1、小升初语文专项训练小升初语文专项训练 写人类文章的阅读写人类文章的阅读 基础题基础题 一、现代文阅读一、现代文阅读 1路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上， 妈妈眼镜后面那双严厉 （ ） （ ）的眼睛不时出现在我眼前。我的心七上八下的，仿 佛 （ ） （ ）揣着一只小兔子似的。匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天 妈妈刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可我刚刚坚持了三天，就又给忘了。这回 妈妈一定会特别生气，说不定还会揍我呢！这时我放慢了脚步，怎么办？现在只有一条路， _。想到这儿，我就加快了脚步，飞快地向家里跑去。 （1）在原文的括号中给加点
2、词语分别写出两个近义词。 （2）这段心理活动描写，以_为基础，清楚地交代了小作者_、_、 _、_等心理活动。 （3）小作者想出了“一条路” ，是什么呢？请选择。 骗妈妈说学校有事，放学晚了。 （ ） 向妈妈承认错误，请妈妈原谅自己。 （ ） 回家后什么也不说，任由妈妈打骂。 （ ） （4）如果是你，你会怎么做呢？ 2课外类文阅读。 沃尔特迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。他在少年时代，曾经到美国的堪萨斯明星报社 应聘，没有被录用。后来，他终于找到了一份替教堂作画的工作。 有一天，当他（象 像）往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。他 赶紧回到家里， 拿了一些面包屑给它吃。 渐渐
3、地， 彼此混得很熟。 有时候， 那只老鼠 （竞 竟） 大胆地（扒 爬）到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。出于好奇心，他每天都要（带 代）一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼睛细细地观看，直到老鼠走 了为止。 不久，他失业了。正当他穷困潦倒的时候，突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的 老鼠。他立刻画出了一只老鼠的轮廓， 米老鼠卡通片就这样诞生了。他因此一举成名， 成为伟大的艺术家。 （1）用“”画去第 2 自然段括号中用得不恰当的汉字。 （2）在文中找出下面词语的近义词。 时期（ ） 跳动（ ）出生（ ） （3）缩写画横线的句子。 （4）选择正确答案。 “他因此一举成名
4、，成为伟大的艺术家。 ”一句中的“一举”指的是（ ） A沃尔特迪斯尼每天喂老鼠。 B沃尔特迪斯尼画出一只老鼠的轮廓。 C突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。 3语段赏析屋。 全家人都惊讶地发现，我这个被宠坏了的小公主，不知从哪儿来了一股狠劲儿。六岁的小女 孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、 扌周过去、立起来、横过去， 抻、拉，压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲 到里屋。我自己倒从没叫过苦、喊过疼让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀？ （1）理解词语。 目不忍视指_，在这里写出了“我”练功的样子很。 为 所 欲 为 指 _ ， 在
5、 这 里 反 映 了 师 傅 对 “ 我 ” 的 _。 （2）用“”画出本段中的动作词，并体会动词的好处。 这些动词写出了_。 （3） “我自己倒从没叫过苦、喊过疼”这句话表现了_。 4读一读，填一填。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。 “ 嗯 ，是个问题！ ” 他搔搔后脑勺说， “ 嗯， 你看 怎么办？ 得把他们抱过来， 同死人待在一起怎么行 ！哦 ，我们 我们总能熬过去的！ 快去！ 别等他们醒来。 ” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。 ”桑娜拉开了帐子。 （1） “皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑”这是通过对渔夫_的描写来 反映他_的心理
