1、黎明职业大学黎明职业大学 陈卫华陈卫华 2013.11.28 2013.11.28一、关于专业设置一、关于专业设置 泉州、温州、东莞三城市比较泉州、温州、东莞三城市比较东莞职业技术学院 温州职业技术学院温州职业技术学院 温州职业技术学院温州职业技术学院 校园总占地校园总占地837.2837.2亩，建筑面积亩，建筑面积23.923.9万平方米万平方米，总投资超，总投资超7.47.4亿元，拥有教学设备总值亿元，拥有教学设备总值1.21.2亿亿元元，图书馆藏书，图书馆藏书108108万册。现有教职工万册。现有教职工575575人，副高人，副高以上职称以上职称183183人（其中正教授人（其中正教授3
2、535人），双师素质人），双师素质教师教师296296人。人。设有机械工程系、电气电子工程系、轻工系设有机械工程系、电气电子工程系、轻工系、建筑工程系、计算机系、工商管理系、财会系、建筑工程系、计算机系、工商管理系、财会系、人文传播系等、人文传播系等8 8个系个系3333个专业个专业，覆盖了浙南地，覆盖了浙南地区主要支柱产业和特色行业，形成了以工科类专区主要支柱产业和特色行业，形成了以工科类专业为主、经管类专业协调发展的专业格局。业为主、经管类专业协调发展的专业格局。拥有国家示范性重点建设专业拥有国家示范性重点建设专业5 5个，教育部个，教育部教学改革试点专业教学改革试点专业1 1个，国家技能
3、型紧缺人才培个，国家技能型紧缺人才培养示范基地养示范基地1 1个，个，省级重点专业、特色优势专业省级重点专业、特色优势专业1515个个，市级重点专业，市级重点专业5 5个；个；国家精品课程国家精品课程6 6门，省门，省级精品课程级精品课程2222门，门，市级精品课程市级精品课程1414门。学院面向门。学院面向全国全国1717个省（市）招生，现有全日制在校生个省（市）招生，现有全日制在校生96099609人。人。温州的传统优势产业与战略性新兴产业温州的传统优势产业与战略性新兴产业 五大支柱产业：电器、服装、制革、汽摩配、泵阀电器、服装、制革、汽摩配、泵阀 十大特色产业：电器、服装、制革、汽摩配、
4、泵阀、电器、服装、制革、汽摩配、泵阀、制鞋、塑编、印刷、化工、眼镜制鞋、塑编、印刷、化工、眼镜 新兴产业：石化、通用航空、激光与光电石化、通用航空、激光与光电 院系设置：电气电子工程系、轻工系、机械工程电气电子工程系、轻工系、机械工程系、建筑工程系、计算机系、工商管理系系、建筑工程系、计算机系、工商管理系、财会系、人文传播系、财会系、人文传播系 温州职业技术学院专业设置温州职业技术学院专业设置 电气电子电气电子工程系工程系（5）电机与电机与电器电子电器电子 信息工程信息工程技术技术机电机电一体化一体化电气自动电气自动化技术化技术汽车技术汽车技术 温州职业技术学院专业设置温州职业技术学院专业设置
5、 轻工系轻工系（4）鞋类设计鞋类设计与工艺与工艺服装设计服装设计家具设计家具设计与制造与制造服装表服装表演演 温州职业技术学院专业设置温州职业技术学院专业设置 机械机械工程系工程系（5）机械设计机械设计 与制造与制造模具设计模具设计与制造与制造数控技术数控技术阀门设计阀门设计 与制造与制造汽摩零部汽摩零部 件制造件制造 温州职业技术学院专业设置温州职业技术学院专业设置 建筑建筑工程系工程系（5）建筑设计建筑设计 技术技术建筑工程建筑工程 技术技术建筑装饰建筑装饰工程技术工程技术工程造价工程造价房地产经房地产经营与估价营与估价 温州职业技术学院专业设置温州职业技术学院专业设置 计算机系计算机系（
