1、【一等奖】小班健康有用的鼻子说课稿一、设计意图经过日常观察，我发现班里有部分幼儿经常用手指抠鼻孔，尤其是午睡时，个别幼儿会经常抠鼻孔玩，平时有些幼儿还会由于抠鼻孔而引起流鼻血，教师经常提醒幼儿不要抠鼻孔，但仅仅说教并不能使幼儿认识到危害，教师看护也并不能从主观上转变幼儿的行为。为了使幼儿认识到鼻子的作用，从而形成初步的保护鼻子的意识，我设计了此次活动。二、说教材故事噜噜的小鼻子内容贴近幼儿生活，使幼儿了解鼻子的功能和保护鼻子的方法，学会正确应对一些突发意外，调动幼儿原有的生活经验，引导幼儿主动参与，启发幼儿猜猜、想想、说说积极参与活动。三、说活动目标根据设计思路，结合本班幼儿年龄特点和发展水平
2、，我从情感、认知、能力方面确定了本次活动的目标：情感目标：愿意养成讲卫生的好习惯。认知目标：知道鼻子的功能及简单的保护方法。能力目标：在提醒下，能做到不乱挖鼻孔保护鼻子。四、说重点难点根据活动目标，我确定了活动重难点：重点：了解简单的保护鼻子的方法。难点：知道保护鼻子的重要性。五、说教法在活动过程中我采用了层层递进的游戏内容，不断激发幼儿的兴趣。让幼儿能在活动的情景中积极参与、主动思考，在这个过程当中对于突破活动重难点，达成活动目标，我的方法有：以故事表演形式，更加生动直观的引导幼儿感受不保护鼻子可能带来的危险。及时的小结，吸引幼儿注意力了解简单的保护鼻子的方法。六、活动总结1.本次活动结合幼
3、儿的年领特点及学习特点，以游戏的形式达成目标，活动环节设计紧凑，体现层次性，保证幼儿参与活动积极性。内容选择来源于生活中孩子的一些习惯，突出了幼儿的主体性。2.在活动中，发展培养幼儿良好的生活习惯，知道保护鼻子的重要性。了解简单的保护鼻子的方法。七、说学法为了能够使幼儿能在轻松、愉悦的游戏氛围里学到保护鼻子的简单方法，我采用了故事表演法、游戏法、行为判断法等形式，更能吸引幼儿的兴趣，使幼儿更加充分地投入到活动中；也使活动更加直观，以便于幼儿接受，符合幼儿的年龄特点及发展水平，才能在游戏中更好地完成教育目标。八、说活动过程有了这些分析和准备，本次活动我设计了四大环节。（一）游戏“猜猜是什么”导入
4、，激发幼儿的活动兴趣，并引出鼻子的功能。出示小猪玩具，引出礼物，教师适量喷洒香水。引出鼻子的功能。师:小猪给小朋友带来了小礼物，下面请小朋友闭上眼睛猜一猜到底是什么？小朋友可以闭着眼睛闻一闻。小朋友，小猪给你们带来了什么礼物？师:谁能告诉我，你是怎么知道的？小鼻子的本领真大啊!你们说一说，小鼻子除了闻味还能干什么？引导幼儿闭上嘴巴，捏住小鼻子，吸气呼气吸气。再放开鼻子请幼儿重复呼吸的动作师:刚才我们捏着小鼻子还能出气吗？小结：我们的鼻子能闻味和呼吸导入部分使用游戏的形式，并请小朋友闭上眼睛闻，一下子就激起了幼儿的兴趣，使幼儿更专注于下面的内容，幼儿在体验的过程中感受鼻子的功能，比教师一味讲解更
5、有益于幼儿理解和接受，使幼儿的感知更加直接（二）利用故事，学习保护鼻子的方法明确抠鼻子等不良行为的危害。邀请其他教师进行辅助表演。一名教师扮演小猪噜噜、一名教师扮演猪姐姐、还有一名教师扮演医生。师:噜噜做得对吗？有哪些东西不能塞进鼻子里？应该怎样保护鼻子呀？故事表演的形式更加生动、直观，幼儿看起来更直接，教师能够把握活动的节奏，适时与幼儿互动，使幼儿更加容易理解，进一步明确抠鼻子等不良行为的危害。（三）扮演医生的教师带来鼻子图示卡总结鼻子的功能及简单的保护方法功能:闻味、呼吸。保护方法:我们要保护好小鼻子，不能抠鼻子，也不能往鼻子里塞东西玩耍时不碰撞鼻子，天冷时戴口罩，多喝水、多吃水果来防止鼻子流血。分析:教师以医生身份出现进行总结，主要是为了再次吸引幼儿的注意力，使活动更具游戏性，幼儿的注意力更加集中。（四）看照片判断行为的对与错出示日常生活中一些不良习惯、流鼻血以及与本活动相关的图片，让幼儿观察，请幼儿说出对与错。九、说活动延伸在过渡环节时，带领幼儿学说儿歌保护小鼻子与活动进行呼应，衔接更为紧密，突出游戏化的特点，更加生动有趣。带领幼儿做“贴鼻子”的游戏，以多种游戏方式，丰富活动内容，激发幼儿兴趣，以在日常生活中潜移默化的影响幼儿。