6、。 （ 2 ） “ 搔 搔 后 脑 勺 ” 是 通 过 _ 描 写 来 说 明 渔 夫 在 思 考 _。这句话的含义是（ ） 。 A、表达了渔夫同情穷人，关心孩子的思想感情。 B、反映了渔夫对是否把两个孩子抱回来养的矛盾心情。 （3） “快去！ ”后面加感叹号，表示的是（ ） 。 A、命令口气 B、催促语气 （4） “你瞧，他们在这里啦。 ”桑娜说这句话时是一种什么心情。 （ ） A、忐忑不安 B、忧虑 欣喜 （5）这段话表现了渔夫和桑娜一样都是_的人。 5课内语段阅读。 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海 鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着
7、栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排 成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 （1）请你用“_”在文中画出表示老人动作的词语。从这些词语中可以体会到老人的 动作很（ ） 。 A迟缓 B谨慎 C娴熟 （2） “应声而来”的“应”读作（ ） ， “声”指（ ）的声音。 （3）用“”画出文中的一个比喻句，把_比作了_。 （4）这段话说明了老人与海鸥之间的配合怎么样？ _ 6课外类文阅读。 据史料记载， “蒙娜丽莎”是当时佛罗伦萨一个著名银行家的妻子。达芬奇为了唤起她发 自内心的情感，曾经请到了钢琴师为她演奏，丑角为她表演。但是，这个见多识广、冷漠、 理性的女人，并没有使画家得到他想要捕捉的东
8、西。为此，画家不得不将画作( )地延 迟了三年。有一天，这个富贵夫人在翻阅草图的时候，忽然发现了画着鸭掌的图画，她感到 非常疑惑。画家说，这是他为研究和设计飞行器而画的，因为水流和气流、水浮力和大气浮 力、鸭子在水中滑行和飞禽在空中飞翔有某种相似之处，鸭掌滑水动作虽然简单，但隐藏着 飞行器飞行的某种秘密。这个冷漠、理性的夫人听到这番话，又想到飞行器一旦设计成功， 人类将可以在空中自由飞翔的情景顿时，引起她很大的震动，并由衷地发出了微笑。这 一难得而发自内心深处的微笑立即被达芬奇捕捉到了，并把它成功地塑造了出来。 （1）选择一个词语填在文中的括号里。 继续 陆陆续续 持续 断断续续 （2） “蒙
9、娜丽莎”是一个什么样的女人？ _ _ （3） “蒙娜丽莎”因为什么事而发出由衷的微笑？ _ _ （4）这篇短文说明了什么？ _ _ 7温 暖 自从那位体育队长( )“视力不佳” ，( )把我选去推铅球之后，我就觉得不顺当。 这一天，大操场上人声鼎沸，我坐在位子上，双手托着下巴，脑子里充满了问号： 要是我得了“倒数冠军”怎么办？ 要是我几次都犯了规怎么办？ 同学们会不会笑话我？ 我又想起赛前老师的总动员： “这次是对我们新组成的集体的考验！只要大家积极参与了， 我不要求大家都拿名次。 ” “初一铅球比赛，准备！ ”听到主席台上的广播，我心乱如麻，硬 着头皮走上赛场。来到赛场，我心里像揣了只小兔子
10、似的“怦怦怦”乱跳，望着地上冰冷的 铅球，仿佛有千斤重。比赛开始， “嘿，倒霉！偏偏第一个上场的就是我！ ”我捧起铅球，放 在肩上，它可真重，仿佛要把我压垮似的！ “宝贝铅球呀，你可千万给我飞远点儿呀！ ”我心 中默默祷告着。 “嗖”地铅球飞了出去第二次，好不容易把它扔得远了一点儿， “可恶” 的裁判却说我犯了规！标志铅球位置的小旗拔掉了，我被淘汰了。 我腿上像坠了个铅球，一步一挪地回到了位置上。 “你得第几？”一位同学问我。我结结巴巴地说： “倒倒数第三。 ”我以为他准会骂我 一顿，可没想到听到的却是“没关系” 。我还没有坐稳，一瓶汽水已放在我的手上。我不好 意思地回答了他们的询问， ( )
11、他们的眼神中流露出一丝失望， ( )一句不好听的话也 没有，还是满面笑容。 我望着那瓶汽水，心里像打翻了五味瓶：喜与忧，盼与怕，爱与遗憾。爱的是同学们的一片 热心， 遗憾的是我未能为班级争得名次； 喜的是同学们团结， 忧的是班级因为我没有名次 我把那“珍贵”的汽水喝了下去，甜甜的甜甜的 （1）照样子，写词语。 结结巴巴_ _ （2）从文中找出下列词的近义词。 显露( ) 宝贵( ) （3）在文中括号里填上合适的关联词。 （4） “可恶”在文中的意思是_。 （5）根据短文内容填空。 本文作者是_年级的学生，因为被体育队长选去推铅球，所以他“怪”体育队长 _。 当时，操场上人很多，这可以从_ 这个
