1、紧急信息：紧急信息：s o s 求求 救救 ！此时，你会考虑什么呢此时，你会考虑什么呢?观察附近居观察附近居民楼的灯是否民楼的灯是否还亮还亮有几种可能？有几种可能？亮亮不亮不亮可能小区或可能小区或全村停电了全村停电了打电话询问打电话询问供电局供电局可能自己这可能自己这幢楼停电了幢楼停电了我家对门的我家对门的灯亮吗灯亮吗继续继续亮亮不亮不亮真是本幢楼真是本幢楼停电了停电了自己家停电自己家停电了了查找本楼停查找本楼停电的原因电的原因证明：走到另一个房间，证明：走到另一个房间，打开开关，电灯亮了打开开关，电灯亮了结论结论1：保险丝没断，：保险丝没断，问题出在灯泡上问题出在灯泡上证明：拧动灯泡，发证明
2、：拧动灯泡，发 现电灯仍然不亮。现电灯仍然不亮。结论结论2：接触没问题，：接触没问题，问题出在灯泡上。问题出在灯泡上。证明：换了一个新证明：换了一个新 灯泡，灯亮了。灯泡，灯亮了。结论结论3：灯泡的灯丝断了。灯泡的灯丝断了。哦，原来是灯丝断了哦，原来是灯丝断了认真阅读天花和牛豆的故事，完成下列内容：1、琴纳发现了哪些什么问题？;。2、琴纳提出了怎样的假设？。3、琴纳制订了怎样的探究计划？。4、琴纳收集到了什么证据？。5、琴纳作出什么解释？。6、得到别人认同了吗？。天花天花是一种是一种病毒病毒引起的死亡率很引起的死亡率很高的高的传染病传染病宋朝时有人发明了往人宋朝时有人发明了往人的鼻孔里吹的鼻孔
3、里吹痘痂粉痘痂粉（伤（伤口痊愈后脱落物）的方口痊愈后脱落物）的方法来预防天花。法来预防天花。E-Jenner（琴纳）（琴纳）往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花；养牛场挤奶女工中没有患天花的；已经得过天花的人不会再感染天花。可能得过一次天花,人体会产生免疫力将牛痘脓浆接种到人身上观察是否产生免疫力。提出问题（善于发现和提出问题）建立猜测和假设制订计划收集事实与证据接种牛痘的男孩一个多月后，再接种人类的天花痘浆，没有出现任何天花病症。检验与评价上例男孩已经具有抵抗天花的免疫力合作与交流琴纳向世界公布了自己的研究成果发现和提出问题发现和提出问题建立猜想或假设建立猜想或假设制订计划制订计划获取事实和证据获取
4、事实和证据检验假设，得出结论检验假设，得出结论评价与交流评价与交流科学探究的科学探究的基本过程基本过程 比较我们的探究与比较我们的探究与“天花天花和牛痘和牛痘”的探究，我们发的探究，我们发现：现：其实在不知不觉中我们已经在进行科学探究 在山西怀仁县发生了一桩无头案：城外的玉米地里，在山西怀仁县发生了一桩无头案：城外的玉米地里，发现一具女尸发现一具女尸,这个妇女是被谋杀。凶手是谁呢这个妇女是被谋杀。凶手是谁呢?在现在现场上留下一行脚印。场上留下一行脚印。公安局请来了公安局请来了“脚印专家脚印专家”来破案。来破案。“脚印专家脚印专家”仔细观察了脚印，作出了如下判断：仔细观察了脚印，作出了如下判断：
5、“这个罪犯是个这个罪犯是个25岁左右的男人，身高岁左右的男人，身高1米米7，不，不胖不瘦。从脚印的走向来看，他朝南窑村走去。胖不瘦。从脚印的走向来看，他朝南窑村走去。”公安人员按照公安人员按照“脚印专家脚印专家”的判断，从南窑村查的判断，从南窑村查出出13个个25岁左右，身高岁左右，身高1米米7，不胖不瘦的男青年。然，不胖不瘦的男青年。然后在这后在这13个青年中逐一分析，其中有一个青年嫌疑最个青年中逐一分析，其中有一个青年嫌疑最大。经过进一步调查取证，证明这个男青年确实就是大。经过进一步调查取证，证明这个男青年确实就是罪犯。罪犯。脚印的故事脚印的故事 先思考这么几个问题：1、我们可以建立什么假
6、设？2、我们需要收集哪些相关信息？3、测量工具有哪些？4、收集数据的多少与结论有关吗？5、数据如何分析处理？1.提出问题提出问题脚印的探究脚印的探究脚印的长度与人的身高有什么关系？2.建立假设建立假设可能可能_ 脚印越长,人的身高越高 3.制定计划制定计划 设计实验设计实验脚印的探究脚印的探究通过测量不同人群的身高与脚印的长度？.选择测量哪些人？.选择什么测量工具 脚印的探究脚印的探究我们怎么记我们怎么记录这些数据录这些数据呢？呢？4.收集收集获取事实与证据获取事实与证据！想想表格里应该包括那些内容？想想表格里应该包括那些内容？我们应对数据进行如何处理我们应对数据进行如何处理?以便于分析得出规
