1、第第41首首 浣溪沙（一曲新词酒一杯）浣溪沙（一曲新词酒一杯）1.“小园香径独徘徊”中的“独”字用得极妙，请加以赏析。“独独”字写出了词人独处时的寂寞，伴着消逝的春色和眼前字写出了词人独处时的寂寞，伴着消逝的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。2.这首词多处用到对比的手法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。示例：示例：“新新”和和“旧旧”的对比，将旧的亭台和新的词对比，的对比，将旧的亭台和新的词对比，突出了物是人非的惆怅之感。（或：突出了物是人非的惆怅之感。（或：“去去”和和“来来”的对比，的对比，“去去”的是落
2、花，的是落花，“来来”的是燕子，来去对比，表达对时光的是燕子，来去对比，表达对时光流逝的惋惜之情。）流逝的惋惜之情。）第第42首首 采桑子（轻舟短棹西湖好）采桑子（轻舟短棹西湖好）1.这首词上片出现了哪些意象？描绘了一幅怎样的图景？轻舟（短棹）、绿水、芳草、长堤等意象。描绘了一幅湖水绵延，芳草满堤，清丽活泼的春日西湖美景。2.词的下阕主要是用了哪种表现手法描写西湖春色？抒发了诗人的什么感情？动静结合的手法或以动衬静。一、二句风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了“静”。三、四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了“动”，而西湖愈显其幽静。动静相衬，动静结
3、合写出了西湖春色的多姿多彩。抒发了诗人流连山水的愉快心情。第第43首首 相见欢（金陵城上西楼）相见欢（金陵城上西楼）1.上片中“万里夕阳垂地大江流”一句描绘了怎样的景象？在全词中有什么作用？景象：黄昏时分，万里大地都笼罩在苍茫的暮色中，滚滚长江水向东逝去，一派衰败的景象。作用：一是象征南宋的国势日渐衰微；二是奠定全词苍凉感伤的情感基调。2.“中原乱，簪缨散，几时收”一句抒发了作者怎样的思想感情？作者忆及中原沦陷，士族南逃往事，抒发了沉痛之情；抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈（或担忧）之情。第第44首首 如梦令（常记溪亭日暮）如梦令（常记溪亭日暮）1.展开联想与想象，用生动的语言描绘
4、“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的画面。周围全是荷花和荷叶，远处不时传来蛙鸣声，柔和的月光撒在湖面上，显得十分幽静，李清照和她的朋友们拿起船桨快速地划着小船，溅起许多水花。远处的荷叶下，传来一阵拍翅膀的声音，李清照借着月光抬头一看，隐约看见一群白鹭拍打着翅膀，从荷叶下飞了出来，喔，原来是划桨声惊到了这群正在歇息的鸥鹭群了!2.赏析“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。“惊”字既暗写出了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。第第45首首 关雎关雎1.请结合诗经的艺术特色，赏析“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。运用比兴的手法，以雎鸠和鸣的声音起兴，以雎鸠鸟作比，运用比
5、兴的手法，以雎鸠和鸣的声音起兴，以雎鸠鸟作比，引出下文表达爱慕之情的主题。表达含蓄委婉，情感大胆热引出下文表达爱慕之情的主题。表达含蓄委婉，情感大胆热烈。烈。2.孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。示例：关雎是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的示例：关雎是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，即思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，即所谓所谓“乐而不淫乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，即所谓得之的热闹情景，即所谓“哀而不伤哀而不伤”。第第4
6、6首首 蒹葭蒹葭1.这首诗歌运用了景物描写的手法，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？这首诗中的景物描写向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、这首诗中的景物描写向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。萧索、凄凉）的晚秋画面。2.你如何理解这首诗所抒发的感情？抒发了对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向抒发了对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往和求而不得的相思之苦。往和求而不得的相思之苦。第第47首首 式微式微1.上下两章只变换了两个词“故”“躬”，“中露”“泥中”，但语意饱满，请作赏析。作者在词语的变换中，表达了受奴役者的非人处境以及对统治者的满腔愤懑
7、。同时重章叠字，押韵和谐。体现了一唱三叹，余味无穷的特色。2.分析这首诗的艺术手法及其作用。采用反问、隐语、互文等多种修辞方式，情感表达宛转而有情致。重章换字，押韵和谐。兼有长短的句式，节奏感强，韵律和谐优美，用词异常精巧。式微也成为后世诗歌中常用的意象，对后世古典诗歌有着深远的影响。第第48首首 子衿子衿1.这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。2.这首诗的主要内容是什么？最后一句“一日不见，如三月兮”有什么含义？这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意转化为惆怅与幽怨。最后一句的含