12、词看出来。而“我”的心很乱，又可以从_这个词中得知。 （6）根据短文内容回答问题。 在作者眼中铅球千斤重的原因是什么？ 一瓶普通的汽水，作者为什么说它是“珍贵”的呢？来源:163文库 8课内阅读 船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝： “全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先 走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。 ” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都 弄翻了。 奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序， 但整个人群因为猝然而至的变故简直都 像疯了似的，
13、乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，立时立刻，就要丧命，这怎么 能不叫人失魂落魄! 就在这时， 船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂， 黑暗中人们听到这一段简短有力的对话： “洛克机械师在哪儿?” “船长叫我吗?” “炉子怎么样了?” “海水淹了。 ” “火呢?” 。 “灭了。 ” “机器怎样?” “停了。 ” 船长喊了一声： “奥克勒福大副!” 大副回答： “到。 ” 船长问道： “还有多少分钟?” “二十分钟。 ” “够了， ”船长说， “让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗?” “在，船长。 ” 来源:学|科|网 Z|X|X|K “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死
14、他。 ” 大家立刻不出声了。 没有一个人违抗他的意志， 人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上 空。 “玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。 救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利 已主义，哪里也会有悲壮的舍已救人。 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都 考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就 连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 (1)面对猝然而至的变故，人们的表现是怎样的?而船长的表现又是怎样的?从中你感受到了 什么? (2)文段中，详细描写了船长和
15、船员的对话，有何用意? (3)读画线句子，你如何理解船长的行为? 9我离教室越来越近了。传达室的挂钟告诉我，我竟迟到了 30 分钟！每走近一步，我的心 就跳得格外剧烈。 “谁叫你起得这么晚呢？你看还有 10 分钟，第一节课就要下了！ ”我暗暗 责备自己，担心老师会严厉地批评我，同学们会投来责备的目光 走到教室门口，我更慌张了。是进，还是退？我犹豫不决。但是，我忽然想到，在这关键时 刻，后退一步，就是容忍自己的错误，就是向自己的弱点退让；前进一步，就是克服缺点的 开始，就能多学点知识。想到这里，我毅然地抬脚跨进教室。 教室里，同学们正在全神贯注地听老师讲课。 “报告！ ”我刚喊出口，几十双眼睛刷
16、地一下盯 在我身上，我赶快低下头，只感到脸上发烫 这时 老师走了过来 严肃而又亲切地问我： “李 文同学， 今天怎么来得这么迟呢？” 我轻轻地回答：“我 我昨晚看电视看得太晚了， 今天睡过了头。 ”我的头更低了。老师看出了我的心情，亲切地叫我坐下，诚恳地说： “珍惜 这短短的几分钟！ ”我偷偷地看了一下周围，同学们的目光也是和善的 亲切的教悔，善意的目光，使我忐忑不安的心情渐渐平静下来，我暗下决心，要把损失的时 间补回来。我坐好后，迅速拿出书和笔记本，带着悔恨和决心，认真地记下了这宝贵的几分 钟内学到的知识。 (1)围绕“迟到之后”_，你可以提出哪些问题？写一写。 _ (2)读短文，思考你提出
