1、课题 春天的消息课时一课时教学目标1、 知识与技能:感知春天的景物与色彩特征，掌握明信片的四个设计要素。2、过程与方法:通过观察、体验与探究，感受到春天的美，并根据明信片设计要素设计出一张美观的明信片。3、情感态度和价值观:感受春天生机勃勃的气息，培养学生的创新能力，合作学习，分享快乐。教学重点难点教学重点:掌握明信片的四大设计要素。教学难点:设计一张具有对称、均衡美感的富有创意的明信片。教法学法1、教法：情境教学法、示范教学法、练习教学法2、学法：观察、比较、讨论、探究教 学 过 程教师活动学生活动活动目的一、创设情境，激趣导入古诗导入:通过听教师朗诵古诗,激发学生的兴趣。 春晓春眠不觉晓，
2、处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 同学们听完这首诗都想到了什么？它描绘的是哪一个季节呢？这个季节是什么样子的？你还知道有关这个季节的其他诗句或好词好句么？ 师小结(板书课题:春天的消息)二、讨论探究，新课讲授一、直观感知1、播放“春景”视频，引导学生观看的同时，注意观察春天景物特征与色彩特征。2、探究春天的色彩：提问：找找春天有哪些景物？归纳：新发的嫩芽、芬芳的鲜花、飞舞的蝴蝶等。提问：想想春天的主要颜色是什么？归纳：春天的主要颜色为绿色。可在色环上找绿色，确定色彩属性。3、 组织“春天在哪里”的游戏：引导学生找出教室里“春天”的卡片；找到卡片的同学，合作将卡片组成完整的“春天美景”。2、
3、 探索明信片的要素 创设情境，来自南极的朋友企鹅的一封信，通过朗读信得知企鹅的难处，学生们思考讨论应用什么样的办法来帮助企鹅！1、讨论：对比“明信片”和“信封”的差别，找找有哪些不同呢？2、明信片的四要素：画面、书写文字的位置、邮政编码、邮票。并结合教师范画进行讲解。3、欣赏优秀的明信片作品。三：美作赏析，寻求画法1、谈论：如何设计一张新颖的明信片。（教师展示范画）2、归纳方法：改变明信片的外形；改变邮编和邮票的位置；改变文字的书写方向和位置；改变图画位置。四：教师示范，学生创作 欣赏老师作品。学生自主创作：1、以“我眼中的春天”为题，设计一张春意盎然、富有创意的明信片。2、必须具备明信片设计
4、四要素。3、学生自主创作,教师巡回辅导。五：作品展示，分享收获1.学生作品展示。 2、集体欣赏,自我反思:同学们设计的明信片怎么样呢？ 3、评一评:(自评、他评、师评相结合)六：课后拓展 收集明信片，与大家一起分享有关明信片的故事。学生积极参加课堂问题，发动脑筋思考问题，积极回答问题答案。并根据平时的积累说出有关春天的好词好句1、学生看图探究。学生汇报、交流自己的发现。学生汇报自己的发现。2、同桌同学交流，讨论然后在班上汇报、汇总。3、学生通过拼摆，在动手的过程中体会明信片上的设计美感，开拓思维。4、学生在把握春天这个季节的特征上，设计明信片。激发学生对课堂的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
5、 让学生感受春天的景物、颜色的特点。1、让学生进一步了解春天的景象和色彩的特征，体会万物复苏、生机勃勃的气息，为描绘春天埋下伏笔。2、让学生在对比中体会构成明信片的四要素：画面、书写文字的位置，邮政编码、邮票。3、让学生按照自己的想法调整，设计明信片，使明信片具有美感。4、让学生在能画春天特征的基础上，创新明信片的造型和排版。分享作品，评价作业，升华课堂。了解明信片的文化。板书设计春天的消息设计要素 ：1、邮政编码2、邮票3、画面4、文字课后反思本节课的学习重点为感知明信片文化，能掌握明信片的设计要素，并手绘出美观明信片。本节课的教学难点：能创意运用设计要素。为解决重难点，我课前做了充足的准备，不仅引导学生查看相关资料，我自己也收集了大量的图片、资料并进行细心筛选,有效地准备对于学生们的学习和掌握有很大的帮助。明信片对于现在的小学生来说相对陌生，所以在教学开展过程中大量的展示明信片图片，扩展学生视野。学生设计明信片时，我采用了合作、讨论式教学方法，注重培养学生的观察能力与想象力，让学生通过一些小小的故事感知明信片，了解明信片的设计和使用功能本节课的教学使我想到，美术教学不仅仅是美术技能的学习，更要把它变成培养学生综合素质的载体。