7、律以便于分析得出规律.脚印的探究脚印的探究5.检验假设、得出结论：_ 6.评价与交流脚印越长脚印越长,人的身高越高人的身高越高科学家们测量了许多人的身高和脚印长科学家们测量了许多人的身高和脚印长度之后，得出了从脚印长度推算身高的度之后，得出了从脚印长度推算身高的公式：公式：科学研究的结果（参考）科学研究的结果（参考）身高身高(厘米厘米)脚印长度脚印长度(厘米厘米)6.876、提出问题提出问题人的脚印的长度与身高有什么关系？人的脚印的长度与身高有什么关系？、建立假设建立假设人的身高越高，脚印可能就越长人的身高越高，脚印可能就越长、设计实验方案设计实验方案、收集事实证据收集事实证据、检验假设检验假
8、设、评价和交流评价和交流科学探究的过程：科学探究的过程：-调查或测量不同人群的身高和调查或测量不同人群的身高和脚印长度脚印长度 给你一个密封的给你一个密封的盒子，在不打开盒子盒子，在不打开盒子的前提下，想知道里的前提下，想知道里面装的是什么，你会面装的是什么，你会用什么办法呢？用什么办法呢？不把盒子打开？不把盒子打开？操作操作 目的目的感觉感觉结论结论1234请把你操作后作出的结论记录面到表格上。请把你操作后作出的结论记录面到表格上。摇一摇，估摇一摇，估计物体的大计物体的大小小掂一掂，掂一掂，估计物体估计物体的质量。的质量。用磁铁吸一吸，用磁铁吸一吸，判断物体有没判断物体有没有磁性。有磁性。翻
9、一翻，判翻一翻，判断物体的形断物体的形状。状。还有什么办法可以判断还有什么办法可以判断物体的其它性质？物体的其它性质？提出猜想提出猜想建立假设建立假设制定计划制定计划设计实验设计实验进行进行实验实验收集收集证据证据检验假设检验假设得出结论得出结论发现问发现问题；题；提出问提出问题题；交交流流与与合合作作黑盒黑盒子里子里装着装着什么？什么？1.摇一摇摇一摇知道体积知道体积2.掂一掂掂一掂知道质量知道质量3.吸一吸吸一吸知道磁性知道磁性4.翻一翻翻一翻知道形状知道形状实验实验并记并记录录得出结论：得出结论：黑盒子里黑盒子里装的装的是是思考：思考：1、“黑盒子实验”一定是黑的吗？这里表示什么意思？2
10、、实际生活中，你还可以举哪些、实际生活中，你还可以举哪些“黑盒子黑盒子”实验呢？实验呢？小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了。他感到很奇怪，昨天还是好好的，是什么地方出了问题呢？他应用自己对自行车了解的常识和经验想到，也许是车胎破了，也许是气嘴的螺丝松了，或者是气嘴里的小橡皮管坏了究竟上述哪一种可能是正确的呢？小明开始寻找证据。他仔细查看了外胎，没有发现有破的痕迹，他又查看了气嘴的螺丝，也没有发现松动。后来他把螺冒卸下，取出气门芯，发现小橡皮管也是好的。他给车胎打气，仔细查看和倾听，一会儿车胎又瘪了，他想，也许是内胎的某个地方出现了一个小小的孔。后来，他请修车的师傅把内胎取出，把充气的内胎放到水
11、中，只见气泡从内胎表面的某处不停地往上冒没，小明非常高兴，自行车胎漏气的原因终于找到了。分析上述过程，回答下列问题：1）小明探究的问题是什么？小明探究的问题是什么？2）其中哪些假设在检验中被否定？哪一假设在检验中被肯定？）其中哪些假设在检验中被否定？哪一假设在检验中被肯定？3）小明最后得出的结论是什么？）小明最后得出的结论是什么？科学探究并不神秘，科学探究并不神秘，它存在我们的日常生活它存在我们的日常生活之中，只要我们学会观之中，只要我们学会观察察,善于质疑，勤思考，善于质疑，勤思考，多动手，就一定会有更多动手，就一定会有更多的多的收获收获和和创造创造。少年罪犯步子短，脚印瘦小，脚印之间的少年
12、罪犯步子短，脚印瘦小，脚印之间的距离往往不规则，步行的路线往往弯曲。距离往往不规则，步行的路线往往弯曲。青年罪犯往往脚印大，步子跨得大，脚青年罪犯往往脚印大，步子跨得大，脚印间的距离均匀，走直线。印间的距离均匀，走直线。中年罪犯走路中年罪犯走路稳、慢，脚印间的距离变短。稳、慢，脚印间的距离变短。老年罪犯的步幅变得更短，足迹中脚后老年罪犯的步幅变得更短，足迹中脚后跟的压力比脚掌重。跟的压力比脚掌重。步伐很乱，脚印间距离不匀，说明罪犯步伐很乱，脚印间距离不匀，说明罪犯可能精疲力尽，或者已经受了伤。可能精疲力尽，或者已经受了伤。脚印的脚印的后跟凹印很深，前掌浅，说明走路的人挺后跟凹印很深，前掌浅，说明走路的人挺胸收腹，身子比较直。胸收腹，身子比较直。午夜，下了一场雨。脚印上有午夜，下了一场雨。脚印上有许多麻点，说明是雨前留下的。许多麻点，说明是雨前留下的。麻点少而浅，说明是在雨快住麻点少而浅，说明是在雨快住了的时候留下的。脚印光滑，了的时候留下的。脚印光滑，没有麻点，那无疑是雨后留下没有麻点，那无疑是雨后留下的。的。夏秋之夜，上半夜留下的夏秋之夜，上半夜留下的脚印，上面往往有昆虫爬过的脚印，上面往往有昆虫爬过的痕迹。下半夜留下的脚印，由痕迹。下半夜留下的脚印，由于地面比较潮，泥土易碎裂，于地面比较潮，泥土易碎裂，脚印的边缘往往不很清楚。脚印的边缘往往不很清楚。