17、的问题，然后概括的说说这篇短文写了什么？ 10阅读课文节选，完成练习。 我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。嘿，b jng （ ）有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。我于是继续拉了起来。以后，每天清晨， 我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我 停下来时，她总不忘说一句： “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。 ”我心里洋 溢着一种从未有过的感觉。 很快，我就发觉我变了，家里人也流露出一种难以置信的表情。我又在家里练琴了， 从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲。若在以前，妹妹总会敲敲门，装出一副可怜 的样子，说： “
18、求求你，饶了我吧!”而现在，我已经不在乎了。当我感觉到这一点时，一种 力量在我身上潜滋暗长。我不再坐在木椅子上，而是站着练习。我站得很直，两臂累得又酸 又痛，汗水早就湿透了衬衣。同时每天清晨，我还要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏； 而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。 有一次， 她竟说我的琴声能给她带来快乐 和幸福。我也常常忘记了她是个可怜的聋子。 我一直珍藏着这个秘密，终于有一天，我拉的一曲月光奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大 吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点，我告诉她： “是一位老太太，就住在 12 号楼， 非常瘦，满头白发，不过她是一个聋子。 ” “聋子!”妹妹先是一愣，随即
19、惊叫起来，仿佛我在讲述 tin fng y tn（ ） ， “聋子?多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手!你竟说她是 聋子!” 我一直珍藏着这个秘密， 珍藏着一位老人美好的心灵。 每天清晨， 我总是早早地来到林子里， 面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家 我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静地拉起 一支优美的曲子。我渐渐感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从 qn xin（ ） 上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了整个心灵。我们没有交谈过什么，只是在一个个美 丽的清晨，一个人默默地拉，一个人静静地听。老人靠在木椅上，微笑着，手指悄悄打着节 奏。她 c xing（ ）的
20、眼睛平静地望着我，像深深的潭水 (1)看拼音写词语，填在文中的括号内。 (2)联系上下文，说说下列词语的意思。 难以置信_ 潜滋暗长_ (3)把下面的句子改为间接叙述。 她总不忘说一句： “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。 ” (4)下列句子中的破折号各表示什么，从下面选项中选出正确答案。( ) A表示解释说明。 B表示意思的转折及转换。 C表示声音的延长、中断或停顿。 我告诉她： “是一位老太太， 就住在 12 号楼， 非常瘦， 满头白发， 不过她是一个聋子。 ” （ ） 以后， 每天清晨， 我都到小树林去练琴， 面对我唯一的听众一位耳聋的老人。（ ） “嘎”传过来一声水禽被惊动
21、的呜叫。 （ ） (5)读短文，完成练习。 “很快，我就发觉我变了” ， “我”的变化是： _； _。 11我会读，阅读下文，回答小题。 竺可桢的故事 竺可桢不仅爱学习，还爱用（ 恼 脑）子思考问题。家乡雨水特别多，屋檐上老是滴水，落 在石板上发出“滴滴答答”的响声。竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像 发现了奇迹，眼（晴 睛）盯住石板出神，他心里纳闷：哎，这些石板上怎么有一个一个 的水（吭 坑）呀，水滴正好滴在小坑里。再看看另外一块石板，也是同样的情况。他立（既 即）跑去请教父亲。 竺嘉祥听了儿子的问话，由衷地高兴，耐心地向他解释说:“小熊啊，这就叫水滴石穿 呀！别看一滴一滴的雨