6、5）计算机应计算机应用技术用技术（系统（系统维护）维护）计算机计算机网络技术网络技术计算机多计算机多媒体技术媒体技术电子商务电子商务软件开发软件开发与项目管理与项目管理 温州职业技术学院专业设置温州职业技术学院专业设置 工商工商管理系管理系（4）市场营销市场营销国际商务国际商务酒店管理酒店管理工商工商企业管理企业管理 温州职业技术学院专业设置温州职业技术学院专业设置 财会系财会系（2）会计会计传媒策划与管理传媒策划与管理 温州职业技术学院专业设置温州职业技术学院专业设置 人文传播系人文传播系（3）文秘文秘商务英语商务英语酒店管理酒店管理 温州职业技术学院温州职业技术学院 2013专业总数：专业
7、总数：32 院系：院系：8 东莞职业技术学院东莞职业技术学院 东莞职业技术学院东莞职业技术学院 校园占地面积校园占地面积930930亩，校舍建筑面积亩，校舍建筑面积33.9533.95万万平方米。现有固定资产总值平方米。现有固定资产总值12.312.3亿元，教学仪器亿元，教学仪器设备值设备值1.21.2亿元，生均达亿元，生均达1.261.26万元。现有教职工万元。现有教职工500500多人（不含后勤集团员工），其中专任教师多人（不含后勤集团员工），其中专任教师455455人，校外兼职教师人，校外兼职教师285285人。有正高职称人。有正高职称2626人、人、博士博士4646人，拥有纸质图书人，
8、拥有纸质图书6767万册，电子图书万册，电子图书50005000GB。学院设有机电工程系等学院设有机电工程系等1010系和公共教学部、系和公共教学部、思政部等教学单位。对接东莞思政部等教学单位。对接东莞5 5大支柱产业和大支柱产业和4 4大大特色产业，开设了机械制造与自动化、印刷技术特色产业，开设了机械制造与自动化、印刷技术等等2525个专业。现有全日制高职在校生个专业。现有全日制高职在校生96009600余人余人。东莞市的传统优势产业与战略性新兴产业东莞市的传统优势产业与战略性新兴产业 东莞传统优势产业：纺织服装、造纸、家具、玩具、食品饮料纺织服装、造纸、家具、玩具、食品饮料 东莞战略性新兴
9、产业：高端新型电子信息、高端新型电子信息、LED、新能源汽车、新能源汽车、太阳能光伏、生物产业、新材料、环保节太阳能光伏、生物产业、新材料、环保节能能 院系设置：机械工程系、电气电子工程系机械工程系、电气电子工程系、计算机系、计算机系、财经系、艺术设计系、财经系、艺术设计系、媒体传媒系、管、媒体传媒系、管理科学系理科学系、物流系、外语系、体育系、物流系、外语系、体育系 东莞职业技术学院专业设置东莞职业技术学院专业设置 机械机械工程系工程系（4）机械制造机械制造与自动化与自动化机电一体化机电一体化技术技术制冷制冷与空调与空调汽车检测汽车检测与维修与维修 东莞职业技术学院专业设置东莞职业技术学院专
10、业设置 电气电子电气电子工程系工程系（3）电子信息工程电子信息工程技术技术电气自动化电气自动化技术技术楼宇智能化楼宇智能化技术技术 东莞职业技术学院专业设置东莞职业技术学院专业设置 艺术艺术设计系设计系（4）广告设计广告设计与制作与制作工业设计工业设计服装设计服装设计园林设计园林设计 东莞职业技术学院专业设置东莞职业技术学院专业设置 计算机系（计算机系（2）计算机应用技术计算机应用技术动漫设计与制作动漫设计与制作财经系（财经系（2）会计会计金融管理与实务金融管理与实务 东莞职业技术学院专业设置东莞职业技术学院专业设置 管理科学系管理科学系（3）工商企业管理工商企业管理酒店管理酒店管理社区管理与
