1、大嘴巴纸玩偶教学设计教材分析:大嘴巴纸玩偶是岭南美术出版社出版发行的义务教育课程标准实验教科书第二册第五单元第15课，属于是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，造型是基于传统自制折纸玩具-“东南西北”，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本型，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。学情分析：授课对象为小学一年级学生，由于本课从儿童熟悉的自制玩具入手，“大嘴巴”的基本型制作难度不大，有亲切感。通过一个学期的学习，学生已具备一些美术基础，也有一定的动手操作能力。教师运用学案单及微课展示，帮助学生把握表现对象的形象特征，借助多媒体设备进行互动式教学, 鼓励学生大胆创新。这些都为本课教
2、学的有效实施提供了必要的保障和有利的条件。教学目标：1.知识与技能：能运用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，掌握制作的细节，大胆表现制作对象的特征。2.过程与方法：通过探究式的学习方式，学会在制作中大胆进行添加、创新，创作与众不同的大嘴巴。3.情感、态度、价值观：享受操作大嘴巴纸玩偶的乐趣。知道并认同潮汕铁枝木偶的艺术价值，增进对潮汕民间文化艺术的感悟能力和热爱之情。教学重点与难点重点：“大嘴巴”的制作方法。难点：有创意地对“大嘴巴”进行装饰。教学环节：二、视频导入，激发兴趣1.视频展示潮汕铁枝木偶,了解这一特有的潮汕民间表演形式。(图1)图1视频展示潮汕铁枝木偶师：大家喜欢看木偶剧的表演
3、吗？先请大家看一段视频， 视频中的表演看过吗？叫什么？怎么表演的？（生谈谈自己的见闻）师：这是潮汕特有的木偶剧，叫潮汕铁枝木偶剧，相传在一千年前的南宋时期就有这种表演了。我们潮汕的民间艺人用三根铁枝就能操纵木偶活灵活现的表演，非常有趣。【设计意图】：以潮汕特有的民间艺术“铁枝木偶”的表演引入本课，增进学生对民间文化艺术的感悟能力和热爱之情。2.播放学生录制的“大嘴巴纸偶秀”,图2学生展示“大嘴巴纸偶秀”邀请学生一起来参与，引入新课。师：其实用纸也能折纸玩偶进行表演，大家想不想看看？（图2播放视频）这是我们学校的同学们表演，大家敢不敢和他们来比一比？3.出示课题 第15课 大嘴巴纸玩偶【设计意图
4、】：创设“大嘴巴纸偶秀”的情境，为学生营造轻松有趣的学习环境，为下面的学习过程做好铺垫。三、欣赏分析，掌握方法(一)探究基本型制作方法1、对比大嘴巴纸玩偶的基本型图3观察基本型与东南西北的异同。（图3）师：仔细看看，制作这只青蛙的基本型是什么？2、展示大嘴巴基本型。师：举起你们做好的大嘴巴基本型让老师看看，咱们班的同学们太棒了！请大家继续挑战。【设计意图】：“东南西北”是学生十分熟悉的自制玩具，课前借助微课让孩子自学基本型的制作，降低了学习的难度。教师及时做出评价与鼓励，激发学生参与下一个环节学习的积极性。(二)探究突出特征的方法1、师：观察图片中的“大嘴巴纸玩偶”在制作时，突出了制作对象哪些