8、义是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天没见面，却好像分别了三个月那么漫长。第第49首首 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州1.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”字或“望”字。示例一：示例一：“辅辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。示例二：气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。示例二：“望望”将相隔千将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。2.为什么说这首诗在古代送别诗中别具一格？请简要分析。摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情调，表现了开朗、乐
9、观、摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情调，表现了开朗、乐观、豪放的情怀，意境开阔。豪放的情怀，意境开阔。是第第50首首 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相1.说说“涵虚混太清”中“混”字的表达效果。“混”字形象贴切地描摹了湖水水势浩淼、与天相接的恢弘气势。2.诗的最后两句采用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？用典。表达了诗人在太平盛世，自己不甘心闲居无事，渴望出仕求官的情感。第第51首首 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌1.请对这首诗中“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等动词进行赏析。运用了一系列动词，通过运用了一系列动词，通过“卷卷”“”“飞飞”“”“渡渡”“”“洒洒”“”“挂挂罥罥
10、”“”“飘转飘转”等动词组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地等动词组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出了狂风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及写出了狂风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷的心情。焦灼苦闷的心情。2.怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”要表达的深刻含义？诗人渴望有广厦千万间为天下贫寒之士解除痛苦，甚至想以诗人渴望有广厦千万间为天下贫寒之士解除痛苦，甚至想以个人的牺牲来换取天下寒士的欢颜。表现了诗人推己及人、个人的牺牲来换取天下寒士的欢颜。表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格，以及诗人饱览民间疾苦、体察人间冷舍己为人的高尚品格，以及诗人饱览民间疾
11、苦、体察人间冷暖的无私的济世情怀。暖的无私的济世情怀。第第52首首 卖炭翁卖炭翁1.“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？“辗辗”字既写出了卖炭翁天寒地冻卖炭的辛苦，又写出了牛字既写出了卖炭翁天寒地冻卖炭的辛苦，又写出了牛车的重量，表现了卖炭翁的勤劳。车的重量，表现了卖炭翁的勤劳。2.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？“翩翩翩翩”本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘形、骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的人物忘形、骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的人物形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代宫市的罪恶。形象
12、形成了鲜明的对比，揭露了唐代宫市的罪恶。3.赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句。这一句运用了心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中这一句运用了心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却忧心炭贱而希望天气更寒冷的矛盾心理。穿着单薄的衣服却忧心炭贱而希望天气更寒冷的矛盾心理。是第第53首首 题破山寺后禅院题破山寺后禅院1.“曲径通幽处，禅房花木深”被公认为千古名句，说说你的理解。这两句引发人丰富的联想和思绪，暗示的意义多于实写的意义，“曲”“幽”“深”表现了禅院花木扶疏，幽深清静的环境。2.颈联中“空”字写得极好，为什么？使人心空灵，生动地表现出禅院环境清幽、自由，使人的烦
13、恼俗念顿时消失。第第54首首 送友人送友人1.首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？暮色苍茫中，青山深处，竹林寺掩映其中，袅袅钟声，从寺院飘出，如千里跫音，若有若无。2.这首诗是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些物象来表现“游子意”的？请简要分析。飞蓬离根后随风而去，不知何处落脚，写出游子旅途漫漫，前途未定；浮云飘忽不定，写出游子行踪不定；班马为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。第第55首首 卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作1.“谁见幽人独往来”反问句表达怎样的意思？“缥缈孤鸿影”中“孤鸿”与“幽人”有何关系？第一问：意思是说我这个幽居之人
14、在这样凄冷孤寂的深夜独自徘徊，无人相伴，无人看见。突写一个“独”字。第二问：孤鸿是作者的自喻，本体是孤独的词人，喻体是高远隐约的孤鸿影，一独一孤，同病相怜。2.有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句作简要赏析。此句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。第第56首首 卜算子卜算子咏梅咏梅1.“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？拟人；“碾”表现出摧残者的无情，被摧残者
