1、思想品德课教学改革思想品德课教学改革 牛鱼的故事牛鱼的故事 鱼牛图.ppt 三个关键词语三个关键词语 思想品德思想品德 思想品德课思想品德课 思想品德课教学改革思想品德课教学改革一、什么是思想品德课教学改革一、什么是思想品德课教学改革（一）（一）思想品德思想品德 1 1、思想品德的含义、思想品德的含义 2 2、思想品德的基本要素、思想品德的基本要素 3 3、思想品德的结构、思想品德的结构 4 4、思想品德教育的实质、思想品德教育的实质一、什么是思想品德课教学改革一、什么是思想品德课教学改革 （二）（二）思想品德课思想品德课 1 1、思想品德课的含义、思想品德课的含义 2 2、思想品德课的性质、
2、思想品德课的性质 3 3、思想品德课的基本理念、思想品德课的基本理念 4 4、思想品德课的总目标、思想品德课的总目标 5 5、思想品德课的类型、思想品德课的类型 一、什么是思想品德课教学改革一、什么是思想品德课教学改革 （三）（三）思想品德课教学改革思想品德课教学改革 1 1、思想品德课教学改革的含义、思想品德课教学改革的含义 2 2、思想品德课教学改革的依据、思想品德课教学改革的依据 3 3、思想品德课教学改革的目标、思想品德课教学改革的目标 4 4、思想品德课教学改革的内容、思想品德课教学改革的内容二、为什么要进行思想品德课教学改革二、为什么要进行思想品德课教学改革 (一一)是新课程改革的
3、必然要求是新课程改革的必然要求 1 1、是课改新理念的必然要求、是课改新理念的必然要求 （1 1）关于教师角色新理念）关于教师角色新理念 （2 2）关于学生的新理念）关于学生的新理念 （3 3）关于教学活动的新理念）关于教学活动的新理念 二、为什么要进行思想品德课教学改革二、为什么要进行思想品德课教学改革 (一一)是新课程改革的必然要求是新课程改革的必然要求 2 2、是教材改革的必然要求、是教材改革的必然要求 （1 1）新课程的教材观）新课程的教材观 教材是教材是“学本学本”不是不是“教本教本”教材是教材是“重要课程资源重要课程资源”不是不是“唯一课程唯一课程资源资源”“用教材教用教材教”不是
4、不是“教教材教教材”（2 2）新教材的五个特点）新教材的五个特点 二、为什么要进行思想品德课教学改革二、为什么要进行思想品德课教学改革 （二）（二）是新课程标准的基本要求是新课程标准的基本要求 1 1、坚持正确的思想导向和价值引领、坚持正确的思想导向和价值引领 2 2、强调与生活实际以及与其他课程的联系、强调与生活实际以及与其他课程的联系 3 3、加强道德、心理健康、法律及国情等内、加强道德、心理健康、法律及国情等内 容的整合容的整合 4 4、精心设计和优化教学过程、精心设计和优化教学过程 5 5、引导学生自主学习、引导学生自主学习 6 6、注重学生的情感体验和道德实践、注重学生的情感体验和道
5、德实践二、为什么要进行思想品德课教学改革二、为什么要进行思想品德课教学改革 （三）（三）是学生认知规律的内在要求是学生认知规律的内在要求 1 1、学习是由学生自己建构知识的过程、学习是由学生自己建构知识的过程 2 2、学习以学生原有的知识经验为基础、学习以学生原有的知识经验为基础 3 3、学生是学习的主体（学习是学习者、学生是学习的主体（学习是学习者 者自己的事情）者自己的事情）三、怎样实施思想品德课教学改革三、怎样实施思想品德课教学改革 （一）（一）因材施教巧备课因材施教巧备课 1 1、因材施教、因材施教 2 2、以生为本、以生为本 3 3、目标具体、目标具体 4 4、重难得当、重难得当 5 5、量体裁衣、量体裁衣 三、怎样实施思想品德课教学改革三、怎样实施思想品德课教学改革 （二）（二）精讲多练妙操作精讲多练妙操作 1 1、精选教学内容、精选教学内容 2 2、细化学生活动、细化学生活动课堂课堂4545分钟学生生理、心理状态分布五时区图分钟学生生理、心理状态分布五时区图.doc.doc 3 3、巧用教学方法、巧用教学方法 4 4、善用教学工具、善用教学工具 5 5、把课堂还给学生、把课堂还给学生 祝各位老师：祝各位老师：工作顺利工作顺利 生活幸福！生活幸福！