11、服务社区管理与服务 东莞职业技术学院专业设置东莞职业技术学院专业设置 媒体传媒系（媒体传媒系（2）印刷技术印刷技术包装技术与设计包装技术与设计物流系（物流系（2）物流管理物流管理国际航运业务管理国际航运业务管理 东莞职业技术学院专业设置东莞职业技术学院专业设置 外语系（外语系（1）商务英语商务英语体育系（体育系（1）社会体育社会体育 东莞职业技术学院东莞职业技术学院 2013专业总数：专业总数：24 院系：院系：10个个 黎明职业大学黎明职业大学 黎明职业大学黎明职业大学 校园占地面积校园占地面积620620亩，建设面积亩，建设面积1919万平方米万平方米，在校生，在校生91009100多人（
12、含德化陶瓷职业技术学院办多人（含德化陶瓷职业技术学院办学点）。学校设有土木建筑工程学点）。学校设有土木建筑工程、机电工程与、机电工程与自动化、信息与电子工程、纺织鞋服工程、材料自动化、信息与电子工程、纺织鞋服工程、材料与化学工程、经济管理、外语外贸与旅游、文化与化学工程、经济管理、外语外贸与旅游、文化传播传播8个学院个学院5050多个专业（专业方向），多个专业（专业方向），基本建基本建立以应用工科、现代服务业为主的专业结构布局立以应用工科、现代服务业为主的专业结构布局。学校拥有。学校拥有省级精品专业省级精品专业7 7个，省级精品课程个，省级精品课程1919门，门，国家级实训基础国家级实训基础2
13、 2个、省级实训基地个、省级实训基地2 2个，省个，省级教学团队级教学团队4 4个，福建省教学改革综合试验项目个，福建省教学改革综合试验项目4 4项、福建省项、福建省“十二五十二五”教育改革试点项目教育改革试点项目5 5项。项。泉州市的传统优势产业与战略性新兴产业泉州市的传统优势产业与战略性新兴产业 泉州传统优势产业：石油化工、纺织服装、鞋业、建材、食品石油化工、纺织服装、鞋业、建材、食品、机械业、机械业 泉州战略性新兴产业：节能环保、新一代信息技术、生物、高端节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料和新能源汽车装备制造、新能源、新材料和新能源汽车 院系设置：机电与自动化工
14、程学院、信息与电子工程学院、机电与自动化工程学院、信息与电子工程学院、土木建筑学院、轻纺工程学院、经济管理学院、土木建筑学院、轻纺工程学院、经济管理学院、外语外贸与旅游学院、文化传播学院。外语外贸与旅游学院、文化传播学院。黎明职业大学专业设置黎明职业大学专业设置 土木土木建筑建筑学院学院（8）建筑工建筑工程技术程技术市政工市政工程技术程技术工程工程造价造价工程工程监理监理室内室内设计设计环境环境艺术艺术设计设计建筑设建筑设备工程备工程技术技术建筑建筑设计设计技术技术 黎明职业大学专业设置黎明职业大学专业设置 信息信息电子电子学院学院（9）软件软件技术技术计算机计算机网络网络技术技术物联网物联网
15、应用应用技术技术嵌入式嵌入式技术技术与应用与应用游戏游戏软件软件应用电应用电子技术子技术汽车电汽车电子技术子技术计算机计算机应用应用技术技术通信通信技术技术 黎明职业大学专业设置黎明职业大学专业设置 机电与机电与自动化自动化工程工程学院学院（6）生产过生产过程自动程自动化技术化技术机电机电一体化一体化技术技术模具模具设计设计与制造与制造机械机械设计设计与制造与制造工业工业设计设计产品产品造型造型设计设计 黎明职业大学专业设置黎明职业大学专业设置 轻纺轻纺学院学院（6）服装服装设计设计鞋类鞋类设计设计与工艺与工艺高分子高分子材料加材料加工技术工技术 应用化应用化工技术工技术宝玉石宝玉石鉴定鉴定与