15、承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。2.这首词虽在“咏梅”，可作者意在言外，作者的言外之意表明了一种什么态度？绝不与阿谀逢迎之徒为伍，不畏馋毁、坚贞自守的态度。第第57首首 行路难（其一）行路难（其一）1.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？有什么作用？描绘了隆重而丰盛的宴会场面；以乐景写哀情，反衬作者悲描绘了隆重而丰盛的宴会场面；以乐景写哀情，反衬作者悲愤、失望的情绪。愤、失望的情绪。2.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句引用了什么典故？有何作用？引用引用“姜尚垂钓姜尚垂钓”和和“伊尹梦日伊尹梦日”的典故，意在表明自己对的典故，意在表明自己对从政仍然有所期待，也
16、是用他人的事例来增强自己会被重用从政仍然有所期待，也是用他人的事例来增强自己会被重用的信心。的信心。第第58首首 酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠1.“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用典故表达了诗人怎样的思想感情？“闻笛赋闻笛赋”表达了诗人对故友的怀念，表达了诗人对故友的怀念，“烂柯人烂柯人”表达了世表达了世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。2.请任选角度赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。示例一：运用比喻的修辞手法，诗人以示例一：运用比喻的修辞手法，诗人以“沉舟沉舟”“”“病树病树”比比喻自己，表明自己不为寂寞、蹉跎而忧伤
17、，表现自己坚定的喻自己，表明自己不为寂寞、蹉跎而忧伤，表现自己坚定的意志和乐观的精神。示例二：这两句蕴含着新事物必将取代意志和乐观的精神。示例二：这两句蕴含着新事物必将取代旧事物（或新事物无比美好，社会总是向前发展）的哲理。旧事物（或新事物无比美好，社会总是向前发展）的哲理。第第59首首 水调歌头（明月几时有）水调歌头（明月几时有）1.请从炼字角度说说“又恐琼楼玉宇”的“恐”妙在何处。“恐恐”字写出了作者那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理。字写出了作者那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理。2.请你对“转朱阁，低绮户，照无眠”这一句作简要的赏析。“转转”和和“低低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示
18、夜已深准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；沉；“无眠无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景，暗示了作者的忧伤。的情景，暗示了作者的忧伤。3.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”成为千古名句，反复被人吟唱，你认为这句话有何妙处？蕴含哲理，使全词转为安慰语气，既然月有圆缺，人有离合，蕴含哲理，使全词转为安慰语气，既然月有圆缺，人有离合，自古皆然，那就没有什么可悲伤的了。表明人生不会完美，自古皆然，那就没有什么可悲伤的了。表明人生不会完美，要有豁达的胸襟。要有豁达的胸襟。第第60首首 月夜忆舍弟月夜忆舍弟1.“月是故乡明”是流传千古的
19、名句，被许多人用来表达自己的心声。故乡的月亮真的就比外面看到的更亮吗？你是怎样理解这句诗的？并从景与情关系的角度简要赏析。其实月亮是同样的月亮，只是因为作者思念家乡，包含这种感情，因此作者觉得家乡的月亮似乎更亮了。赏析：这两句采用移情手法，在自然景物的描述中融入主观感受，写景生情，景随情变，是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流露。此外，今夜露白、故乡明月的词序稍作变化，化平凡为神奇，成为千古名句。2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑。忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。1.不是不是每一道江流都能入海，每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖不流动的便成
20、了死湖;不是每一粒种子都能成树，不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。生命中不是永远快乐，不生长的便成了空壳。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。快乐和痛苦是相生相成的。2.在在快乐中我们要感谢生命，快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。愿你生命中有够多的云翳，在痛苦中我们也要感谢生命。愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。来造成一个美丽的黄昏。请孩子记住请孩子记住:生命的意义不在于长短，生命因充实丰富多姿而精彩生命的意义不在于长短，生命因充实丰富多姿而精彩!3.3.每个人每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界
21、上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。4.它从社会生活中来，从人生体验中来。注重引导学生调动自己的生活积累，表达真情实感，鼓励学生文从字顺地表达自己对生活的理解和感受，鼓励学生自由地、有创意地表达。5.通过一节课的复习，学生对议论文的文体知识进行了温习巩固，对阅读中的常见题型有了一些了解，但在解题技巧和方法上掌握得还不是很好，应在阅读训练中进一步加强。6.在做阅读理解题时，首先要对阅读材料进行充分感知，要心平气和，带着求知明道的阅读心理去阅读。7.要想使学生在议论文阅读方面取得成绩，就必须培养学生的阅读理解能力、准确答题的能力。只要学生持之以恒，严格要求自己，使自己养成好的习惯，就一定能取得好成绩。8.放弃春日的百花争艳，才有了腊梅洁白傲骨的情怀；放弃溪间的恬淡幽雅，才有了瀑布一泻千里的壮观。生命在于追求，在追求中彰显自我的价值，而生命还有它精彩的另一面：勇于放弃，去实现更远大的理想，去创造更加绚烂的辉煌！
