1、20202020高考语文把握诗人情感技巧高考语文把握诗人情感技巧写了什么？怎么写的？为什么写？形象语言、手法思想情感 读懂诗歌读懂诗歌明白诗句内容把握把握诗人情感之显性情感诗人情感之显性情感 学习学习目标目标：1、考什么：、考什么：通过分析高考真题明确通过分析高考真题明确把握诗人情感题的把握诗人情感题的考查方向考查方向；2、怎么做：、怎么做：根据分析高考真题根据分析高考真题学习如何把握诗人情感的技巧方法学习如何把握诗人情感的技巧方法以及规范答题以及规范答题；3、巩固提升：、巩固提升：通过做练习题、通过做练习题、命制试题等手段命制试题等手段巩固提升把握诗人巩固提升把握诗人情感题情感题的鉴赏作答鉴
2、赏作答能力能力。2022-10-13 一、考什么？一、考什么？例例1 1【20192019天津卷天津卷】请指出全诗表达了诗人哪些情感。例例2 2【20172017全国卷全国卷】请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。例例3【2016山东卷】结合作品，简要分析作者的情感变化。例例4 4【20182018江苏卷江苏卷】尾联表达了作者什么样的情感？例例5 5【20182018天津卷天津卷】“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？例例6 6【20162016江苏卷江苏卷】下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。例例7【2016全国卷全国卷】诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情
3、？例例8【2018全国卷全国卷】诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6分）例例9【2017 北京卷北京卷】同样是描绘山峡，晓行巴峡与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。例例10【2016全国卷全国卷】这首诗与辛弃疾的破阵子(醉里挑灯看剑)题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。考查方向：考查方向：单篇鉴赏或群文比较鉴赏单篇鉴赏或群文比较鉴赏 直接考查或间接考查直接考查或间接考查 直接考查：直接考查：1 1、整体考查：、整体考查：对对全诗情感的把握。全诗情感的把握。2 2、部分考查：对某联或某阙的考查、部分考查：对某联或某阙的考查。3 3、手法考查
4、：分析典故蕴含的情感。、手法考查：分析典故蕴含的情感。第一忠告第一忠告:读懂读懂!只有读懂才能把鉴赏题做成满分题。我会只有读懂才能把鉴赏题做成满分题。我会“三三看看”“”“三忆三忆”:”:看诗题看诗题,看注释看注释,看正文看正文;“;“忆作品忆作品”“”“忆背忆背景景”“”“忆风格忆风格”。这是前提哦。这是前提哦!第二第二忠告忠告:关键词关键词!组织诗歌鉴赏答案一定要用关键词引领组织诗歌鉴赏答案一定要用关键词引领,还要还要分条陈述分条陈述:;。请记住。请记住:给阅卷老师方便给阅卷老师方便,就是就是给自己方便给自己方便!北京大学北京大学张雪睿张雪睿显性显性：诗歌的情感比较明诗歌的情感比较明显，显
5、，并不需要并不需要我们大费脑筋去揣摩，而是直接从字面我们大费脑筋去揣摩，而是直接从字面上就可以把握它的情感上就可以把握它的情感倾向。倾向。隐性隐性：诗歌的情感含蓄隐晦，不着一诗歌的情感含蓄隐晦，不着一情字，需要我们去揣摩分析，才能领情字，需要我们去揣摩分析，才能领悟作者融入其中的感情。悟作者融入其中的感情。情感情感怎么做？怎么做？如何快速把握情感？如何快速把握情感？显性显性情感情感情语情语明情感明情感作者作者推情感推情感注解注解点情感点情感标题标题显情感显情感怎么做？怎么做？如何快速把握如何快速把握诗人显性情感诗人显性情感？白居易白居易南浦别南浦别骆宾王骆宾王在狱咏蝉在狱咏蝉杜甫杜甫春夜喜雨春
6、夜喜雨送别诗、依依惜别送别诗、依依惜别托物言志、赞美高洁托物言志、赞美高洁即事抒怀、无限喜悦即事抒怀、无限喜悦标题标题显情感显情感 高考诗歌标题，你读出哪些情感？高考诗歌标题，你读出哪些情感？【20192019新新课标课标卷卷】题题许道宁画许道宁画 注注 【20192019新新课标课标卷卷】插插田歌（节选）田歌（节选）【20192019浙江浙江卷卷】早秋早秋过龙武李将军书斋过龙武李将军书斋【20182018浙江浙江卷卷】送送王昌龄王昌龄【20182018天津卷天津卷】癸卯癸卯岁始春怀古田舍二首（其二岁始春怀古田舍二首（其二）注解注解点情感点情感(2017全国卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目