16、加工与加工食品加食品加工技术工技术 黎明职业大学专业设置黎明职业大学专业设置 经济经济管理管理学院学院（8）会计会计与审计与审计人力资人力资源管理源管理工商企工商企业管理业管理电子电子商务商务金融金融管理与管理与实务实务物流物流管理管理报关与报关与国际国际货运货运会计会计电算化电算化 黎明职业大学专业设置黎明职业大学专业设置 外语外语外贸外贸与旅游与旅游学院学院（6）商务商务英语英语商务商务日语日语应用应用英语英语国际国际商务商务旅游旅游管理管理酒店酒店管理管理 黎明职业大学专业设置黎明职业大学专业设置 文化传文化传播学院播学院（5）文秘文秘信息信息传播传播与策划与策划新闻新闻采编采编与制作与
17、制作展示展示设计设计动漫动漫设计设计与制作与制作 黎明职业大学黎明职业大学 2013专业总数：专业总数：46 院系：院系：7 教育部高职高专专业目录教育部高职高专专业目录 共共19个大类个大类78个二级类个二级类532个专业个专业 黎大涉及黎大涉及13个大类、个大类、28个二级类个二级类 黎大土建学院专业分布黎大土建学院专业分布 黎大机电学院专业分布黎大机电学院专业分布 黎大信电学院专业分布黎大信电学院专业分布 黎大轻纺学院专业分布黎大轻纺学院专业分布 各专业招生数比较各专业招生数比较）专业设置的复杂性专业设置的复杂性 地方性是高职教育的基本属性之一，为地方经地方性是高职教育的基本属性之一，为
18、地方经济建设和社会发展服务是地方性高职院校的出发济建设和社会发展服务是地方性高职院校的出发点和落脚点。点和落脚点。社会需求的多变性决定了在专业设置上要以市社会需求的多变性决定了在专业设置上要以市场为导向，必须符合新行业、新岗位的要求。场为导向，必须符合新行业、新岗位的要求。地方经济发展的差异性决定并不是所有院校都地方经济发展的差异性决定并不是所有院校都适合办相同专业。适合办相同专业。高职人才的职业性决定了不能以学校有什么专高职人才的职业性决定了不能以学校有什么专业带头人，具备什么条件就办什么专业。业带头人，具备什么条件就办什么专业。产业结构的调整决定高职专业设置必须具备速产业结构的调整决定高职
19、专业设置必须具备速变性、实用性、灵活性、复合性。变性、实用性、灵活性、复合性。专业设置的几点思考专业设置的几点思考 一、地方高职院校既有服务地方经济和社一、地方高职院校既有服务地方经济和社会发展的使命，又有教育自身发展的任务。会发展的使命，又有教育自身发展的任务。（温州产业空心化的教训）（温州产业空心化的教训）二、只有集中办好优势特色专业，才能提二、只有集中办好优势特色专业，才能提高办学效益和质量。专业设置应注重结合自高办学效益和质量。专业设置应注重结合自身专业优势，办出特色，培育专业品牌。（身专业优势，办出特色，培育专业品牌。（如果各地区都要求专业设置和产业结构自求如果各地区都要求专业设置和
20、产业结构自求平衡，就难以办出特色）。平衡，就难以办出特色）。专业设置的几点思考专业设置的几点思考 三、经济发展不一定都会带来职业教育三、经济发展不一定都会带来职业教育的发展，只是给职业教育发展创造了条件的发展，只是给职业教育发展创造了条件。（泉纺）。（泉纺）四、高职院校专业设置要与当地经济发四、高职院校专业设置要与当地经济发展战略相适应。但一个学校的专业设置与展战略相适应。但一个学校的专业设置与本地区经济发展水平和产业结构一一对应本地区经济发展水平和产业结构一一对应是不现实的。因此，要坚持是不现实的。因此，要坚持“专业设置的几点思考专业设置的几点思考 五、调整或设置新专业，必须充分进行五、调整
