1、书法欣赏书法欣赏标题解读标题解读 “记记”，是古代的一种文体。主要，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。即借景抒情，托物言志。自主学习自主学习1、朗读课文、朗读课文，读准字音节奏，读准字音节奏。2、积累常见文言实词和虚词。、积累常见文言实词和虚词。3、了解全文大意。、了解全文大意。朗读课文朗读课文字字音音节节奏奏 庆庆历历/四年春，四年春，滕滕（tn）子子京京/谪谪（zh）守守巴陵郡。巴陵郡。越越/明年，政通明年，政通/人和，百废人和，百废/具具兴，乃兴，乃/
2、重修岳阳楼，增重修岳阳楼，增/其旧制，刻其旧制，刻/唐贤今人诗赋唐贤今人诗赋/于其上。于其上。属属（zh）予予（y）作文作文/以记之。以记之。朗读课文朗读课文 予予（y）/观夫观夫（f）巴陵胜巴陵胜状，在状，在/洞庭一湖。衔洞庭一湖。衔（xin）/远 山，吞远 山，吞/长 江，浩 浩 汤 汤长 江，浩 浩 汤 汤（shn），横无际涯，朝晖，横无际涯，朝晖/夕夕阴，气象阴，气象/万千，此万千，此则则/岳阳楼之岳阳楼之大观也，前人之述大观也，前人之述/备矣。然则备矣。然则/北通巫峡，南极北通巫峡，南极/潇湘，迁客潇湘，迁客/骚骚人，多会人，多会/于此，览物于此，览物/之情，得之情，得无异乎？无异乎
3、？字字音音节节奏奏 若夫若夫（f）/淫雨霏霏淫雨霏霏（fi），连月，连月/不开，阴风不开，阴风/怒号怒号（ho），浊浪，浊浪/排排空，日空，日星星/隐曜隐曜（yo），山岳，山岳/潜潜（qin）形，商旅形，商旅/不行，不行，樯樯（qin）倾倾/楫楫（j）摧，薄摧，薄（b）暮暮/冥冥冥冥（mn），虎啸虎啸/猿猿啼。登啼。登/斯楼也，斯楼也，则有则有/去国怀乡，去国怀乡，忧谗忧谗/畏讥，满目畏讥，满目/萧萧然，感极然，感极/而悲者矣。而悲者矣。朗读课文朗读课文字字音音节节奏奏 至至若若/春和景明，波澜春和景明，波澜/不惊，不惊，上下上下/天光，一碧天光，一碧/万顷万顷（qn）；沙鸥沙鸥/翔集，锦鳞翔
4、集，锦鳞/游泳；岸芷游泳；岸芷（zh）/汀汀（tn）兰，郁郁兰，郁郁/青青青。而或青。而或/长烟一空，皓长烟一空，皓（ho）月月/千里，浮光千里，浮光/跃金，静影跃金，静影/沉沉璧，渔歌璧，渔歌/互答，此乐互答，此乐/何极！登何极！登/斯楼斯楼也，则有也，则有/心旷神怡，心旷神怡，宠辱宠辱/偕偕（xi）忘，把酒忘，把酒/临风临风，其，其/喜洋洋者矣。喜洋洋者矣。朗读课文朗读课文字字音音节节奏奏 嗟嗟（ji）夫！予尝求夫！予尝求/古仁人之心，古仁人之心，或异或异/二者之为，何哉？不以物喜，不以二者之为，何哉？不以物喜，不以己己悲，居悲，居庙堂之高庙堂之高/则忧其则忧其民，处民，处江湖之江湖之远远
5、/则忧其君。是则忧其君。是/进亦忧，退进亦忧，退/亦忧。然亦忧。然则则/何时而乐耶何时而乐耶（y）？其必曰？其必曰“先天下先天下之忧之忧/而忧，后天下之乐而忧，后天下之乐/而乐而乐”乎！噫乎！噫！微微/斯人，吾谁与归斯人，吾谁与归？时时/六年九月十五日。六年九月十五日。朗读课文朗读课文字字音音节节奏奏字词检测字词检测通通观观顺利顺利政通人政通人和和北通巫北通巫峡峡予观夫巴陵胜状予观夫巴陵胜状岳阳楼之大观岳阳楼之大观也也 百废百废具具兴兴 同同“俱俱”，全，都，全，都属属予作文予作文 同同“嘱嘱”，嘱托，嘱托字词检测字词检测则则极极此则岳阳楼之大此则岳阳楼之大观也观也然则北通巫然则北通巫峡峡南极
