1、16 16 猫猫RJRJ七年级语文上册七年级语文上册1.1.认识不公正的待遇正是遭受不幸的根源认识不公正的待遇正是遭受不幸的根源,培养同情、怜培养同情、怜爱弱小者的思想。爱弱小者的思想。2.2.学习和了解作者记叙这三只猫的异同之处。学习和了解作者记叙这三只猫的异同之处。3.3.熟读课文熟读课文,理解作者抒发的思想感情。理解作者抒发的思想感情。猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是家庭中较猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了约沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了约
2、35003500年年(但未像狗一样完全地被驯化但未像狗一样完全地被驯化)。郑振铎郑振铎，现代作家、学者。福建长，现代作家、学者。福建长乐人，乐人，19201920年底，与茅盾、叶圣陶等发年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。解放后历任中央文化部的积极倡导者。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。文物局局长、文化部副部长。19581958年年1010月率中国文化代表团访问阿联酋，途中月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献
3、逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。给国家。忧郁忧郁 污涩污涩 怅然怅然 蜷伏蜷伏惩戒惩戒 凝望凝望 诅骂诅骂 怂恿怂恿叮嘱叮嘱Yu yYu ysschngchngqunqun chngchngnngnngzzsngyngsngyngdngzhdngzh第一、二次养猫：第一、二次养猫：来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结局结局对我的对我的影响影响第一次：第一次：花白猫花白猫（12）第二次：第二次：小黄猫小黄猫（314）从隔壁从隔壁要来的要来的从舅舅从舅舅家要来家要来的的花白的毛，很花白的毛，很活泼，如带着活泼，如带着泥土的白雪球泥土的白雪球似的似的浑身黄色的浑身
4、黄色的很活泼很活泼 更加更加活泼活泼宠宠 物物宠物宠物病死病死被一被一个过个过路人路人捉去捉去一缕酸一缕酸辛辛怅然愤怅然愤恨诅咒恨诅咒路人路人第三次养猫（重点）：第三次养猫（重点）：来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结局结局对我对我的的影响影响第三次：第三次：丑猫丑猫（1534）遭人遗遭人遗弃，拾弃，拾来的。来的。毛色花白，并毛色花白，并不好看，又很不好看，又很瘦，烧脱了好瘦，烧脱了好几块毛之后，几块毛之后，样子更难看了样子更难看了不活泼不活泼忧郁懒忧郁懒惰惰 若有若若有若无，大无，大家不喜家不喜欢，不欢，不大注意大注意它它被被“我我”打伤打伤致死致死更难过更难过得多
5、得多，永不养永不养猫猫第一只猫第一只猫作者从哪两个时间段来写猫的形态作者从哪两个时间段来写猫的形态?作者从猫作者从猫“刚要来的时候刚要来的时候”和和“后来后来”两个时间段来两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。写猫的形态。主要写了猫的两种形态。（1 1）自身的形态，刚送时是花白的毛，很活泼，白雪球）自身的形态，刚送时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。（2 2）逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，）逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。后来却是不肯出
6、来，不理会。家里的人对第一只猫的态度怎么样家里的人对第一只猫的态度怎么样?从哪些细节描写从哪些细节描写可以看出来可以看出来?家里人都很喜欢这只猫。家里人都很喜欢这只猫。如三妹如三妹“常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着来回地拖摇着”，作者则是，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过着消耗过二小时的光阴二小时的光阴”“”“心上感受着生命的新鲜与快乐心上感受着生命的新鲜与快乐”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。第一只猫的结局怎么样第一只猫的结局怎么样?家里人的态度是
7、怎样的家里人的态度是怎样的?这只猫最终病死了。作者先交代的这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的病死，三妹就已经埋下伏笔。对于这只猫的病死，三妹“很难过很难过”，“我我”心里也感着一缕的酸辛。心里也感着一缕的酸辛。第一部分小结第一部分小结 本文的第一部分写了第一只猫的故事。作者运用质朴本文的第一部分写了第一只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱、有趣，让人的文字写出了第一只猫的可爱、有趣，让人“感着生命的感着生命的新鲜与快乐新鲜与快乐”。同时，也表达了对第一只猫病死的酸辛的。同时，也表达了对第一
8、只猫病死的酸辛的感情。感情。第二只猫第二只猫 第二只猫的第二只猫的“更有趣，更活泼更有趣，更活泼”，是从哪些方面来，是从哪些方面来表现的表现的?从从性情性情和和本领本领等方面来表现的等方面来表现的 。“园中乱跑园中乱跑”“”“不怕生不怕生人人”“”“有时由树上跃到墙上有时由树上跃到墙上”“”“又跑到街上又跑到街上”等是表现它的性等是表现它的性情；情；“会爬树会爬树”“”“捉蝴蝶捉蝴蝶”“”“会捉鼠会捉鼠”，这是它的本领。，这是它的本领。这只猫的结局怎么样这只猫的结局怎么样?大家持什么感情大家持什么感情?这只猫最终亡失了；对于这只猫的这只猫最终亡失了；对于这只猫的“亡失亡失”，三妹，三妹“很很不
9、高兴不高兴”，作者也是，作者也是“怅然怅然”“”“愤恨愤恨”“”“诅骂诅骂”。家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么态度，说明了什么?家里人家里人责怪责怪周家的丫头，周家的丫头，诅骂诅骂不知名的夺去小猫的人。不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知不知名的夺去小猫的人名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。作代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别
10、人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。自利行为的谴责与鞭挞。第三只猫第三只猫第三只猫的第三只猫的“可厌可厌”，是从哪些方面来描写的，是从哪些方面来描写的?是从是从形态形态和和性情性情等方面来写的。等方面来写的。“不好看，又很瘦不好看，又很瘦”“”“毛毛被烧脱了好几块被烧脱了好几块”“”“忧郁忧郁”“”“懒惰懒惰”。芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案一、案发现场情况：一、案发现场情况：1.1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。2.2.一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。了许久。二、犯罪嫌疑人：二、