21、或设置新专业，必须充分进行市场调研，并作出市场分析，才能保证专市场调研，并作出市场分析，才能保证专业设置的合理化、科学化、规范化。（结业设置的合理化、科学化、规范化。（结合年度调查）合年度调查）六、设置新专业要有核心专业作支撑，六、设置新专业要有核心专业作支撑，并且有利于专业群的发展。（并且有利于专业群的发展。（5 5有）有）（1）有共同的行业基础或行业背景。）有共同的行业基础或行业背景。（2）有共同的课程内容。）有共同的课程内容。（3）有共同的实验实训设施基础。）有共同的实验实训设施基础。（4）有共同的师资队伍。）有共同的师资队伍。（5）有核心专业。）有核心专业。专业设置的几点思考专业设置的
22、几点思考 七、专业设置应兼顾七、专业设置应兼顾“长线专业长线专业”与与“短线专业，保持合理比例。短线专业，保持合理比例。八、专业设置应有招生规模和效益的考八、专业设置应有招生规模和效益的考虑，符合教育经济学的规律。虑，符合教育经济学的规律。九、专业设置需兼顾就业和招生两大市九、专业设置需兼顾就业和招生两大市场的需求（考生和家长的需求）。场的需求（考生和家长的需求）。十、随着高职生源发生变化，专业设置十、随着高职生源发生变化，专业设置应作相应调整，以确保专业对考生的适应应作相应调整，以确保专业对考生的适应性。性。二、关于专业建设二、关于专业建设 专业建设的内容专业建设的内容 1、人才培养模式与人
23、才培养方案；、人才培养模式与人才培养方案；2、课程体系、教学内容与教学方法；、课程体系、教学内容与教学方法；3、师资队伍建设；、师资队伍建设；4、校内外实训基地建设；、校内外实训基地建设；5、科研与社会服务、科研与社会服务 专业评价的内容专业评价的内容 1、专业办学历史、规模、专业群、专业办学历史、规模、专业群 2、教学团队、教学团队 3、实践教学和校企合作、实践教学和校企合作 4、人才培养方案和课程教材建设、人才培养方案和课程教材建设 5、其他成效、其他成效 黎大、漳州职院、黎大、漳州职院、福建交通、福建商专福建交通、福建商专 高职专业评价分析高职专业评价分析 黎大参加黎大参加22项进前项进
24、前5名名14（占（占63.6%）；第）；第6-旅游、机械、汽车；旅游、机械、汽车；第第8-艺术、计算机、通信；并列艺术、计算机、通信；并列9-工商管理，未进前工商管理，未进前10一项。一项。全省高职院校专业评价（黎大分析）全省高职院校专业评价（黎大分析）全省高职院校专业评价（漳职院分析）全省高职院校专业评价（漳职院分析）全省高职院校专业评价（漳职院分析）全省高职院校专业评价（漳职院分析）漳州职院参加漳州职院参加21项进前项进前5名名20项（占项（占95.2%）；第）；第7-艺术设计艺术设计全省高职院校专业评价（漳职院分析）全省高职院校专业评价（漳职院分析）全省高职院校专业评价（福建交通分析）全
25、省高职院校专业评价（福建交通分析）全省高职院校专业评价（福建交通分析）全省高职院校专业评价（福建交通分析）福建交通参加福建交通参加14项，进前项，进前5名名10项项(占占71.4%)%)；第第6-电子信息；第电子信息；第8-语言；第语言；第9-会计；第会计；第10-财政金融财政金融全省高职院校专业评价（福建交通分析）全省高职院校专业评价（福建交通分析）全省高职院校专业评价（福建商专分析）全省高职院校专业评价（福建商专分析）全省高职院校专业评价（福建商专分析）全省高职院校专业评价（福建商专分析）福建商专参加福建商专参加12项，进前项，进前3名名11项（占项（占91.6%）,1个第个第8（计算机（
26、计算机同黎大并列）同黎大并列）全省高职院校专业评价（福建商专分析）全省高职院校专业评价（福建商专分析）黎大专业评价反映什么？黎大专业评价反映什么？优势专业太少优势专业太少 专业群太薄弱专业群太薄弱 综合实力不强综合实力不强 专业建设的几点共识专业建设的几点共识 一、一、专业建设质量直接影响招生专业建设质量直接影响招生 二、二、专业建设成效直接受益于学生就业专业建设成效直接受益于学生就业 三、三、专业建设成果决定学校的知名度专业建设成果决定学校的知名度专业建设的几点共识专业建设的几点共识 一、专业建设质量直接影响招生一、专业建设质量直接影响招生 随着高职院校随着高职院校“生源危机生源危机”的出现
