1、短诗三首短诗三首繁星（七一）繁星（七一）作者简介作者简介冰心：原名谢婉莹，现代著名作冰心：原名谢婉莹，现代著名作家，儿童文学家，作品有春水家，儿童文学家，作品有春水繁星寄小读者再寄小繁星寄小读者再寄小读者等读者等。繁星（七一）繁星（七一）繁星繁星 漫漫灭灭藤萝藤萝 膝上膝上认读字词认读字词会写生字会写生字繁繁漫漫灭灭藤藤萝萝膝膝重点字指导重点字指导书写书写f f n n结构：结构：组词：组词：繁杂繁杂 繁星繁星上下结构上下结构繁m m n n结构：结构：组词：组词：左右结构左右结构漫溢漫溢 漫流漫流写法：写法：左窄右宽。左窄右宽。“日日”略扁，略扁，“又又”横横撇、捺舒展。撇、捺舒展。漫t t
2、 n n 结构：结构：组词：组词：上下结构上下结构藤萝藤萝 紫藤紫藤藤lulu 结构：结构：组词：组词：写法：写法：绿萝绿萝 藤萝藤萝上中下结构上中下结构“艹艹”横长，盖住横长，盖住其下；其下；“罒罒”略扁，略扁，写在横中线之上。写在横中线之上。萝x x 结构：结构：组词：组词：写法：写法：左右结构左右结构膝盖膝盖 护膝护膝字左窄右宽。右字左窄右宽。右部中间撇、捺起部中间撇、捺起笔相连且伸展。笔相连且伸展。膝课文朗读课文朗读这些事这些事 是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。繁星（七一）繁星（七一）概括大意概括大意 请同学们
3、以小组为单位，请同学们以小组为单位，用简练的语言，概括这首诗用简练的语言，概括这首诗歌的主要内容。歌的主要内容。繁星（七一）：母亲的繁星（七一）：母亲的爱，爱，是是伟大而慈祥伟大而慈祥的，让的，让作者留作者留下永不磨灭的记忆下永不磨灭的记忆。思考思考“这些事这些事”指的是哪些事？指的是哪些事？“这些事这些事”指儿时（与母亲）指儿时（与母亲）的旧事（难忘的回忆）。的旧事（难忘的回忆）。这首诗表达了作者怎样这首诗表达了作者怎样的思想感情？请同学们交流的思想感情？请同学们交流 表达了作者对母爱的依恋表达了作者对母爱的依恋与赞美之情。与赞美之情。作者为什么要回忆作者为什么要回忆这些往事？同桌讨论这些往
4、事？同桌讨论 因为这些事对因为这些事对“我我”来说来说很重要，而且值得回味。很重要，而且值得回味。再读诗歌再读诗歌 读完这首诗，你有什读完这首诗，你有什么感受？么感受？在诗人的眼里，充满纯真在诗人的眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世童趣的世界才是人间最美的世界。界。反复朗读课文，体会反复朗读课文，体会诗歌的韵律，背诵课文。诗歌的韵律，背诵课文。繁星（一三一）繁星（一三一）大海啊大海啊!哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？学 习 目 标体会诗歌的韵味，初步了解现代诗的特体会诗歌的韵味，初步了解
5、现代诗的特点并体会诗歌的情感。点并体会诗歌的情感。在在反复朗读中反复朗读中,体会现代诗的节奏，进而体会现代诗的节奏，进而展开想象，体会情感，感受阅读诗歌的乐展开想象，体会情感，感受阅读诗歌的乐趣。趣。繁星（一三一）繁星（一三一）大海啊大海啊!哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？大海啊！大海啊！哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？大海啊！大海啊！哪一颗星没有哪一颗星没有光光？哪一朵花没有哪一朵花没有香香
6、？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清没有你波涛的清响响？uunnxixinnxixinnu品读诗歌，体会诗歌的韵味品读诗歌，体会诗歌的韵味 押“n”n”韵是比喻的说法，指作者的思想、情是比喻的说法，指作者的思想、情绪如潮水般汹涌、起伏不平。绪如潮水般汹涌、起伏不平。繁星（一三一）繁星（一三一）大海啊大海啊!哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的哪一次我的思潮思潮里里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？大海啊！大海啊！哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的