7、。编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十 白居易白居易一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注注】元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元老元”“”“短短李李”。李绅身材矮小，时称。李绅身材矮小，时称“短李短李”。长恨：指作者的长诗。长恨：指作者的长诗长恨歌长
8、恨歌。秦。秦吟：指作者的讽喻组诗吟：指作者的讽喻组诗秦中吟秦中吟。正声：雅正的诗篇。伏：服气。正声：雅正的诗篇。伏：服气。请从请从“戏赠戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。答案答案 表现出对自己文学成就的自得之情。颔联戏谑友人，尾联自傲自夸，表现出对自己文学成就的自得之情。颔联戏谑友人，尾联自傲自夸，这是通过诙谐的态度表达自得之意。表现出对自己现实境况的无奈与自嘲。这是通过诙谐的态度表达自得之意。表现出对自己现实境况的无奈与自嘲。“世间富贵应无分，身后文章合有名世间富贵应无分，身后文章合有名”是牢骚之语，本诗表面上是对自己文章的是牢骚之语，本诗表
9、面上是对自己文章的夸耀和对友人的戏谑，但实质上充满了不平、辛酸和自嘲。夸耀和对友人的戏谑，但实质上充满了不平、辛酸和自嘲。【20192019天津卷天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。（阅读下面这首诗，按要求作答。（9 9分）分）通通泉驿南去通泉县十五里山水作泉驿南去通泉县十五里山水作 唐唐 杜甫杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。登登顿生曾阴，欹倾出高岸顿生曾阴，欹倾出高岸。驿。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤伤时愧孔父，去国
10、同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。注注 此诗作于公元此诗作于公元762762年。通泉县在今四川境内。孔父即年。通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往孔子。王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表荆州依附刘表。“伤时愧孔父伤时愧孔父”诗人借孔子叹凤、泣麟的典故，表达自己诗人借孔子叹凤、泣麟的典故，表达自己“伤时伤时”之之痛，即生不逢时的苦闷；痛，即生不逢时的苦闷；“去国同王粲去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国家命运的忧虑。对国
11、家命运的忧虑。看作者：忆看作者：忆生平、想风格、知生平、想风格、知思想思想推情感推情感作者作者推情感推情感【20182018天津卷天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。（阅读下面这首诗，按要求作答。（9 9分）分）癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）东晋癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）东晋陶渊明陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注注】。日入相与归，壶
12、浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。【注注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？（4分）诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感。知人论世：知人论世：李白李白 怀才不遇，不畏权贵；风格豪放飘逸怀才不遇，不畏权贵；风格豪放飘逸杜甫杜甫 饱受战乱，忧国忧民；风格沉郁顿挫饱受战乱，忧国忧民；风格沉郁顿挫王维王维 嗜好佛老，热爱自然；诗画一体嗜好佛老，热爱自然；诗画一体李清照李清照 早年少女情怀，婚后与丈夫的甜蜜离思，晚早年少女
13、情怀，婚后与丈夫的甜蜜离思，晚年国破家亡后的凄怆年国破家亡后的凄怆苏轼苏轼 政治上屡遭挫折，但豁达豪迈，词风豪放政治上屡遭挫折，但豁达豪迈，词风豪放辛弃疾、陆游辛弃疾、陆游情语情语明情感明情感愁、悲愁、悲 、恨、孤、恨、孤苦苦、怨怨、思思、喜、喜 【20192019天津卷天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。（阅读下面这首诗，按要求作答。（9 9分）分）通通泉驿南去通泉县十五里山水作泉驿南去通泉县十五里山水作 唐唐 杜甫杜甫 溪溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。登登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼
14、衰柳侧，县郭轻烟畔。一一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。注注 此诗作于公元此诗作于公元762762年。通泉县在今四川境内。孔父即孔子。年。通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。刘表。请请指出全诗表达了诗人哪些情感。（指出全诗表达了诗人哪些情感。（4 4分）分）观览通泉山水的愉悦，生不逢时的观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷苦闷，飘，飘零他
15、乡的哀痛，对国家命运的忧虑。零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。情感答题思路情感答题思路：明确情感明确情感【原因【原因+基调基调（喜、怒、哀、愁、痛、苦、愤、伤、（喜、怒、哀、愁、痛、苦、愤、伤、怨）】怨）】+结合诗句分析结合诗句分析（不能用原句）（不能用原句）注意：注意：多重情感时，分条说明，一条情多重情感时，分条说明，一条情感感+一条分析一条分析显性显性情感情感情语情语明情感明情感作者作者推情感推情感注解注解点情感点情感标题标题显情感显情感怎么做？怎么做？如何快速把握如何快速把握诗人显性情感诗人显性情感？巩固提升巩固提升：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。送送李少府贬峡中王少府贬李少府贬峡中王少
16、府贬长沙长沙 高高适适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。巫峡。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书？啼猿数行泪，衡阳归雁几封书？青青枫江上秋帆枫江上秋帆远，白帝城远，白帝城边古木疏边古木疏。圣。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。注 青枫江：浏水，在长沙与湘江汇合。白帝城：在夔州，今四川省奉节县东白帝山上，东临巫山县。这首诗蕴含的情感丰富，请简要分析其中蕴含了哪些情感。答案惜别、关切之情。从首联答案惜别、关切之情。从首联“嗟嗟”“”“意何如意何如”“”“问谪居问谪居”等中可以看出诗人对二人遭等中可以看出诗人对二人遭遇的同情与惋惜。颔联设想两位友
17、人到达贬所后的生活遇的同情与惋惜。颔联设想两位友人到达贬所后的生活听猿声而落泪，睹归雁而思人怀听猿声而落泪，睹归雁而思人怀乡，是表达关切之情。宽慰、勉励之情乡，是表达关切之情。宽慰、勉励之情。尾。尾联劝慰二人定会有归来之日，不必犹豫不前。联劝慰二人定会有归来之日，不必犹豫不前。在劝慰之中所蕴含的微讽之情。尾联既是诗人对朋友的劝慰，也深藏微讽之意。在圣明的在劝慰之中所蕴含的微讽之情。尾联既是诗人对朋友的劝慰，也深藏微讽之意。在圣明的时代，应该多蒙皇恩，而诗人的两个朋友却这样遭贬，似乎是在嘲弄圣朝，委婉地表达对圣时代，应该多蒙皇恩，而诗人的两个朋友却这样遭贬，似乎是在嘲弄圣朝，委婉地表达对圣朝的不
18、满之意，为友人鸣不平。朝的不满之意，为友人鸣不平。作业：作业：1 1、完成课时作业三首诗歌练习题。、完成课时作业三首诗歌练习题。2 2、根据提供的诗歌、根据提供的诗歌命命制一道诗中情感的问题并制一道诗中情感的问题并组织答案。组织答案。把握把握诗人情感之隐性情感诗人情感之隐性情感 学习学习目标目标：1、考什么：、考什么：通过分析高考真题明确通过分析高考真题明确把握诗人情感题的把握诗人情感题的考查方向考查方向；2、怎么做：、怎么做：根据分析高考真题根据分析高考真题学习如何把握诗人情感的技巧方法以学习如何把握诗人情感的技巧方法以及规范及规范作答作答；3、巩固提升：、巩固提升：通过做练习题、通过做练习
19、题、命制试题等手段命制试题等手段巩固提升把握诗人情巩固提升把握诗人情感题感题的的鉴赏作答鉴赏作答能力能力。2022-10-121 意象意象寓情感寓情感关键词关键词表表情感情感典故典故含情感含情感隐性情感隐性情感怎么做？怎么做？如何快速把握诗人隐性情感？如何快速把握诗人隐性情感？秋夜秋夜 朱淑贞朱淑贞 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。孤寂孤寂悲凉悲凉意象意象寓情感寓情感思思念念【2017 北京卷北京卷】阅读下面的诗歌，完成阅读下面的诗歌，完成1518题。题。晓晓行巴行巴峡峡 王王维维际晓投巴峡，馀春忆帝京