27、，的出现，招生中的竞争性越加显现，高职院校招生招生中的竞争性越加显现，高职院校招生处于卖方市场，因此，考生越来越注重学处于卖方市场，因此，考生越来越注重学校的专业质量和办学特色的差异性。校的专业质量和办学特色的差异性。读本科读本科选名校；选名校；念高职念高职挑专业！挑专业！专业建设的几点共识专业建设的几点共识 二二、专业建设成效直接受益学生就业专业建设成效直接受益学生就业 随着随着年复一年的毕业生人数增加，使年复一年的毕业生人数增加，使高职学生就业形势日趋严峻，人才质量的高职学生就业形势日趋严峻，人才质量的比拼趋于白热化。比拼趋于白热化。怪事不怪：怪事不怪：一方面大量毕业生找不到工作；一方面大
28、量毕业生找不到工作；另一方面企业招不到需要的人？另一方面企业招不到需要的人？专业建设的几点共识专业建设的几点共识 三、专业建设成果决定着学校的三、专业建设成果决定着学校的“知名度知名度”高职院校很难拥有高职院校很难拥有“大师大师”，并依靠，并依靠“大师大师”赢得社会的赢得社会的“知名度知名度”，只有靠，只有靠自己扎扎实实地把专业建设好，建出自己扎扎实实地把专业建设好，建出“知知名度名度”。因此，重要的是把专业做强、做。因此，重要的是把专业做强、做大，创出品牌。大，创出品牌。对专业建设的几点思考对专业建设的几点思考 一、人才培养目标定位是专业建设的前提一、人才培养目标定位是专业建设的前提 准确定
29、位人才培养目标，是高职毕业准确定位人才培养目标，是高职毕业生能否适应市场需求的前提。高职教育主生能否适应市场需求的前提。高职教育主要培养技术、技能型人才。要培养技术、技能型人才。属性的把握：属性的把握：高职教育高职教育高等教育的属性；高等教育的属性；职业教育的属性；职业教育的属性；高职高职既姓既姓“高高”，又姓，又姓“职职”与普通本科相比：与普通本科相比：更强调更强调应用性知识和技能应用性知识和技能的传授和训的传授和训练，关注学生练，关注学生动手能力动手能力的培养；的培养；与中职相比与中职相比:更强调更强调层次较高、较复杂的职业技能层次较高、较复杂的职业技能的训练，关注学生的训练，关注学生综合
30、职业能力综合职业能力的培养；的培养；与职业培训相比与职业培训相比:更强调更强调知识、技能、素质的系统性知识、技能、素质的系统性培培养，关注学生养，关注学生职业成长和可持续发展职业成长和可持续发展。对专业建设的几点思考对专业建设的几点思考 二、专业主任、专业带头人是专业建设的关二、专业主任、专业带头人是专业建设的关键键 专业主任、专业带头人作为专业建设的领军人专业主任、专业带头人作为专业建设的领军人物，担负着专业基本建设和内涵建设的重要使命物，担负着专业基本建设和内涵建设的重要使命。专业带头人专业带头人专业权威、指导、示范作用专业权威、指导、示范作用 专业主任专业主任专业带头人担任，又是专业负专
31、业带头人担任，又是专业负责责 人，谋划、组织、协调作用。人，谋划、组织、协调作用。问题严重，副高专业主任仅占问题严重，副高专业主任仅占40%40%学校、学院要制定专业带头人培养计划，学校、学院要制定专业带头人培养计划，使他们有学习、培训、提高的机会；使他们有学习、培训、提高的机会；专业主任、专业带头人要自加压力，努力专业主任、专业带头人要自加压力，努力提高驾驭专业的水平；提高驾驭专业的水平；专业主任、专业带头人要有高度的专业主任、专业带头人要有高度的“责任责任心心”、和强烈的、和强烈的“使命感使命感”。对专业建设的几点思考对专业建设的几点思考 三、发挥专业指导委员会对专业建设不可三、发挥专业指
