1、茅茅 盾盾(fng)(fng)(chuchu)茅盾茅盾原名沈德鸿，字雁冰原名沈德鸿，字雁冰，浙江，浙江桐乡人。桐乡人。现代著名作家现代著名作家。茅盾是我。茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。等职务。茅盾一生写了大量的文茅盾一生写了大量的文学作品，主要有学作品，主要有子夜子夜、农村农村三步曲三步曲（春蚕春蚕秋收秋收残残冬
2、冬）、）、林家铺子林家铺子等。等。字词积累:主主宰宰（）倦倦怠怠（）婆婆娑娑（）秀秀颀颀（）晕晕圈（圈（）参参天（天（）楠楠木（木（）虬虬枝（枝（）大大毡毡子（子（）潜潜滋暗长（滋暗长（）旁旁逸逸（）斜出）斜出 无边无无边无垠垠（）倔强倔强（）（）（）恹恹恹欲睡（恹欲睡（）坦荡如坦荡如砥砥（）纵纵横横（）荡）荡 字词积累:主宰（主宰（zizi）倦怠（倦怠（didi）婆娑（婆娑（susu）秀颀（秀颀（q q）晕圈（晕圈（ynyn ）参天（参天（cncn ）楠木（楠木（nnnn）虬枝（虬枝（qiqi ）大毡子（大毡子（zhnzhn）潜滋暗长（潜滋暗长（qinqin ）旁逸（旁逸（yy）斜出）斜出
3、无边无垠（无边无垠（ynyn）倔强（倔强（juju）（）（jingjing）恹恹欲睡（恹恹欲睡（ynyn ）坦荡如砥（坦荡如砥（d d）纵横（纵横（决）荡）荡 1 1、浏览课文，体味作者对白杨树充满了怎样的感情？、浏览课文，体味作者对白杨树充满了怎样的感情？2 2、贯穿全文的线索是什么？、贯穿全文的线索是什么？要求：要求：1 1、找出文中直接描写白杨以及表达作者对白杨树情、找出文中直接描写白杨以及表达作者对白杨树情感的语句；感的语句；2 2、注意有感情地朗读，注意作者情感的变化。、注意有感情地朗读，注意作者情感的变化。第第1 1段：白杨树实在是段：白杨树实在是不平凡不平凡的，我的，我赞美赞美白
4、杨树白杨树!第第4 4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡不平凡的的一种树。一种树。第第6 6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不决不是是平凡平凡的树。的树。第第8 8段：白杨不是段：白杨不是平凡平凡的树的树我我赞美赞美白杨树白杨树 第第9 9段：段：我要高声我要高声赞美赞美白杨树白杨树!线索：赞美白杨树的不平凡 作者是从哪作者是从哪几个几个方面写白杨树的方面写白杨树的“不平凡不平凡”的？的？是如何描写的？是如何描写的？描写这些内容的目的分别是什么？描写这些内容的目的分别是什么
5、？要求：要求：结合相关句段尽可能具体分析；结合相关句段尽可能具体分析；组内讨论，分工合作。组内讨论，分工合作。内在气质不平凡内在气质不平凡外在形象不平凡外在形象不平凡生长环境不平凡生长环境不平凡赞美：白杨树赞美：白杨树不平凡不平凡生长环境不平凡生长环境不平凡黄土高原的美景：黄绿错综的大毡子黄土高原的美景：黄绿错综的大毡子壮美：黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥壮美：黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥单调：恹恹欲睡单调：恹恹欲睡 从正面烘托了白杨树的形象从正面烘托了白杨树的形象 从反面衬托了白杨树的形象从反面衬托了白杨树的形象 欲扬先抑欲扬先抑目的：一是交代白杨树的生长环境，从正面、反两个方面衬托它傲然挺目
6、的：一是交代白杨树的生长环境，从正面、反两个方面衬托它傲然挺立的形象。立的形象。二是暗写陕甘宁边区根据地，为后文揭示象征意义、表达主题作二是暗写陕甘宁边区根据地，为后文揭示象征意义、表达主题作铺垫。铺垫。总的形象总的形象干干枝枝叶叶皮皮力争上游力争上游笔直，绝无旁枝笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢笔直，紧紧靠拢片片向上片片向上光滑淡青色光滑淡青色外部形态外部形态外在形象不平凡外在形象不平凡内在气质内在气质倔强挺立倔强挺立参天耸立参天耸立不折不挠不折不挠目的目的:这些描写既是白杨的外形，也有一定的象征意义，这些描写既是白杨的外形，也有一定的象征意义，为白杨树的象征意义作铺垫为白杨树的象征意义作铺垫内
7、在气质不平凡内在气质不平凡象征意义象征意义 北方的北方的农民农民哨兵哨兵朴质、严肃、坚强不屈朴质、严肃、坚强不屈坚强不屈、傲然挺立坚强不屈、傲然挺立靠紧团结、力求上进靠紧团结、力求上进目的目的:揭示白杨树的象征意义。揭示白杨树的象征意义。1 1、思考：第七段四句排比句之间的关系，并说、思考：第七段四句排比句之间的关系，并说说分别有哪些作用？说分别有哪些作用？2、思考：作者最后为什么又写楠木，目的何在？1 1、思考：第七段四句排比句之间的关系，并说说分、思考：第七段四句排比句之间的关系，并说说分别有哪些作用？别有哪些作用？难道难道你就觉得它只是树？你就觉得它只是树？难道难道你就不想到它的朴质，你
8、就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道难道你竟一你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？出新中国历史的那种精神和意志？四句四句“树树-人人-