6、潇南极潇湘湘此乐何此乐何极极感极而悲者矣感极而悲者矣 或或和和而或长烟一空而或长烟一空或异二者之或异二者之为为政通人和政通人和春和景明春和景明以以空空属予作文以属予作文以记之记之 不以物喜不以物喜 浊浪排浊浪排空空 长烟一长烟一空空一一一碧万顷一碧万顷而或长烟一空而或长烟一空（1）览物之情，得无异乎？）览物之情，得无异乎？（2）不以物喜，不以己悲。）不以物喜，不以己悲。（3）微斯人，吾谁与归？）微斯人，吾谁与归？（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐（迁客骚人）观赏景物时所触发的感情，大（迁客骚人）观赏景物时所触发的感情，大概会有所不同吧。概会有所不同吧。不因外物
7、的好坏和自己的得失不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。而或喜或悲。如果没有这种人，我能与谁如果没有这种人，我能与谁一道呢？一道呢？在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐。乐之后再快乐。思考思考第第一段运用了怎样的表达方式？请用一句话概一段运用了怎样的表达方式？请用一句话概括它的意思。括它的意思。记叙重修岳阳楼的背景和记叙重修岳阳楼的背景和作记缘由。作记缘由。请用一句话概括第二段的意思。请用一句话概括第二段的意思。总写从岳阳楼上看到的总写从岳阳楼上看到的雄伟景象雄伟景象。从岳阳楼上看到的景象有什么特点？从岳阳楼上看到的景象有什么特点？“衔远山，吞长衔远
8、山，吞长江江”。“浩浩汤汤，横无浩浩汤汤，横无际涯际涯”。“朝晖夕阴，气象朝晖夕阴，气象万千万千”。气势非凡（气势非凡（化静化静为动）为动）宽阔无边宽阔无边变化无穷变化无穷细读探究细读探究大声大声朗读第朗读第3、4段描写景物的句子段描写景物的句子。思考思考：各写了什么天气的景物？景物各有：各写了什么天气的景物？景物各有什么特点？迁客骚人各生出了怎样的情感？什么特点？迁客骚人各生出了怎样的情感？为什么会产生这种情感？为什么会产生这种情感？细读探究细读探究朗读朗读第第3、4段描写景物的句子。段描写景物的句子。思考思考：各写了什么天气的景物？景物各：各写了什么天气的景物？景物各有什么特点？迁客骚人各
9、生出了怎样的情感？有什么特点？迁客骚人各生出了怎样的情感？为什么会产生这种情感？为什么会产生这种情感？阴冷画面触发阴冷画面触发“迁客骚人迁客骚人”的的“悲悲”（去国怀乡，忧去国怀乡，忧谗畏讥）谗畏讥）。晴朗画面触发晴朗画面触发“迁客骚人迁客骚人”的的“喜喜”（心旷神怡，宠心旷神怡，宠辱偕忘）辱偕忘）。精读揣摩精读揣摩滕子京滕子京“谪守巴陵郡谪守巴陵郡”而重修岳阳楼，说明了什么问题？而重修岳阳楼，说明了什么问题？有没有对岳阳楼详加描绘？为什么？有没有对岳阳楼详加描绘？为什么？滕子京滕子京逆境中逆境中“不以己悲不以己悲”，仍奋发有为，有，仍奋发有为，有阔大的胸襟，和一般的阔大的胸襟，和一般的“迁客
10、迁客”不同，有古仁人不同，有古仁人之风。之风。没有没有，因为，因为“前人之述备前人之述备矣矣”，不必重复；还因为不必重复；还因为写作目的在于借景抒情，写作目的在于借景抒情，引发自己的观点。引发自己的观点。精读揣摩精读揣摩第第2段写洞庭湖的全景，用段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞衔远山，吞长江长江”，把，把“衔衔”改为改为“连连”，把，把“吞吞”改改为为“接接”好不好？为什么？好不好？为什么？“衔衔”“吞吞”用拟人手法，用拟人手法，化静为动，把化静为动，把“远山远山”“”“长江长江”跟洞庭湖的关系写得极有生机跟洞庭湖的关系写得极有生机活力，成了一幅气势磅礴的动活力，成了一幅气势磅礴的动人画面。如