32、导委员会对专业建设不可替代的作用替代的作用 各专业（群）应成立由基地、行业、各专业（群）应成立由基地、行业、企业、技术专家和学校教师组成的专业指企业、技术专家和学校教师组成的专业指导委员会，并在其指导下完成导委员会，并在其指导下完成产业需求产业需求调调研、研、就业岗位就业岗位设定、设定、培养目标与培养规格培养目标与培养规格确定。以职业能力培养为主线设计课程体确定。以职业能力培养为主线设计课程体系和培养方案。在实施过程中，专业指导系和培养方案。在实施过程中，专业指导委员会还应帮助学校不断修正、改进人才委员会还应帮助学校不断修正、改进人才培养方案。培养方案。对专业建设的几点思考对专业建设的几点思考
33、 四、教师实践能力的提升是专业建设的关键四、教师实践能力的提升是专业建设的关键 教师的理论水平和实践能力的强弱直接影响学生职业能力的高低，传统的教学方法已根本不适应高职教育的需要。（教师）（教师）对专业建设的几点思考对专业建设的几点思考 要制定专兼结合的专业教学团队建设规划要制定专兼结合的专业教学团队建设规划；要实施师资培养系统工程，努力提高要实施师资培养系统工程，努力提高“双双师型师型”教师的教学、科研和实践能力，完善教师的教学、科研和实践能力，完善专业教师挂职机制，可试行专业教师挂职机制，可试行“访问工程师访问工程师”和双向兼职制度；和双向兼职制度；有计划地开展专业教师实践技能培训；有计划
34、地开展专业教师实践技能培训；对兼职教师实行团队化管理，通过取长补对兼职教师实行团队化管理，通过取长补短，提升团队整体素质和能力水平。短，提升团队整体素质和能力水平。对专业建设的几点思考对专业建设的几点思考 五、社会服务能力是提升专业影响力的重要五、社会服务能力是提升专业影响力的重要因素因素 高职院校可以通过增强服务和辐射能力，深化专业内涵，加强与社会及行业的联系，提升高职院校的“知名度”和“认可度”。对专业建设的几点思考对专业建设的几点思考 密切结合地方经济建设发展，重点开展区密切结合地方经济建设发展，重点开展区域支柱产业的研究；域支柱产业的研究；关注泉州民营企业的关注泉州民营企业的“二次创业
35、二次创业”，积极，积极开展科技服务，通过与紧密型企业的合作，开展科技服务，通过与紧密型企业的合作，深化产学研合作，提升自身专业水平；深化产学研合作，提升自身专业水平；通过政校企合作，有计划地开展继续教育通过政校企合作，有计划地开展继续教育，拓展技能鉴定、企业培训和考证服务等。，拓展技能鉴定、企业培训和考证服务等。对专业建设的几点思考对专业建设的几点思考 六、特色建设是专业建设的核心六、特色建设是专业建设的核心 人无我有，人有我优，人优我特。特色建设的最终目的是培养特色人才，增强人才的有用性、适用性，不是为了与众不同。对专业建设的几点思考对专业建设的几点思考 突出高职特色是特色建设的核心，要科学
36、突出高职特色是特色建设的核心，要科学组织工学交替、任务驱动、项目导向、组织工学交替、任务驱动、项目导向、“教教学练做学练做”一体化等多元化教学模式创新，形一体化等多元化教学模式创新，形成特色。成特色。加强重点专业建设，打造品牌专业，突加强重点专业建设，打造品牌专业，突出专业特色，提升人才培养质量。出专业特色，提升人才培养质量。解放高职生被囚禁的智能也是高职院校的解放高职生被囚禁的智能也是高职院校的使命所在，要尊重高职生的智能类型，给其使命所在，要尊重高职生的智能类型，给其自由发展的空间，发挥积极性，才算成功的自由发展的空间，发挥积极性，才算成功的高职教育；高职教育；三、关于课程建设三、关于课程
