1、宗教改革与启蒙运动宗教改革与启蒙运动思想地位及影响思想地位及影响主要观点主要观点代表作代表作国别国别代表代表最终确立了人类最终确立了人类的主体地位的主体地位人非工具、自人非工具、自由和平等只能由和平等只能在法律范围内在法律范围内纯粹理性批纯粹理性批德国德国康德康德最激进的民主主最激进的民主主义者义者封建批判、封建批判、社会契约、社会契约、人民主权、人民主权、主权在民主权在民社会契约论社会契约论法国法国卢梭卢梭是法国启蒙运动是法国启蒙运动的领袖，的领袖，“18世世纪是伏尔泰的世纪是伏尔泰的世纪纪”封建批判、封建批判、“天赋人权天赋人权”、生而平等、民生而平等、民主政治主政治哲学通信哲学通信路易十
2、四时代路易十四时代法国法国伏伏尔尔泰泰成为资产阶级政成为资产阶级政治制度基本原则治制度基本原则“三权分立三权分立”论法的精神论法的精神法国法国孟德孟德斯鸠斯鸠核核心心问问题题把握主流把握主流辐射多元辐射多元重 难 点 一 宗教改革宗教改革宗教改革宗教改革文艺复兴文艺复兴直接否定教皇权威直接否定教皇权威认识并揭露教会的腐朽、认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但还是对教会势罪恶，但还是对教会势力抱有和解的态度力抱有和解的态度对待宗教态度对待宗教态度更多地表现为一场更多地表现为一场政治运动，具有更政治运动，具有更广泛的群众基础广泛的群众基础主要表现在思想文化领主要表现在思想文化领域和社会的上层域和社会的上
3、层表现领域表现领域借助了宗教的形式借助了宗教的形式借助了文学艺术的形式借助了文学艺术的形式借助的形式借助的形式强调神的伟大，一强调神的伟大，一切以神为中心切以神为中心强调人的伟大，肯定人强调人的伟大，肯定人的价值及尊严的价值及尊严对人的认识对人的认识重 难 点 二 启蒙运动启蒙运动从批从批判对判对象看象看文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动扩展到宗文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动扩展到宗教、哲学、科学等精神文明领域的各个方面教、哲学、科学等精神文明领域的各个方面从涉从涉及领及领域看域看启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，建立自由平启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，建立自由平等的理想社
4、会，勾画未来社会蓝图，进一步弘扬人文等的理想社会，勾画未来社会蓝图，进一步弘扬人文精神精神从思从思想内想内容看容看文艺复兴借助古希腊罗马文化来宣传资产阶级文化；文艺复兴借助古希腊罗马文化来宣传资产阶级文化；启蒙运动完全摆脱宗教外衣，提倡理性的思考和判断，启蒙运动完全摆脱宗教外衣，提倡理性的思考和判断，只敬畏真实，尊重科学只敬畏真实，尊重科学从批从批判形判形式看式看文艺复兴把矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运文艺复兴把矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动把斗争矛头既指向基督教会，又全面指向封建制度，动把斗争矛头既指向基督教会，又全面指向封建制度，集中批判的内容是封建的专制主义、教权主义集中批
5、判的内容是封建的专制主义、教权主义对英国对英国在在19世纪世纪70年代制定了法兰西第三共和国宪法，从法年代制定了法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和政体，体现了主权在民的启蒙思想律上确立了共和政体，体现了主权在民的启蒙思想对法国对法国资产阶级革命胜利后，制定了资产阶级革命胜利后，制定了1787年联邦宪法，确立年联邦宪法，确立了共和政体和三权分立的政治体制，体现了启蒙运动了共和政体和三权分立的政治体制，体现了启蒙运动中的人民主权思想和三权分立思想中的人民主权思想和三权分立思想对美国对美国资产阶级革命胜利后，议会通过了权利法案和资产阶级革命胜利后，议会通过了权利法案和王位继承法，确立了君主立宪制和责任制内阁，王位继承法，确立了君主立宪制和责任制内阁，限制了王权，扩大了议会权力，确立了议会权力高于限制了王权，扩大了议会权力，确立了议会权力高于王权，司法权独立于王权的原则，实践了启蒙思想家王权，司法权独立于王权的原则，实践了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想的分权思想和人民主权思想训训练练设设计计发掘高考发掘高考内化高考内化高考