7、清响？大海大海啊！啊！哪一颗哪一颗星星没有光？没有光？哪一朵哪一朵花花没有香？没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？联想联想夜空熠熠生辉夜空熠熠生辉花香沁人心脾花香沁人心脾令人陶醉令人陶醉 研读诗歌，体会情感繁星（一三一）繁星（一三一）对大海的热爱之情u 结合修辞手法理解感情结合修辞手法理解感情 反问句能够加强语气，使感情的抒发更反问句能够加强语气，使感情的抒发更有力、更强烈。有力、更强烈。哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？哪一哪一哪一哪一哪一哪一排比排比
8、？反问反问（肯定）仿写哪 没有？哪 没有？哪 没有?一个春一个春 花花 一条河一条河 水水一次我的回忆里一次我的回忆里 你慈爱的叮咛你慈爱的叮咛繁星（一三一）繁星（一三一）星光花香波涛的清响排比排比反问反问对大海的热爱之情大海啊大海啊!哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？课后作业 1.1.背诵繁星（一三一）。2.2.读一读诗集繁星中的其他短诗，感受现代诗的特点。3.3.摘抄你喜欢的现代诗。繁星（一五九）繁星（一五九）作者简介作者简介冰心：原名谢婉莹，福建冰心：原名谢婉莹，福建闽侯县人，现代著名作家
9、，闽侯县人，现代著名作家，儿童文学家，作品有春儿童文学家，作品有春水繁星寄小读者水繁星寄小读者再寄小读者等再寄小读者等。课文朗读课文朗读繁星（一五九）繁星（一五九）母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。概括大意概括大意 以小组为单位，用简练以小组为单位，用简练的语言，概括这首诗歌的主的语言，概括这首诗歌的主要内容。要内容。繁星（一五九）：对母爱与繁星（一五九）：对母爱与童真的歌颂。童真的歌颂。诵读短诗诵读短诗 读完这首诗，你有什读完这首诗，你有什么感受？么感受？在诗人的眼里，充满纯
10、真在诗人的眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世童趣的世界才是人间最美的世界。界。我感受到了自然的美好、我感受到了自然的美好、人与自然是密不可分的。人与自然是密不可分的。根据自学提示边读边想，根据自学提示边读边想，并小组内交流？并小组内交流？读文交流读文交流（1 1）诗中两个）诗中两个“风雨风雨”的含的含义相同吗义相同吗？（2 2）诗中的）诗中的“躲躲”字表达了字表达了诗人怎样的情感？诗人怎样的情感？第一个第一个“风雨风雨”主要是指大自主要是指大自然中真实的风雨；后一个然中真实的风雨；后一个“风雨风雨”主要是指在生活中遇到不顺、挫折主要是指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情
11、，等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以说成是所以说成是“心中的风雨心中的风雨”。诗人巧妙地借助前一个诗人巧妙地借助前一个“躲躲”引出引出第二个第二个“躲躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢里字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵、精神或感情避风雨一样，儿女的心灵、精神或感情受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。表现了诗人寻求母爱保护的心态，是对表现了诗人寻求母爱保护的心态，是对母亲的依恋之情，同时也讴歌了母爱的母亲的依恋之情，同时也讴歌了母爱的温暖、无私、伟大。温暖、无私、伟大。联系生活联系生活 在自己的日常生活中你在自己的日常生活中你有过这种体验吗？有过这种体验吗？母
12、爱母爱是一个永恒的话题。它是是一个永恒的话题。它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；它是的冬天也能感受到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。学习了本月的风尘仍然清澈纯净。学习了本课后，假如明天是母亲节，你将用课后，假如明天是母亲节，你将用什么方式表达你对母亲的爱呢？什么方式表达你对母亲的爱呢？诗歌的海洋里有无数珍宝，诗歌的海洋里有无数珍宝，可以通过阅读报纸、杂志、书可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。籍等方式，收集喜欢的现代诗。工整地抄写下来，注意写清楚工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。作者和出处。