22、水没有什么（历 厉）害的，但是，天长日久，石板就被滴出小坑了。 读书、办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。 ” （1）画去文中括号内不正确的字。 （2）照样子，写词语。 数着数着: _ _ _ 滴滴答答：_ _ _ （3）仿照下面的句子，用加横线的词语写一句话。 竺可桢不仅 爱学习，还 爱用脑子思考问题。 读书、办事情，也是这个道理，只有 持之以恒，才 会有所成就。 （4）说说你对“水滴石穿”的理解。 12妈妈的手 我的妈妈有一双勤劳的手,一双充满爱意的手。 记得一个冬天的傍晚，我在回家（ ）路上，一脚陷进了小水坑里，弄得鞋子满是泥水； 回到家里，我把鞋子悄悄放在厕所的门背后，准
23、备等天气暖和些再洗。天气真冷！晚上我躲 在房间里做作业，忽然听到厕所里传来刷刷的声音。我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头 旁边，正在洗我那双沾满泥水的鞋子。望着妈妈冻（ ）通红的手，我感到妈妈不是在刷 鞋，而是在洗我那懒惰的习惯。 我回房做作业 做得很专心 很认真 妈妈轻轻（ ）来到我的身边 他拿起我的作业 说 我看看你的作业 说着，就到一边坐下。看完以后，妈妈脸上露出了笑容，用温柔的 手轻轻抚摸着我的头，说： “你进步多了，继续努力吧！ ”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖 流流遍我（ ）全身。顿时，我沉浸在无限幸福中了。 做完作业，我在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧饭、
24、煮菜、刷 洗衣服，一切都是为了抚育我成长。 （1）写出下列词语的近（反）义词。 温柔（近义词） 顿时（近义词） 马虎（反义词） 严厉（反义词） （2）在第 3 自然段空白处加上标点。 （3）选择“的、地、得”填在文中的括号里。 （4）根据短文内容填空。 我的妈妈有一双_的手，一双的_手。 冬天的夜晚，妈妈用冻得通红的手_，又用那温柔的手 _ 。 闭上眼睛，我仿佛看见_，又想到_。 （5）这篇短文开头的方法是（ ） A、简要叙述，说明起因 B、巧设悬念，引人入胜 C、开门见山，点明主旨 （6）怎样理解“我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯”这句话？联系实际生 活谈一谈。 13读句子，体会
25、情感。 巨人看着窗外这情景，心情很不平静。他感慨万分地说： “我太自私了。现在我终于明白为 什么春天不愿意到我这儿来。 我要马上去把这个可怜的小家伙抱上树顶， 然后立刻把围墙拆 掉。从此以后，让我的花园永远成为孩子们的乐园。 ” （1）这段话对巨人进行了细致的（ ）描写。 （动作 语言 心理） （2）找出这段话中的一组近义词。 （ ）-（ ） （3）巨人明白了了什么？（ ） a 他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了一次次赶走孩子们；是因为 自己太冷酷了一次次训斥孩子们。 他想自己独享花园里的一切， 结果得到的却是寒冷和 荒凉。 b 是巨人喊来了寒冬 c 是巨人用自己的任性和冷酷喊
26、来了寒冬 14读课文回答问题。 我看见母亲在等我，跑过去_进她的怀抱。母亲把我_开了，她目不转睛地望 着卡罗纳。 当时我并不明白母亲的用意。 过了一会儿， 我发现卡罗纳独自站在一边端详着我， 他的目光里充满着无法形容的悲哀， 那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈， 我却再也不能了。 ” 我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。 在“_”上填上恰当的词。 这里“恍然大悟”意思是： 当时， “我”不明白母亲的用意。你认为作者母亲的用意是什么？ “我”后来发现了_，才明白母亲的用意。 “我”是怎样做的？ 15课内阅读。来源:学#科#网 Z#X#X#K 我国著名的生物学家童第周，到
