1、江苏省高邮实验小学 集体备课教案课题小数的含义和读写主备人课时第八单元4-1教学目标1、过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。2、进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。教学重、难点掌握小数的读法和写法。理解小数的意义。教学准备多媒体基本结构内 容 和 过 程学生活动(五学)教师活动(五探)个人复备引学质疑一、情境引入。1、 创设情境：小明家新装修了一个书房，今天他约了好朋友想自己去新开的世纪百盛购物广场买一张合适的书桌，（出示例题图）。他需要
2、的书桌是怎样的？2、根据学生的回答提问：5分米是几分之几米？为什么是5 /10米？4分米是几分之几米？为什么？ 学生观察图片，说说书桌面的长和宽。互学探疑二、交流共享。1、教学例1。认识整数部分是0的一位小数。师根据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？介绍：（边板书）5/10还可以写成这样的形式：0.5 ，你以前见过这样的数吗？这样的数叫（板书：小数。）今天这节课我们就来认识小数，看谁先和小数交上朋友。2、“想想做做”第1题。3、 教学例2。认识整数部分不是0的小数创设情境：小明和小红选完书桌后又选了三样学习用品（出示：教材第87页例2
3、的商品图）营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价。你能和营业员一起来正确标价吗？6角用元作单位是多少元？为什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？学生各自在书上填写后出示答案，全班订正。 四人一组讨论。引导学生说出1分米，师板书：5分米就是这样的5份，也就是5/10米；4分米就是这样的4份，也就是4/10米。板书：1元2角 1.2元 1.2读作一点3元5角 3.5元 3.5读作三点五谁来读一读这几个小数？共学解疑4、“想想做做”第2题。5、认识整数和小数。（1）课件出示第88页上面的一段话，让学生自主阅读，并引导学生说一说：0.5、0.4、1.2、3.5的整数部分是什么，小数部
4、分是什么？（2）出示：说一说下面各数中哪些是整数，哪些是小数？7 0.6 1.8 38 0 1 45.2 学生独立写小数。师：那这些小数该怎么写呢？让我们动手试试。教师随机报出一些小数，让学生在练习本上写出来，特别强调小数点的写法。助学释疑三、回馈完善。1、“想想做做”第3题。2、“想想做做”第4题。出示数轴，引导学生观察。提问：把谁看作单位“1”？把单位“1”平均分成了多少份？1个小格表示几分之几，也就是零点几？回答教师提问后，完成填空。3、“想想做做”第5题。学生汇报答案，并说说是怎么想的。 学生独立思考并完成填空。 教师巡视，注意收集错误的答案，以便全班交流时进行有针对性的辨析。评学再疑通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？学生汇报全课小结教 后 记敬 业 精 业 创 业