20、。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。水国舟中市，山桥树水国舟中市，山桥树杪杪 行行。登高万井出，眺迥二流明。登高万井出，眺迥二流明。人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。注释：树杪：树梢。注释：树杪：树梢。同样同样是描绘山峡，是描绘山峡，晓行巴峡晓行巴峡与下列诗句相比，在运用意象、抒发与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。（情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。（6 6分）分）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元水经注水
21、经注）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫秋兴八首秋兴八首）晓行巴峡晓行巴峡：所用的：所用的“晴江晴江”“”“浣女浣女”“”“朝日朝日”“”“鸡鸣鸡鸣”“”“水国水国”“”“万井万井”等意象，显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡等意象，显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。之情，情感却并不悲苦。对比诗句：所用的对比诗句：所用的“猿鸣猿鸣”“”“玉露玉露”“”“枫树枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。色调凄冷，情感悲苦。品意象品意象 诗歌所
22、写之诗歌所写之“景景”、所咏之、所咏之“物物”，即为客观，即为客观之之“象象”；借景所抒之；借景所抒之“情情”，咏物所言之，咏物所言之“志志”，即为主观之，即为主观之“意意”；“象象”与与“意意”的完美的完美结合，就是结合，就是“意象意象”。只有领悟。只有领悟“意象意象”中的寓中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。意，才能把握好诗歌的思想感情。常见意象常见意象 梅花梅花最先开放，傲霜斗雪最先开放，傲霜斗雪敢为人先，不畏权贵敢为人先，不畏权贵君子君子 兰兰清雅幽香、姿态优美清雅幽香、姿态优美追求淡泊追求淡泊君子隐士君子隐士 竹竹本固性直、心空节贞、绿竹葱茏本固性直、心空节贞、绿竹葱茏正直谦虚，正直
23、谦虚，坚贞高洁坚贞高洁隐士君子隐士君子 草草随时序而流转碧草连天随时序而流转碧草连天触动忧思思念绵绵触动忧思思念绵绵表现离别羁旅之情表现离别羁旅之情 落花落花花落春归花落春归伤春悲秋，青春易逝伤春悲秋，青春易逝 杨柳杨柳(柳、杨柳、杨)“)“柳柳”者，者，“留留”也，柳枝依依也，柳枝依依缠绵悱恻，离愁别绪缠绵悱恻，离愁别绪送别怀人。送别怀人。梧桐梧桐遇秋先陨遇秋先陨悲秋之情悲秋之情孤独失意者孤独失意者 大雁大雁(雁、飞鸿雁、飞鸿)春秋迁徙，鸿雁传书春秋迁徙，鸿雁传书思乡之情思乡之情，书信来往，书信来往游子、怀人。游子、怀人。蝉蝉栖高饮露栖高饮露志行高洁志行高洁高洁之士高洁之士 猿猿叫声凄切叫声
24、凄切悲凉凄清悲凉凄清忧愁忧思忧愁忧思 杜鹃杜鹃(杜宇、布谷、子规杜宇、布谷、子规)叫声凄切叫声凄切悲凉凄清悲凉凄清忧愁忧思、羁旅思归忧愁忧思、羁旅思归 夕阳夕阳(斜阳、落日斜阳、落日)凄凉失落，苍茫沉郁，怀古幽情凄凉失落，苍茫沉郁，怀古幽情游子、思妇、壮士、思乡怀古游子、思妇、壮士、思乡怀古 月月月有阴晴圆缺月有阴晴圆缺人有悲欢离合人有悲欢离合游子思妇游子思妇关键词关键词表表情感情感【20182018江苏卷江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成10111011题。题。寄寄和州刘使君和州刘使君 张张籍籍别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。别离已久犹为郡，
25、闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听?【注注】刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。亭，均在和州。尾尾联表达了作者什么样的情感？（联表达了作者什么样的情感？（6 6分分）对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境况的同情之感；对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境况的同情之感；对自己能感知对方心意的知音之许。对自己能感知对方心意的知音之许。阅读下面这首宋诗，然后回答问题