27、 17 岁才进中学。第一学期期末，他的学习成绩很差，但他 （毫 豪）不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是 x un（ ）地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意（改进、改正）学习方法。经过半年的 努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。后来他远 d（ ）重洋，到比利时去留 学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。由此可见， 即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所 说， “ ” 。 (1)选择（ ）里的正确字词，或根据拼音写出汉字。 (2)补出华罗庚的一句话，写在文中横线上。 (3)这段文字
28、选自课文_ 4.读了这段文字你明白了一个什么道理？ 5.仿照句子，用画横线的词说一句话。 由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。 16句子赏析屋。根据课文完成练习。 （1）他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布 满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 这句话运用了 描写的方法，突出了爸爸挖得 ，挖 得 。这句话不直接写 36 小时，而是从 8 小时写起，这样写表现 出 ，更体 了 。 （2）这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道： “谁愿意帮助我？”没有人给他肯定的回 答，他便埋头接着挖。 这 句 话 不 仅 描 写
29、了 人 物 的 ， 而 且 还 描 写 了 人 物 的 和 ，全面地表现 了 。 （3） “不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。 ” 17课外阅读吧。 父爱如水 徐文秀 在我的记忆里，父亲心细如发，爱子如命。夏日，在你读书困倦时，他会悄然走到身边扇起 习习凉风，夜里他会不断地来到床前，看你有没有睡好，会不会被蚊子叮咬；冬天，他总是 摸摸这摸摸那，看看屋子会不会透风，被窝里是不是暖和，还会小心翼翼地把你那伸到被子 外的手脚塞进被窝。 有一次，我随宣传队去外县参加全区文艺调演，那是我第一次挣脱父母的怀抱出远门，大概 出去了一周，好不开心。可是我后来听说，父亲几乎天天落泪，望眼欲穿。当我回家一眼
30、看 见父亲头上扎着一方手帕，眼眶湿润地倚靠在家门口时，我禁不住流下了酸楚的眼泪。父爱 竟是这般地痴迷和沉重，如此地柔情似水。在我记忆的屏幕里，永远清晰地定格着父亲辞世 前父子相拥的那个悲情的瞬间。 记得父亲去世前的那一刻， 突然用尽他最后那点儿力气抱住 了我的头， 干裂苍白的嘴唇喃喃地想说什么却什么也没有说出来， 便极不情愿地垂下了他那 双辛劳缝纫了一辈子的双手。 父亲是个爱得很讲究的人，小时候我伤风感冒有个咳嗽时，每当我咳一下，他都要跟着咳一 声，用他的话说这样才可以把感冒尽快传染给他。宁愿自己受罪，也绝不愿让儿女们受苦， 这就是博大的父爱。他很讲究“口忌” ，哪个孩子如果嗓子“哑”了，他不
31、让说“哑” ，而说 是“瞎”了；哪个孩子生病，他总是不让说“病”字，而是说不舒服。至爱莫过培育。父亲 从小没念过书，因为没文化不知道受过多少窝囊气，因为不识字不知道吃过多少哑巴亏，于 是，他一直认定一点，就是砸锅卖铁哪怕沿街乞讨，也要让子女们上学受教育。记得那年高 考我因为差个几分而落榜，父亲没埋怨没指责，但我常常看见父亲独自抹泪，独处伤神，那 无言的父爱像鞭子一样抽打着做儿的心，父爱，留给我太多太多的温情和感动，也留给我太 多太多的愧疚和感怀。 （1）仿写词语。 小心翼翼： 、 太多太多： 、 （ 2 ） 第 一 自 然 段 运 用 了 的 写 作 方 法 ， 表 达 了 父 亲 的 。 （