5、特征呢？（提问学生反馈所观察的情况。）2、师小结：因为这些纸玩偶抓住了对象的特征，它们才能做得这么生动。（板书：特征突出）【设计意图】：有效的利用互动多媒体图像题，一方面可以增强学生对图形的识读能力，把学习注意力集中在抓住所要表现大嘴巴制作对象的特征上。(三)探究装饰的方法1、争当小评委，观察大嘴巴纸玩偶实物，运用学案单进行分析，小组内讨论指出它们的优点和缺点。师：老师今天还特地带来一些大嘴巴纸玩偶，想请大家当评委，你们能胜任吗？请打开盒子，按照学案单进行小组内讨论，哪些大嘴巴能进入复赛，哪些不行，细心观察并且能流利表达的小组将获得老师奖励的一个特殊材料包，大家加油！2、小组代表点评。3、归纳
6、制作方法。师：通过刚才的观察，谁能说说这些进入复赛的纸玩偶是用什么方法装饰的? 师小结：剪贴法、添画法。【设计意图】：设计以实物的欣赏对比环节，不仅能拓展学生的思路，也能让学生更近距离的观察和分析出大嘴巴装饰的基本方法和装饰中容易出现的错误，从而为自己能制作出更美的大嘴巴纸玩偶打好基础。 (四)实物投影制作方法1、投影制作过程。2、教师引导学生归纳出制作方法 。（板书: 折纸、联想、装饰）【设计意图】：教师演示装饰全过程，了解大嘴巴纸玩偶的制作方法，帮助学生从观察实践操作的过程中掌握方法，解决本节课的重点。(五)微课激发大胆联想师：接下来让大嘴巴来玩变装游戏，看看同样的基本型能变化出怎样不同的
7、“大嘴巴”(图7播放微课)。图7大嘴巴变装游戏师小结：想制作更出彩、更有创意的大嘴巴就要发挥你们的想象力。 【设计意图】：通过微课视频，在变装游戏的演示下，让学生开阔了思路，也为激发学生大胆表现，制作出生动有趣、个性鲜明的大嘴巴创造有利条件，解决了本节课的难点。四、合作交流，实践制作1、出示作业要求： 小组合作,用自己喜欢的方式制作有创意的大嘴巴。2、学生结合“玩偶制作步骤资源库”参考并制作，教师巡视协助。（图8）图8“大嘴巴纸玩偶”资料库【设计意图】：通过小组合作探究掌握基本的美术知识和技能，提升对美术综合运用的能力，同时让学生在小组活动中体会合作的快乐，培养学生的集体意识。五、展示作品，互
8、相评价全班进行作品展示，师生互相点评、小组互评。2、夸一夸：完成的作品放在指定的展示台上,以学生挑选自己心仪的作品，互相评价。被赞赏的学生获得“最佳人气奖”，组长在登记表中点亮一颗星。2、赞一赞：教师挑选部分优秀作品进行点赞。【设计意图】：多种评价方式的结合，让学生成为评价的主体，学生通过自评或评价他人的作品，促进自身对作品精益求精的态度，培养学生懂得互相欣赏的健康心理。六、表演拓展，总结提升1、“大嘴巴才艺秀”小剧场表演。师：还记得刚才介绍的潮汕铁枝木吗？2006年，我们潮汕的铁枝木偶被列入图9“大嘴巴才艺秀”背景首批国家非物质文化遗产名录戏剧类。我们今天也来向民间艺人学习，用大嘴巴来一个“
9、才艺秀”，谁愿意来展示一下？（图9）邀请学生上台来表演，参与表演的同学将获得最佳表演奖。【设计意图】：引导学生参与民间本土文化的传承与交流,弘扬潮汕文化，培养了学生表现力和创造力，在继承潮汕传统文化的同时提升美术综合能力。2、欣赏其它材料的大嘴巴。图10其它材料的“大嘴巴玩偶”师：制作大嘴巴还可以用什么材料？我们一起来看看，赶紧把你的发现告诉同学们。（图10）学生观察、汇报。3、师总结提升：通过今天的学习，同学们能用自己灵巧的双手把普通的彩纸变得富有生命了，真的太棒了！课后可以尝试用其它材料制作“大嘴巴”，或者与同学合作编排一个大嘴巴短剧，老师帮大家录像。【设计意图】：拓展部分介绍了其它材料制作的大嘴巴作品，激发学生关注生活，美化生活的情趣，体现了美术存在生活中的价值。