26、。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。宴宴西楼西楼 陆陆游游 西西楼遗迹尚豪雄，锦绣笙箫在半空楼遗迹尚豪雄，锦绣笙箫在半空。万。万里因循里因循成久客，一年容易又秋风。成久客，一年容易又秋风。烛光低映珠鞴烛光低映珠鞴丽，酒晕徐添玉颊红丽，酒晕徐添玉颊红。归路。归路迎凉更堪爱，摩诃池迎凉更堪爱，摩诃池上月方中上月方中。注注 陆游因为主张抗金，不合当权者口味而被一迁再迁，赶到川蜀，这首陆游因为主张抗金，不合当权者口味而被一迁再迁，赶到川蜀，这首诗即写于此时。西楼：成都府治西侧有筹边楼，唐李德裕建，曾与熟悉边事诗即写于此时。西楼：成都府治西侧有筹边楼，唐李德裕建，曾与熟悉边事者在此共议抗御吐蕃等族侵扰事。
27、又者在此共议抗御吐蕃等族侵扰事。又蜀中名胜记蜀中名胜记谓谓“转运司园亦称西园，转运司园亦称西园，园中有西楼园中有西楼”。因循：随意，轻率，怠惰。珠鞴。因循：随意，轻率，怠惰。珠鞴(bi)(bi)：绣着珠饰的单：绣着珠饰的单衣，代指歌舞女子。摩诃池：汙池，在锦城西。为隋将军萧摩诃所开，因衣，代指歌舞女子。摩诃池：汙池，在锦城西。为隋将军萧摩诃所开，因此得名此得名。古人古人评此诗颔联评此诗颔联“语轻而感深语轻而感深”，你认为此联表达了作者哪些情感？请结合，你认为此联表达了作者哪些情感？请结合全诗简要概括。全诗简要概括。时日蹉跎、光阴虚度、年华老去的感慨。万里作客、久离家时日蹉跎、光阴虚度、年华老去
28、的感慨。万里作客、久离家乡的愁苦。一事无成、壮志未酬的无可奈何的悲凉。乡的愁苦。一事无成、壮志未酬的无可奈何的悲凉。典故典故含情感含情感(2016全国卷全国卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。金陵金陵望汉望汉江江 李李白白汉江回万里，派作九龙盘汉江回万里，派作九龙盘。横。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六六帝沦亡后帝沦亡后，三，三吴不足观吴不足观。我。我君混区宇，垂拱众流安君混区宇，垂拱众流安。今日今日任公子，沧浪罢钓竿任公子，沧浪罢钓竿。【注注】派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝：代指六朝。三吴：古吴地派：河的支流。长江在湖
29、北、江西一带，分为很多支流。六帝：代指六朝。三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼的鱼。诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌作者以水无巨鱼代指世
30、无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝颂；作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。英雄无用武之地的失落。温馨提示温馨提示 典典中情也有两个层面中情也有两个层面：一一是作者对典故中的人、事的情感态度；二是作者借此要寄寓的情感态度。是作者对典故中的人、事的情感态度；二是作者借此要寄寓的情感态度。意象意象寓情感寓情感关键词关键词表表情感情感典故典故含情感含情感隐性隐性情感情感情感情感标题标题注解注解情语情语作者作者关键词关键词典故典故意象意象 情感答题思路情感答题思路：明确情感明确情
31、感【原因【原因+基调（喜、怒、哀基调（喜、怒、哀、愁、痛、苦、愤、伤、怨）】、愁、痛、苦、愤、伤、怨）】+结合诗句分析结合诗句分析（不（不能用原句）能用原句）注意：注意：多重情感时，分条说明，一条情感多重情感时，分条说明，一条情感+一条分析一条分析 巩固提升：巩固提升：阅读下面两首诗歌，完成下面小题。阅读下面两首诗歌，完成下面小题。（甲（甲）送送僧往僧往湖南湖南 刘刘 商商 闲出东林日影斜，稻苗深浅映袭裟闲出东林日影斜，稻苗深浅映袭裟。船。船到南湖风浪静，可怜秋水照莲花。到南湖风浪静，可怜秋水照莲花。（乙（乙）送送濬濬上人上人 刘刘 商商 木落山前霜露多，手持寒锡远木落山前霜露多，手持寒锡远头
32、陀头陀 。眼看。眼看庭树梅花发，不见诗人独咏歌。庭树梅花发，不见诗人独咏歌。（注）头陀：行脚乞食的和尚。（注）头陀：行脚乞食的和尚。这两首诗皆为送别诗，请简要分析二者情感的不同这两首诗皆为送别诗，请简要分析二者情感的不同。不同不同：甲诗：甲诗欣赏。写出诗人对僧友澄明洁净的内心世界和出尘风致的欣赏之情。欣赏。写出诗人对僧友澄明洁净的内心世界和出尘风致的欣赏之情。乙诗乙诗遗憾。表达了诗人对潜上人远行后不能同在梅树下吟咏诗歌的遗憾之情。遗憾。表达了诗人对潜上人远行后不能同在梅树下吟咏诗歌的遗憾之情。作业：作业：1 1、完成课时作业三首诗歌练习题、完成课时作业三首诗歌练习题。2 2、根据提供的诗歌命制一道关于诗中情感、根据提供的诗歌命制一道关于诗中情感的问题并组织答案。的问题并组织答案。
