1、春天的消息教学设计 岭南版美术教材 第六册第十四课年级三年级执教学情分析三年级的学生处于想象力和创造力都非常活跃的时期，并且思维独特，有很高的创作热情，乐于表达与分享；同时学生的注意力不够集中，缺乏严谨、踏实的精神。教学目标知识与技能感知明信片的文化，能根据明信片的设计要素设计一张明信片。过程与方法在欣赏设计与变化中了解明信片的设计要素，培养创新能力。情感、态度与价值观感受春天与大自然的美，在感知中热爱自然、热爱生活，通过寄明信片培养乐于分享的美好品质。重点能够根据明信片的设计要素，手绘设计一张富有春天的美的明信片。难点在欣赏设计与变化中，了解明信片的设计要素，培养创新能力。教学准备1.空白明
2、信片；2.制作工具。教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入1. 谈话导入（1）同学们，我们都知道一年有四季，分别是（2）春天给你们的感觉美不美啊？能用你们的语言描述它美在哪里吗？2.出示课题：春天的消息1. 与师对话，进入情境。调动已学的知识词汇，描述春天的美（春回大地，万物复苏，大地上一片七彩纷呈，鲜嫩的花朵争奇斗艳；树上的小鸟叽叽喳喳，像一群活泼的小姑娘.）2.初步感知春天的美好。通过思考、对话的方式表达对春天的看法，描述春天的美，让学生关注并热爱春天，激发学习兴趣。新课讲授1. 忆一忆：（1） 你在春天见过什么景象？（2） 人们会在春天做什么活动？2. 看一看：欣赏跟春天有关的图片；3
3、. 找一找：春天都有什么色彩；4.赏一赏：欣赏名家名画；5.想一想：（1） 是不是所有地方的春天都是这么温暖、这么姹紫嫣红的呢？（2） 老师有一个生活在北极的朋友，她叫小美，她从来没有见过跟我们一样温暖美丽的春天，你们愿意把我们春天的美跟小美分享吗?（3） 有什么分享方法？（4） 引出明信片；6.认识明信片，引导学生了解明信片的各个设计要素；7. 欣赏学生佳作的图片；8. 教师示范制作步骤：（1） 画出明信片的格式；（2） 画出图案内容；（3） 上色、添加细节。1. 学生思考问题，小组讨论；2. 带着问题欣赏图片，加深对春天的理解：春天生机勃勃、花红柳绿；人们在春天可以春游、赏花、写生、野餐、
4、放风筝等；3. 学生通过回忆和欣赏图片，共同小结出春天的色彩（主色调是绿色为主，其它色彩为辅，相互交织、映衬。）4.感受名家笔下的春天，体会名家对色彩的运用；5.看图，感受一年四季都冰霜一片的北极；打电话、短信、微信、明信片、写信等，带出明信片；6.共同探讨明信片的设计要素：邮政编码、邮票、图画、收信人及地址；7.欣赏同龄人的画作，了解春天的不同表现方法；通过欣赏、讨论、观察、比较等学习方法，培养学生自主学习、自主探究以及小组合作的能力。创作环节教师巡视指导；学生在欢快的音乐中进行创作设计，画完作品上前投递到道具邮筒中；检验其学习效果。作品展评教师请学生上前评述作品，适时引导并点评；学生自评、互评；能正确评价自己以及他人的作品，能欣赏别人的优点也能看出不足之处。课后作业布置课后作业；给家人或好友画一张你喜欢的明信片；通过课后拓展巩固知识。教学反思1、 本课设计思路清晰，环节紧扣，学生能较好地把握学习内容；2、 通过认识春天，以明信片的绘制为载体，学生能直观地感受到春日的美好、大自然的美好，也通过明信片这种通信方式感受人与人之间的分享之美，让学生有较充分的美的体验；3、 创作时间稍长，导致评价时间较仓促，这都是今后需要注意的地方。
