1、岭南版小学美术一年级第二册奇异的“海怪”教学设计授课时数：1课时 一、本课学习内容概述学生必须掌握与该主题相关的知识与技能：会用硬笔工具、能用线条画出形象，组合的感受与表达，画出神奇的大海怪。引导学生在相关题材下，采用以点、线、色为主的自由自在的综合表现手法。培养学生对形状的认知，鼓励学生对奇怪的海洋生物进行探究，让学生了解各种海洋生物的特点和描绘的过程，让学生将这些基本特点做有意义的综合，最后发展成为一个新奇而完整的作品。二、依据标准课程标准：“造型表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指
2、运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。表现则是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。 “造型表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。第一学段（1一2年级） （一）”造型一表现”学习领域 （1）目标 尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种
3、媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。 2学习活动建议 以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，展示造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。 尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。 尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。 尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。 3评价要点 对造型表现活动感兴趣并积极参与。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品。辨别12种以上的颜色。三、本课学习目标1、 知识与技能：会用硬笔工具，能用线条画出
4、大海怪形象；2、 过程与方法：在比较欣赏中，感受大海怪奇特的形状变化；学会用色彩画大海怪的方法3、情感态度价值观：愿意和其他同学说一说自己的画四、学情分析课前让学生利用网络搜集海洋生物的图片、有关资料以及相关模型，并让学生根据自己收集到的资料，说说自己对大海怪的了解，比如大海怪有哪些形状、纹样和色彩。利用多媒体教学平台进行展示，吸引学生兴趣，如大海怪奇特的形状变化，激发学生的学习兴趣。学生学习热情高涨，并能运用硬笔工具，用线条创造出奇特的大海怪形象。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点以大海怪的构思合成游戏激发学生的学习兴趣借助视频、图片和实物等进行分析、比较，引导学生解决这个
5、重点学习难点在搜集资料、比较欣赏中，感受大海怪奇特的形状变化；综合各种海洋生物的特点，学会用色彩画大海怪的方法借助视频、图片和实物等进行分析、比较，引导学生突破这个难点六、学生学习活动概述活动1：课前让学生利用网络搜集海洋生物的图片、有关资料以及相关模型，并让学生根据自己收集到的资料，说说自己对大海怪的了解，比如大海怪有哪些形状、纹样和色彩。准备作画工具。活动2：以四人为一小组，进行小组讨论，说出12种生物的名称，讨论探究海洋生物的特点，如：海马、海龙、海螺、海星等，将数种海洋生物的特点有选择的组合成一个与众不同的海洋生物。活动3：学生构思大海怪的形状，尝试画出自己的大海怪。活动4：学生进行作
6、品展示，先进行自评，再在同学之间开展互评，引导学生从合成能力、有趣和神奇方面进行评价，发表自己的意见。七、教师指导活动概述活动1：课前要求学生利用网络等信息技术平台，准备材料工具以及收集必需的资料，下载并打印出来。如：海螺、海星、海马、海龙、海蛇等图片，或者收集相关模型。利用实物投影仪、PPT展示数张常见的动物图片，引导学生说出这些动物的特征，由教师作补充。活动2：利用PPT展示龙的图片或模型，引导学生分析龙的构成。（提示：龙是由12种动物合成的，也就是具有12种动物的特征。）引导学生进行想象，如何将数种海洋生物的特征，有选择地结合成一个与众不同的海洋生物。（提示：你想合成多少种海洋生物的特征，合成的“海怪”能做什么？）通过学生的反馈交流，了解学生的想法，及时进行引导。活动3：在学生作画的过程中进行指导，开发学生的思维，帮助学生创作出神奇的大海怪。活动4：鼓励将学生的作品进行展示，互相欣赏，先进行自评，再在同学之间开展互评，通过这次评选活动，引导学生从合成能力、有趣和神奇方面进行评价，最后再由教师进行点评和总评。并观看有关海洋世界的视频，进一步激发学生探索神奇的海洋生物的兴趣。