11、果用人画面。如果用“连连”“”“接接”，只是客观地说明相对位置，效只是客观地说明相对位置，效果不好。果不好。精读揣摩精读揣摩“进进”指指“居庙堂之居庙堂之高高”，在朝廷上做官，在朝廷上做官；“退退”指指“处江湖之处江湖之远远”，不在朝廷上做官。，不在朝廷上做官。精读揣摩精读揣摩 “览物之情，得无异乎？览物之情，得无异乎？”和和“或异或异二者之为二者之为”中的中的“异异”分别指什么？分别指什么？不同不同景物引发出的景物引发出的“迁客骚迁客骚人人”不同的感触，即不同的感触，即“悲悲”“”“喜喜”两种心境。两种心境。迁迁客骚人客骚人“悲悲”“”“喜喜”两种两种心境和古仁人心境和古仁人“不以物喜，不以
12、不以物喜，不以己悲己悲”。精读揣摩精读揣摩为什么为什么要写要写“迁客骚人迁客骚人”的的“悲悲”和和“喜喜”？为了将这类人的悲喜为了将这类人的悲喜感情跟感情跟“古仁人古仁人”的忧的忧乐观作对比乐观作对比，引出下文，引出下文，由写情自然转入议论，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。突出全文的主旨。精读揣摩精读揣摩 我国我国古代早有古代早有“与民同乐与民同乐”的思想。孟子：的思想。孟子：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。王者，未之有也。”这里说的这里说的“乐以天下，乐以
13、天下，忧以天下忧以天下”来源于民本思想。来源于民本思想。你如何理解你如何理解“先天下之忧而忧，先天下之忧而忧，后天下之乐而后天下之乐而乐？乐？”这句话？这句话？拓展提高拓展提高“前人之述前人之述”指的是？指的是？唐贤今人诗赋唐贤今人诗赋。从空间上写洞庭湖胜境的语句是？从空间上写洞庭湖胜境的语句是？衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。从时间上写洞庭湖气象万千的语句是？从时间上写洞庭湖气象万千的语句是？朝晖夕阴，气象万千。朝晖夕阴，气象万千。拓展提高拓展提高 忧忧：“居庙堂之高则忧其民，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君处江湖之远则忧其君”，“先先天下之忧而
14、忧天下之忧而忧”。乐。乐：“后天后天下之乐而乐下之乐而乐”。“不以物喜，不以己不以物喜，不以己悲悲”拓展提高拓展提高概括概括“迁客骚人迁客骚人”的的“悲悲”的是：的是：概括概括“迁客骚人迁客骚人”的的“喜喜”的是：的是：表现作者豁达胸襟的句子是：表现作者豁达胸襟的句子是：表现作者政治抱负的句子是：表现作者政治抱负的句子是：去国怀乡，忧谗畏讥去国怀乡，忧谗畏讥心旷神怡，宠辱偕忘心旷神怡，宠辱偕忘不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐课堂总结课堂总结试用简要的语言概括中心思想。试用简要的语言概括中心思想。通过通过对对通过对岳阳楼周围景物的描写通过对岳阳楼周围景物的描写以及以及迁客骚人登楼时或悲或喜的迁客骚人登楼时或悲或喜的“览物览物之情之情”的分析议论，表达了作者的分析议论，表达了作者“不以不以物喜，不以己悲物喜，不以己悲”的旷达胸怀和的旷达胸怀和“先天先天下之忧而忧，后天下之乐而乐下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治的政治抱负。抱负。
