1、 “我听见了，就忘记了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了。”美国哈佛大学雷锋小学“自主学习 互动发展”教学模式集体备课课 题7、认识磁铁主备教师吴杰课 型实验探究课课时1教学目标1、观察几种外形不同的磁铁的特点，认识生活中常用的不同外形的磁铁。2、用实验方法探究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。隔着一段距离也能对铁、镍等材料产生吸引作用3、乐于参加观察、实践等科学活动，完成预定任务。激发学生的好奇心和探究热情，体验学习科学的乐趣，积极与同伴合作交流。重点难点通过实验，认识到磁铁具有吸引铁的性质。知道磁铁可以隔着一段距离吸引含铁的物体。课标落实能大胆的猜想并按实验要求进行合作性的探究学习。课前
2、准备三种常见磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、易拉罐、木块、塑料尺、海绵、铁夹子、硬币、纸片、玻璃珠。基本环节教师组织引领过程学生交流展示活动一情境导入二、科学实践三、总结延伸1、教师出示谜面，学生猜谜底。教师：这节课，我们就来认识磁铁，感受磁铁的魔力！（板书：认识磁铁）活动一 观察几种磁铁，找一找它们的特点。课件出示，1、你见过什么形状的磁铁？2、你们都有一双善于发现的眼睛，下面我们认识常见的三种磁铁。小结：磁铁外形有很多，常见的有条形、蹄形、环形磁铁活动二 探究磁铁能吸引哪些物体，1认识实验材料 （出示材料）2、学生预测请同学们猜一猜，用磁铁能吸起哪些物体。汇报，能被磁铁吸引的有哪些？不
3、能被磁体吸引的有哪些？学生汇报，教师板贴，把有争议的放中间。3、学生实验提问，怎样才能知道我们的猜测是否正确呢？ 谈话：的确，实践是检验真理的唯一标准。提问，应该怎样来做这个实验呢？在做实验的时候，我们还应注意些什么呢？出示实验要求。组长领取材料，动手实验并作好记录。教师巡视，参与实验。你们组发现能被磁铁吸引的有哪些物体？不能被磁铁吸引的有哪些物体？ 追问，还有不同的实验结果吗？修正刚才的猜测。4、探究结论能被磁铁吸引的物体都是什么制成的呢？ 小结，能被磁铁吸引的都含有铁，反之，不能被磁铁吸引的就不含铁。由此我们可以推知，磁铁能吸引什么？（板书，磁铁能吸引含铁得物体。） 5、磁铁有没有更强更大
4、的本领呢？磁铁能隔着一段距离吸引含铁的物体。活动结東后收起所有实验材料。活动三 找一找，教室里还有哪些物体能被磁铁吸引谈话：在我们教室里，还有哪些物体能被磁铁吸引呢？下面，让我们来一次“快乐大搜寻”。用磁铁在教室里的桌面上、文具中、衣物上、教室四周等寻找含铁的物体。温馨提示：有的物体不能用磁铁去吸。比如，手机、手表、银行卡、电脑等，它们受到磁性的干扰就不能正常工作。学生活动应用拓展1、 说一说，生活中哪些地方用到了磁铁？播放图片，介绍生活中的磁铁。同学们，生活中处处有科学，只要你留心观察，细心研究，就一定会有收获的。那在堂课上，你有什么收获呢？学生谈收获。儿歌：小小磁铁师：磁铁里还有许多奥秘，等着同学们以后继续去研究猜谜，引起学生兴趣学生汇报观察，引导学生说出村料名称。小组猜测，填写预测结果 动手实验，细心观察填写实验记录学生汇报。自由畅谈学生汇报结论。学生齐读结论。学生齐读结论。学生寻找汇报将所学知识用于日常生活中学生自由发言齐唱儿歌板书设计 7认识磁铁 磁铁外形有多种 磁铁能吸引含铁的物体 磁铁能隔着一段距离吸引铁含铁的物体- 2 -