32、3）用“宁愿也不”造句。 （4）父亲爱讲究，你是如何理解的？可以举例说明。 18课内语段阅读。 我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑 ()着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。 当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了 一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励 () 我们的话： “记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！ ” （1）在文中“()”里写出加点词的近义词。 （2）读文中画线的句子，下面的说法正确的一项是() A这句话是说“我”脚站得有些
33、麻木，却浑身轻松，前后矛盾，是个病句。 B这句话是说“我”虽然脚站得有些麻木，但是因为能读到自己喜欢的书而有所收获，所 以感到浑身轻松，并不矛盾。 （3）这段文字写作者读完书后“咽了一口唾沫” ，这一动作说明了() A这一动作说明了作者此时非常饥饿，已经饿得没有心思看书了。 B这一动作写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后 有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。 （4）结合课文联系生活实际，说说你对文中国文老师的话是怎么理解的： _ 难忘的卖水人 去年 7 月我到叙利亚去旅行，最不能忍受的是它气候的干燥与闷热。喝下去的水，顷刻间 便化
34、成了成串的汗珠，从额头上流淌下来。因此，叙利亚境内，不论大街小巷，不论白天晚 上，都有着各式各样的卖水人。他们卖的不是糖浆冰水，而是新鲜的水果汁。最常见的有橙 水、柠檬水和柚子水。 这些新鲜的果汁，价格便宜得叫人难以相信。比方说，一杯 4 个鲜橙榨出来的果汁才卖新 币 7 毛钱，一杯以 1 个柚子榨成的柚子水，才收新币 6 毛钱。据当地人告诉我：这些都是叙 利亚盛产的水果，因为生产得多，价格也就便宜了。 我念念不忘的倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。 吹笛子的卖水人。他身上挂 着一个形似葫芦的巨型铝制水壶，手执笛子，放在嘴边， “咿 咿唔唔”地吹出一支又一支悠悠的小曲儿。当你经过
35、他身边时，他憨憨的，努努嘴，笑容可 掬地说： “来吧，来吧，这么热的天气，来喝一杯水吧！ ”啊，怎能抗拒这样的诱惑？浸浴在 笛子柔美的声音里，喝着从铝壶里倒出来的冰冷的酸柑水，你会觉得整颗心都爽快了起来。 卖水人浓厚的人情味，更让人难忘。记得离我所下榻的旅馆不远处，有一个摊位是卖柠檬 水的，摊主是个一脸稚气而纯朴的年轻人。他卖的柠檬水，一杯 4 毛钱，够酸也够浓，确实 解渴。早晚经过那里时，我总要停下来喝上两大杯。喝到第三天晚上时，他见我过来，连忙 站起来对我说： “你们晚上喝的不必付钱了。你们这几天已经买得够多的啦！ ”这使我感到意 外。 恍惚间我 仿佛闯入了“君子国” ：定睛一看，站在眼前
36、的，却只是现代的一位卖水人 叙利亚一位笑口常开的卖水人 19在“他憨憨的，努努嘴，笑容可掬地说”一句中， “笑容可掬”是对卖水人神态的描写， 写出了一个_ 的卖水人。 20在文中画出表达“不能抗拒这样的诱惑。 ”意思的句子。 21那些卖水人令“我”念念不忘的是：_ 22读读第 5 自然段，说说使“我”感到意外的是什么？ 23概括文章的主要内容。_ 阅读短文，回答小题。 最后一束康乃馨 早晨，我刚把擦鞋摊摆好，身边就来了一个背着一篓(lu)康乃馨的小女孩。不一会儿， 一个小伙子走到孩子面前问： “这花怎么卖？” “10 块钱一束！ ”我一听，啊，这么贵！谁知 小伙子连价钱也没还，就选了一束康乃馨
37、。 行人陆陆续续地走过街头，接二连三地买走小女孩的康乃馨。而我只擦了两双鞋，仅仅收 入了 5 块钱。我羡慕地对她说： “你的花可真好卖呀！ ”孩子笑着说： “今天是母亲节，很多 人都会给母亲送花！ ”原来如此，这小家伙倒真会做生意！ 快到中午了，孩子的背篓只剩下最后一束花还没卖出去。我盯着她那鼓鼓的钱包，盯着她 那空空的背篓，不免有些妒忌。唉，要是那些花都是自己卖出去的，那得赚多少钱呀！ 不知怎么的，这一束花却无人问津了。她似乎有些着急，开始对过往的行人叫卖： “卖康乃 馨喽，送给母亲的好礼物，只有最后一束了，只卖 5 块钱！ ”我心中窃喜：这最后一束花， 你是卖不出啦！ 孩子不停地叫卖着，声
