1、课题名称春天的消息教学设计 春天的消息教材版本岭南美术出版社设计者 课时1课时年级三年级学习领域设计应用教材分析本课是以“艺术与自然科学”为取向的课程，以“学生与自然的对话”为切入点，以春季为创作的源泉，让学生感受充满生机的春天、了解明信片的设计要素，教学过程中通过创设情景、游戏导入、集体或小组探究等体验性活动促成有效教学。学情分析本课的教学对象是三年级的学生，该年段的学生色彩表现能力强，他们经过两个多学期的训练，对绘画的认识，造型和表现能力都有了很大的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法。本可借助多媒体教学。创设学习情景，通过视听结合寻找春天，了解明信片的四要素，学习创作以春天为题材的明信片
2、。教学策略教学中提供各种明信片、照片、图画供学生多角度欣赏，并运用游戏、问答、小组讨论等激发学生的兴趣。教学目标知识与技能：能根据明信片的设计要求要素，手绘设计一张明信片；对明信片进行实用与装饰设计。在设计与变化中，培养创新能力，感受春天是一个充满生机的季节。过程与方法：导入课堂发展个人创作总结评价。运用观察法、讨论发、对比法、欣赏发进行教学。情感态度与价值观：感受美妙的春天，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点能根据明信片的设计要求要素，手绘设计一张以春天为主题的明信片。教学难点能根据明信片的设计要求要素，明信片进行实用与装饰设计。教学准备多媒体课件、范画、明信片、教具 教学过程教学环节教师
3、活动学生活动预设目标激趣导入1、小鸟叽叽喳喳的叫，像是说春天来了，春天是怎样的？2、欣赏春天的图片，感受春天的美。3、板书课题。1. 通过提问唤起学生对春天的记忆，感受春天的美妙。2. 了解本节课的学习目标。激发学生的学习兴趣及欲望。认识探究1、提问：可以用什么元素表现春天？小鸟、花朵、小草、春姑娘2、春天是什么颜色的？五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓3、可以用明信片的方式把春天的消息告诉大家，介绍什么是明信片及明信片的四要素。1、 说说春天的特点，找找春天的色彩。2、 学习明信片的四要素。1. 大胆参与讨论，用自己的语言表达想法。2. 欣赏多姿多彩的春天，激发创作热情。深入探究3、 指导欣赏以春
4、天为主题的明信片：讨论创作的内容1. 欣赏画家与学生作品，激发创作灵感。2. 参与关于创作的讨论。认真观察、大胆参与故事的幻想与叙说。自主探究1、 观看视频：制作春天的明信片2、 小结制作方法：画 、 图 、 剪 、贴观察制作过程，了解明信片的绘画方法。欣赏制作视频，激发动手创作的兴趣。指导学生练习布置课堂作业：以春天为主题创作一张明信片，并为亲朋好友写上祝福的话。注意画面要紧扣主题，运用明信片的四要素进行设计。大胆创作，细致描绘。展示评价激发创意1、 大胆自评作品，并读出自己的祝福。2、 展示孩子们设计的明信片并评价作品，评出佳作给予表扬。3、 教师点评。大胆介绍自己的作品。用自己的语言评价他人的作品。大胆评价、展示自我，虚心听取别人意见。课外拓展1、 介绍材质、设计新颖的明信片。2、 小结本课内容。1、 开阔眼界，了解更多有趣的设计。2、 鼓励以后设计更多题材的作品。感受设计的魅力。