37、建设对课程建设的几点思考对课程建设的几点思考 一、课程建设对专业建设的重要性一、课程建设对专业建设的重要性 专业建设的落脚点在于课程建设，课程建设包括很多方面，如：课程标准的制定、教学团队建设、教学仪器设备、教学方法手段等。对课程建设的几点思考对课程建设的几点思考 加强教研室建设，健全制度，发挥教研室加强教研室建设，健全制度，发挥教研室的智能作用，规范教学建设，提升教学水平的智能作用，规范教学建设，提升教学水平；课程标准是课程改革系统工程的重要枢纽课程标准是课程改革系统工程的重要枢纽，全面制定课程标准，做好每一门课程从开，全面制定课程标准，做好每一门课程从开发设计到实施的标准化规定；发设计到实
38、施的标准化规定；对课程建设的几点思考对课程建设的几点思考 二、专业核心课程建设是课程建设的重点二、专业核心课程建设是课程建设的重点 专业核心课程建设相对于其他课程建设更为重要，专业核心课程建设归根结底是要解决“教什么、谁来教、在哪教、怎么教”的问题。对课程建设的几点思考对课程建设的几点思考 2、措施、措施 “教什么教什么”，要有以，要有以“能力标准能力标准”为为主要要求的课程标准，重点是学生通过学习主要要求的课程标准，重点是学生通过学习“能做什么能做什么”，而不是，而不是“学了什么学了什么”，专业，专业核心课程教学要求的主要依据是企业典型工核心课程教学要求的主要依据是企业典型工作任务对知识、技
39、能、素质的要求；作任务对知识、技能、素质的要求；“谁来教谁来教”，主要是依据教学内容，主要是依据教学内容，由企业教师和学院教师共同完成；由企业教师和学院教师共同完成；“在哪教在哪教”，以在哪教效果最大化为，以在哪教效果最大化为原则，努力实现实训室和教室相统一。原则，努力实现实训室和教室相统一。对课程建设的几点思考对课程建设的几点思考 三、精品课程建设是教学改革的中心环节三、精品课程建设是教学改革的中心环节 精品课程是具有一流教师队伍、一流教精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理特点的示范性课程，精品课程建设是学管理特
40、点的示范性课程，精品课程建设是提高人才培养质量的奠基性工作，是衡量办提高人才培养质量的奠基性工作，是衡量办学水平和教学质量的重要依据。学水平和教学质量的重要依据。精品课程建设包括六个方面内容：一是精品课程建设包括六个方面内容：一是教学队伍建设，二是教学内容建设，三是要教学队伍建设，二是教学内容建设，三是要使用先进的教学方法和手段，四是教材建设使用先进的教学方法和手段，四是教材建设，五是实验建设，六是机制建设。，五是实验建设，六是机制建设。黎明职业大学精品课程汇总表（黎明职业大学精品课程汇总表（17+39）黎明职业大学精品课程汇总表（黎明职业大学精品课程汇总表（17+39）对课程建设的几点思考对课程建设的几点思考 加强精品课程建设立项、建设的指导和管理，加强精品课程建设立项、建设的指导和管理，以创建以创建“精品课程精品课程”为契机，进一步更新教育思想观念，提高对人为契机，进一步更新教育思想观念，提高对人才培养质量重要性的认识。才培养质量重要性的认识。；建设好结构合理、人员稳定、教学水平高、的教师梯队建设好结构合理、人员稳定、教学水平高、的教师梯队，确保精品课程建设的长效性；，确保精品课程建设的长效性；充分发挥优质教学资源共享充分发挥优质教学资源共享作用；作用；教育的主人公多一点敬业之心，多一点正能量！教育的主人公多一点敬业之心，多一点正能量！谢谢！谢谢！