38、音有些沙哑了，眼睛里流露出一丝不安。我问： “都中午了，你怎 么还出来卖花， 你爸还要你回去做饭？ “我爸爸瘫痪(tn hun)在床上， 家里没有别人， 我要不做饭，他会挨饿。今天卖花赚到的钱，我还要拿去给他买药!” 我一下子怔住了。没想到这孩子这么苦，小小年纪，就要担负起照顾家人的责任，真不容 易！我感动了。 想想自己吧，出外打工这么久了，每天起早贪黑，只知道挣钱，挣钱！唉，什么时候惦记 起家里人呢，我已经记不清有多久没给家人打过电话了。在这个温馨的节日里，小女孩为了 病床上的父亲辛劳地卖花；而那些买花的人们，不也为自己的母亲送去祝福与快乐吗？ 那一束束绽开笑脸的康乃馨仿佛在叮嘱着我什么。
39、今天虽然没有挣到什么钱， 可是我却拥 有了意想不到的收获。想到这儿，我的心里一阵酸楚。 望着那最后一束康乃馨，我掏出 5 块钱，递给小女孩： “这束 花，我买下了！ ”孩子欣喜 地接过钱，冲我嫣然一笑： “谢谢你啊，我先走了！ ” “不，该感谢的是你啊！ ” ，小女孩蹦蹦 跳跳地走了。我捧着这束散发着淡淡清香的康乃馨，望着她远去的背影，心想： _ 【康乃馨花语：康乃馨代表温馨的爱，适于表达亲情。 】 24用直线画出路人接二连三地买走康乃馨的原因。 25概括短文第自然段的主要内容。 26联系上下文，在下面的横线上写出你的理解。短文第自然段中写到： “我却拥有了意 想不到的收获。 ”这里， “意想
40、不到的收获”是指：_ 27短文第自然段中画曲线的内容，运用了拟人的写法，不仅写出了 康乃馨的样子，还 写出了文中的“我” ：_ A疑惑不解的心情 B受到启发后的心理活动 C对没挣到很多钱的失望 28用适当的词语概括“我”心情的变化。 ( )（妒忌）( )( ) 阅读一段话，回答问题。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰 土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃 晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他 套住了。 29选出这段话中带点词语“好容易”在句子中的意思。 A真容
41、易 B真不容易 30这段话中有“好容易”和没有“好容易” ，表达效果一样吗？为什么？ 31这段话中画波浪线的语句描写了闰土的： （只选一项） A.神情 B外貌 C服饰 D面容 32从画波浪线的语句中可以看出： （只选一项） A闰土给“我”留下的印象是活泼、好动。 B闰土给“找”留下的印象是聪明、伶俐。 C闰土给“我”留下的印象是健康、可爱。 提升题提升题 33 明天我们毕业片段 敬爱的老师，回顾 6 年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一 点进步，都离不开您的帮助和教诲。是您，引领我们在知识 的海洋中尽情遨（o)游；是您， 和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了
42、指导我们科技小组搞小发明，利用星期 天跑图书馆查阅资料日夜操劳， 你的额头上已爬满了皱纹； 粉笔的灰尘已把你的青丝染 成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您 那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我的心 目中，您是天使，您是大树，您是海洋。 （1）用“_”画出这段话的中心句。用“”画出文中同时用了排比和比喻 等修辞手法的一个句子。 （2）读读画横线的句子，学习文章的表达手法，在下面写一写你的老师。 是您，_ （3）在你即将毕业之际，请写下你对老师最美好的祝愿。 _ 欣赏是一种善良 1852 年秋天，屠格涅夫在打猎时无
43、意间捡到一本皱巴巴的现代人杂志。他 随手翻了几 页，竟被一篇题为童年的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小 辈，但屠格涅夫 却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是其姑母一手抚养照顾长大 的，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信 告诉自己的侄儿（ ）你的第一篇小说在瓦列里引起了很大的轰动（ ） 大名鼎 鼎（ ）写（ ）猎人笔记（ ）的作家屠格涅夫逢人就称赞你（ ） 他说（ ）这位青年人如果能继续写下去（ ） 他的前途一定不可限量 （ ） 作者收到姑母的信后 （惊喜若狂 喜上眉梢） ， 他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中 寂寥的， 由于名