9、北方农民北方农民-抗日军民抗日军民-精神意志精神意志”，意，意思逐层加深，愈来愈鲜明地突出了文章的中心，点明了白杨思逐层加深，愈来愈鲜明地突出了文章的中心，点明了白杨树的象征意义。树的象征意义。第一句启发人思考树与人的关系，为下文揭示象征意义作铺第一句启发人思考树与人的关系，为下文揭示象征意义作铺垫；第二句指出白杨树不平凡的品质和白杨树与北方农民的垫；第二句指出白杨树不平凡的品质和白杨树与北方农民的联系；第三、四句指出象征意义。联系；第三、四句指出象征意义。借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美。借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美。写作背景：写作背景：白杨礼赞白杨礼赞写于抗日战争相持阶
10、段的写于抗日战争相持阶段的19411941年年3 3月。茅盾在月。茅盾在19381938年底到新疆，年底到新疆，19401940年年3 3月到延安，后来离开延安到重庆。这期间，月到延安，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡扫荡”，巩固和发，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上
11、看到了中华民族的展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞白杨礼赞等散文。等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以所以采用含蓄的象征手法采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现
12、某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。白杨树赞白杨树赞运用了运用了象征象征手法。手法。思考：作者最后为什么又写楠木，目的何在？茅盾同志回答说：茅盾同志回答说：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写贵
13、族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。此散文是这样想的。”结尾把楠木和白杨树对比，结尾把楠木和白杨树对比，再次强调白再次强调白杨树的杨树的不平凡不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，之情，歌颂歌颂共产党领导的北方抗日军民，斥责共产党领导的北方抗日军民，斥责“积极反共，消极积极反共，消极抗日抗日”的国民党反动派，呼应篇首。的国民党反动派，呼应篇首。小结 这篇文章采用这篇文章采用象征手法象征手法,通过对白杨树不平凡的形象的赞通过对白杨树不平凡的形象的赞美美,歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族歌颂了中国共产党领导下
14、的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。结构上：结构上：主线分明，散拢结合，首尾呼应；主线分明，散拢结合，首尾呼应；手法上：手法上：象征象征语言特色：语言特色：准确、凝练、优美，富有感情准确、凝练、优美，富有感情妙笔生花妙笔生花 选取你熟悉的某个事物，赋予它一选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，采用定的象征意义，采用托物言志托物言志手法，写手法，写一个一个200200字以上的片段。字以上的片段。提示：提示：1 1 认真观察认真观察所选事物，所选事物，细致描写细致描写其外其外形特征、内在气质。形特征、
15、内在气质。2 2 挖掘出事物的挖掘出事物的象征意义。象征意义。示例：示例：仙人掌仙人掌 它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎，它们不断向上生长，像它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎，它们不断向上生长，像叠罗汉似的。一片叠罗汉似的。一片“绿色的手掌绿色的手掌”里又长出一片里又长出一片“绿色的小手掌绿色的小手掌”，使人产，使人产生不少遐思。它生长在什么地方都以这个姿势矫健地挺立着。生不少遐思。它生长在什么地方都以这个姿势矫健地挺立着。（细致描写）（细致描写）在炎热久旱的夏天里，其它盆栽都已垂下了头，而仙人掌像勇士一样昂起头，在炎热久旱的夏天里，其它盆栽都已垂下了头，而仙人掌像勇士一样昂起头，眺望那蓝蓝的天空；在寒风刺骨的冬天里，别的盆栽早已被主人捧回室内，眺望那蓝蓝的天空；在寒风刺骨的冬天里，别的盆栽早已被主人捧回室内，但仙人掌还顶着风霜，不惧严寒。但仙人掌还顶着风霜，不惧严寒。（对比）（对比）仙人掌不怕风吹日晒，在严寒酷暑中默默奉献，不正象征了社会上在仙人掌不怕风吹日晒，在严寒酷暑中默默奉献，不正象征了社会上在各行各业任劳任怨，无私奉献的劳动者吗？各行各业任劳任怨，无私奉献的劳动者吗？（揭示象征义）（揭示象征义）