11、犯罪嫌疑人：丑丑 猫猫三、犯罪嫌疑人作案证据：三、犯罪嫌疑人作案证据：（一）案发前的表现：（一）案发前的表现：1.1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。跳在桌上，对鸟笼凝望着。2.2.隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。（二）案发后的表现：（二）案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：四
12、、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：“我我”拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。下。五、案件真凶：五、案件真凶：一只黑猫一只黑猫六、案件定性：六、案件定性：冤冤 案案七、案件反思：七、案件反思：在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我
13、的虐待，都是针，刺我良心的针！都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？样地对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。第二只猫丢失后，作者写道：第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：第三只猫死后
14、，作者写道：“自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。第三只猫的死，责任在第三只猫的死，责任在“我我”。“我我”没有判断明白，没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，这
15、个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生命，于猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生命，于是才有永不养猫的想法。是才有永不养猫的想法。凡事不能单凭印象，凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清主观臆断，更重要的是弄清事实真相；对人对事不存偏见、私心，要宽容、仁爱，事实真相；对人对事不存偏见、私心，要宽容、仁爱，要同情弱小者。要同情弱小者。联系本课，完成一篇题为联系本课，完成一篇题为如果我碰到一只流浪猫如果我碰到一只流浪猫的小作文，不少于的小作文，不少于200200字。字。走近生活，去寻
16、找那些可怜的小动物，并给予它们走近生活，去寻找那些可怜的小动物，并给予它们一些关爱，然后把你的行动记录下来。一些关爱，然后把你的行动记录下来。17 17 动物笑谈动物笑谈RJRJ七年级语文上册七年级语文上册1.1.了解作者与动物相处的趣事。了解作者与动物相处的趣事。2.2.学习第一人称的叙事手法，体会衬托手法的作用。学习第一人称的叙事手法，体会衬托手法的作用。3.3.爱护动物，学会和动物和谐相处。爱护动物，学会和动物和谐相处。所罗门王的指环所罗门王的指环是劳伦兹专门为一般读者和大众介绍是劳伦兹专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作。活生生的生命完全无须动物行为的第一本通俗自然
17、科学著作。活生生的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至美至真的故事。大自然的真实面借助魔法，便能对我们述说至美至真的故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何与鸟兽虫鱼亲密对话的。请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何与鸟兽虫鱼亲密对话的。康拉德康拉德劳伦兹劳伦兹，奥地利动，奥地利动物行为学家，物行为学家，19731973年由于对动物行年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动劳伦兹最
18、为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有物行为方面的通俗写作，著有所所罗门王的指环罗门王的指环等。等。哺乳哺乳 羞羞怯怯 匍匐匍匐 禁禁锢锢 俯俯冲冲 柠檬柠檬 鹦鹉鹦鹉 温温驯驯怪怪诞诞不经不经 大相大相径径庭庭 神采神采奕奕奕奕b rb rqiqip fp fgg ffnng mngnng mngyng wyng wxnxndndn jngjngy y 读课文，找一找本文的中心句。读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
19、课文写了黄冠大鹦鹉课文写了黄冠大鹦鹉“可可可可”哪三件趣事，其中哪哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？一件给你印象最深？第一件：在艾顿堡车站，第一件：在艾顿堡车站，“我我”对前来寻找对前来寻找“我我”的鹦鹉的鹦鹉可可大声喊叫；可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。作者和动
20、物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。系是如何建立的？试结合课文做具体说明。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
21、地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。1 1）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。了它们可爱的情状。2 2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极
22、长的尾巴。把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可可可”比作一比作一个个“纸风筝拖着一条极长的尾巴纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了鹦鹉可可的动作，写出了鹦鹉可可的动作的轻盈敏捷。的轻盈敏捷。这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？本文的内容是通过本文的内容是通过“我我”传达给读者，表示文章中所写的传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近了与读者的距离，调动读
23、者的阅读兴趣。的感觉。同时也拉近了与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。一例进行分析。我跑到我跑到“犯罪犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。通过的扣子也排作一堆。通过“我我”的见闻，从侧面写出了的见闻，从侧面写出了“可可可
24、可”的调皮、淘气。的调皮、淘气。为了探求真理，作者不惜放下人类为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段高贵的身段”与与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。专注于科学研究。浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相处浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？的方式？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。总：研究高等动物的行为会带来许多趣事总：研究高等动物的行为会带来许多趣事分分做水鸭子的实验时，引发的趣事做水鸭子的实验时，引发的趣事鹦鹉鹦鹉“可可可可”给我带来的趣事给我带来的趣事
