1、汤姆索亚历险记（节选）教学设计教材分析：汤姆索亚历险记是美国文学大师马克吐温的代表作。教材节选部分是“快来看！他们俩被找回来了！”这个精彩片段。本课是一篇略读课文，讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈陷入悲痛绝望，后来两个孩子安全回归，小镇又恢复了欢乐。汤姆讲述山洞中的遇险经历，最后，汤姆去看望小伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞口已经被封上，乔埃被困洞中。本课结构清晰，人物较多，作品语言轻松幽默，主人公汤姆形象生动鲜活。六年级学生对马克吐温并不陌生，五年级时学过百万英镑，这是第二次学习马克吐温的作品，对马克吐温的生平和写作风格应该有基本了解
2、。在单元整体教学方面，本课要迁移运用本单元“把握主要内容，交流精彩情节”的学习方法，还要为语文园地里“交流平台”“词句段运用”和“快乐读书吧”版块的再次探究做好预设，所以要运用略读策略，抓大放小，培养自学能力。教学目标：1.通过理清人物关系和重点情节，梳理文章脉络，把握主要内容。2.运用多种方法快速阅读，有理有据地交流最吸引人的情节。3.结合课文内容和生活经验，对汤姆人物形象进行简单评价。4.激发学生阅读原著的兴趣。教学重点：1.尝试运用整体阅读，把握文章大意的方法，独立学习。2.多角度评价人物，借助课文内容和批注，做到思路清晰，有理有据。教学难点：独立或半独立运用学过的方法，概括课文主要内容
3、，结合精彩情节，评价人物形象。课时安排：1课时教学过程：一、以险激趣，预设悬念。历险就是经历危险，汤姆都经历了哪些危险呢？墓地锻炼胆量、鬼屋寻宝、山洞遇险等等，他的经历连大人都羡慕不已，今天我们就一同来认识他吧！二、借助预习，巩固字词。课前，同学们已经预习了生字词，我们来检测一下。需正音字：吹嘘 寡妇 煞白 溺水 衣衫褴褛 多音字 ：那俩（ li ）人的伎俩（ lin ）实在不高明，一下就被识破了。3、 梳理情节，把握大意。（一）默读全文，梳理人物。1.下面我们走进故事，看看发生了哪些事情。大家默读课文，遇到人物就圈画出来，想一想人物之间的关系。2.你们都画出哪些人物了？我们来梳理一下。简单介
4、绍人物关系，为读懂大意做好铺垫。（二）再次浏览，概括小标题。1.下面请同学们浏览课文，想一想课文都写了哪些事情？内容相近的归纳概括到一起，用前几课学到的起小标题方法，在书上做好批注。2.交流总结，填写学习单。选文内容概括小标题人物评价第1段陷入悲伤第2-3段返回镇子第4段讲述遇险第5-15段看望朋友3.用简洁的语言把主要情节概括起来，说一说文章主要内容，自己先试着说一说。四、交流精彩情节，简单评价人物。1.解读阅读提示，指导速读方法。我们来看看阅读提示，提出几个问题？指导用跳读找重点、批注读品性格、对比读悟写法、质疑读找原因等等快速阅读的方法，找到吸引你的情节，在关键词语处做好批注。2.交流精
5、彩情节。 （1）感受巧妙写法。描写撒切尔太太和波莉姨妈的前后状态的句子。场面描写的句子。 满肚子的话想说话又说不出，泪水如雨，洒了一地。（2）尝试评价人物。谈一谈从课文的细节里对汤姆有了怎样的认识？填写学习单。勇敢、聪明、有爱心、有责任感、顽皮、虚荣小结：人物具有多面性、复杂性。评价人物时角度不能太单一。（3）联系生活，说说身边的小伙伴。同学们，你身边的小伙伴有没有跟汤姆相似的地方呢？想一想，说一说，要说清楚他的性格特点，并把理由或事情叙述清楚。五、质疑激趣，拓展阅读。1.读书时有没有什么困惑或者奇怪的地方？ 大家读一读原著，就能找到答案。2.拓展阅读哈克贝利费恩历险记如果你知道汤姆索亚历险记，你就一定要知道马克吐温的另一部长篇小说哈克贝利费恩历险记。这部小说的主人公是汤姆的好朋友，流浪儿哈克。我们来看看小说梗概，了解名著主要内容吧。通过阅读梗概，你了解这部名著的主要内容了吗？相信同学们已经概括出来了。小说主要写了哈克和吉姆一路惊险的逃亡生活，非常有趣。六、总结：阅读名著可以增长知识，开阔眼界，提高修养。课后同学们可以有计划地读一读这两部小说的原著。这节课就上到这里。如果还有什么不懂的地方可以记在问题清单上，回到学校跟老师继续探讨。同学们再见！七、板书设计：7*汤姆索亚历险记（节选）返回镇子 讲述遇险 看望朋友 勇敢、有爱心、聪明、顽皮第 4 页
