读者留下
6、了基于自身阅历可以解读、想象的空间。虚而实，给读者留下了基于自身阅历可以解读、想象的空间。D D泥土这首小诗，拿泥土这首小诗，拿“珍珠珍珠”和和“泥土泥土”作比，实质是告诫人们：作比，实质是告诫人们：对待现实生活应有正确态度。对待现实生活应有正确态度。C点拨点拨“风雨风雨”这个意象由这个意象由“自然界自然界”而而“人生人生”而而“社会社会”“民民族族”，由实而虚。，由实而虚。(一一)阅读阅读雨巷雨巷，回答问题。，回答问题。雨巷雨巷撑着油纸伞，独自撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，又寂寥的雨巷，我希望逢着我希望逢着一个丁香一样的一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。结着愁怨的
7、姑娘。她是有她是有丁香一样的颜色，丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞撑着油纸伞像我一样，像我一样，像我一样地像我一样地默默彳亍默默彳亍(ch chch ch)着，着，冷漠，凄清，又惆怅。冷漠，凄清，又惆怅。她静默地走近她静默地走近走近，又投出走近，又投出太息一般的眼光，太息一般的眼光，她飘过她飘过像梦一般的，像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。像梦一般的凄婉迷茫。像梦中飘过像梦中飘过一枝丁香的，一枝丁香的，我身旁飘过这女郎；我身旁飘过这女郎；她静默地远
8、了，远了，她静默地远了，远了，到了颓圮到了颓圮(p)的篱墙，的篱墙，走尽这雨巷。走尽这雨巷。在雨的哀曲里，在雨的哀曲里，消了她的颜色，消了她的颜色，散了她的芬芳，散了她的芬芳，消散了，甚至她的消散了，甚至她的太息般的眼光，太息般的眼光，丁香般的惆怅。丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，又寂寥的雨巷，我希望飘过我希望飘过一个丁香一样的一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。结着愁怨的姑娘。6 6对诗歌品析有误的一项是对诗歌品析有误的一项是()A A整首诗凄清、婉转，而又含意绵绵。整首诗凄清、婉转，而又含意绵绵。B B整首诗意境深远，表达了一种肝肠寸断
9、之感。整首诗意境深远，表达了一种肝肠寸断之感。C C诗人以诗人以“雨巷雨巷”为题，揭示内心的苦闷、惆怅以及为题，揭示内心的苦闷、惆怅以及对理想的渴望。对理想的渴望。D D诗人大量运用反复、排比等修辞手法，让人回味。诗人大量运用反复、排比等修辞手法，让人回味。B7如果说诗歌中的如果说诗歌中的“丁香一样的姑娘丁香一样的姑娘”采用了象征手法，那么请写采用了象征手法，那么请写出下列短语各象征了什么。出下列短语各象征了什么。丁香姑娘的美丽高洁丁香姑娘的美丽高洁丁香姑娘的哀怨彷徨丁香姑娘的哀怨彷徨丁香姑娘的飘然离去丁香姑娘的飘然离去8比较诗歌的首尾两节，说说它们有何异同点。比较诗歌的首尾两节，说说它们有何
10、异同点。美好的理想和愿望美好的理想和愿望理想难以实现理想难以实现理想的幻灭理想的幻灭首尾运用反复的手法，内容大致相同；不同点：首节希望首尾运用反复的手法，内容大致相同；不同点：首节希望“逢着逢着”丁香一样的姑娘，尾节希望丁香一样的姑娘，尾节希望“飘过飘过”丁香一样的姑娘。丁香一样的姑娘。9请从诗中任选一节，简析戴望舒诗歌的意境美。请从诗中任选一节，简析戴望舒诗歌的意境美。示例：如诗的第二节，诗人用丁香来比喻姑娘，丁香一样示例：如诗的第二节，诗人用丁香来比喻姑娘，丁香一样的颜色、芬芳、忧愁，充满了意境美。在这里，丁香是美的颜色、芬芳、忧愁，充满了意境美。在这里，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象
11、征。丁香姣好，但易凋谢，丽、高洁、愁怨三位一体的象征。丁香姣好，但易凋谢，丁香一样的姑娘，是做着脆弱的梦的姑娘，她的愁怨自然丁香一样的姑娘，是做着脆弱的梦的姑娘，她的愁怨自然少不了。因此，作者又把她置于雨中去哀怨、彷徨，更突少不了。因此，作者又把她置于雨中去哀怨、彷徨，更突出姑娘的凄清、迷茫、叹息，增强诗歌的惆怅、清丽的意出姑娘的凄清、迷茫、叹息，增强诗歌的惆怅、清丽的意境美。境美。(二二)阅读阅读一个深夜的记忆一个深夜的记忆，回答问题。，回答问题。月光流进门槛月光流进门槛我以为是阳光我以为是阳光开门，还是深夜开门，还是深夜不久，有风从北边来不久，有风从北边来仿佛吹动了月亮的弓弦仿佛吹动了月亮
12、的弓弦于是我听见了黎明的音响于是我听见了黎明的音响10说说下面形象的深刻含义。说说下面形象的深刻含义。深夜：深夜：黎明：黎明：河岸被山影压着河岸被山影压着有星流过旷野去有星流过旷野去我感觉到，万物还在沉睡我感觉到，万物还在沉睡只有我是最初醒来的人只有我是最初醒来的人既指自然界的深夜，却又颇具深意，指的是当时中国还处既指自然界的深夜，却又颇具深意，指的是当时中国还处于抗日战争的艰苦阶段，整个中国大地还处在黑暗之中。于抗日战争的艰苦阶段，整个中国大地还处在黑暗之中。指的是诗人内心对光明的向往与追求。指的是诗人内心对光明的向往与追求。11怎样理解怎样理解“月光流进门槛月光流进门槛”的的“流流”？12“开门，还是深夜开门，还是深夜/不久，有风从北边来不久，有风从北边来”这两句话交代了这两句话交代了什么？什么？把月光比作有形的液体，充分写出了月光的明亮和质感，把月光比作有形的液体，充分写出了月光的明亮和质感，“流流”字以动写静，表现了月光的柔美，这也是使诗人产字以动写静，表现了月光的柔美，这也是使诗人产生错觉的原因。生错觉的原因。时间是深夜；诗人在外面站了一段时间，北风刮起来了。时间是深夜；诗人在外面站了一段时间，北风刮起来了。
