1、认识磁铁教学设计教学目标：1、知道磁铁具有磁性，可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。能根据已有的经验，预测磁铁能吸引哪些物体。2、能通过实验，归纳出“磁铁可以吸引含铁、镍的物体”的结论。3、愿意倾听他人的发言，乐于表达自己的观点。能按实验要求进行合作性的探究学习。教学重点：知道磁铁具有磁性，可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。能根据已有的经验，预测磁铁能吸引哪些物体。教学难点：能通过实验，归纳出“磁铁可以吸引含铁、镍的物体”的结论。教具：每组活动材料：条形磁铁1块、铝质易拉罐1个、铜钥匙1把、铝钥匙1把、透明胶带1卷、曲别针2个、铁夹1个、布1块、木块1块、玻璃球2
2、个、笔记本1个、塑料尺一把、铁钉1根、橡皮1块、海绵1块，1元、5角、1角硬币各1枚，托盘1个（用于盛装上述材料）。学具：学生活动手册、铅笔等。四、安全注意事项1、使用玻璃制品及铁钉时，需提醒学生轻拿轻放，避免玻璃制品破碎划伤皮肤或铁钉刺伤皮肤。2、磁铁硬而脆，使用时也应轻拿轻放，尤其是不能扔、摔磁铁。教学过程：一、 激趣导入1、将一颗铁珠子放入鱼缸中，怎样才能在不惊动鱼儿的情况下将铁珠子取出来呢？2、谈话：你用什么将铁珠子取出来的？ 3、这节课老师带领大家一起来学习第7课认识磁铁，板书课题。二、自主探究（一）认识磁铁的形状。1、这里有一块磁铁，它是什么形状？（学生：长条形）所以这块磁铁叫条形
3、磁铁。2、看这块特殊的磁铁，什么形状？（U形、马蹄形） 3、 磁铁的名称与它的形状有什么关系？接着认识：环形磁铁。4、考考大家：（大屏幕出示）各种各样的磁铁，让学生辨认。（二）试一试，哪些物体能被磁铁吸引。1、组长拿出实验盒，逐一认识这些东西。不认识的东西举出来，让大家帮着认。2、先做预测：能吸引的用“”，不能被吸引的东西用“”，小组里预测。3、找几名学生汇报交流自己的预测。4、小结：用什么办法验证我们的推测呢？（学生说：做实验）5、怎么实验呢？老师示范一下，接着读实验要求。学生分组做实验。6、组织学生汇报实验结果，并归纳出“磁铁能吸引含铁物体”的结论。（1）小组长汇报实验结果。（学生能如实讲
4、述观察到的现象）（2）说说自己的实验结果，与之前预测的一样吗？（当事实与自己原有的想法不同时，学生能尊重事实，具有用事实说话的意识。）（3）归纳总结：能被磁铁吸引的物体有什么共同点？都是什么材料制成的？（三）“拓展与应用”活动1、谈话：磁铁能够吸引铁制品的本领是不是很厉害？它还有更加厉害的本领呢！2、请学生预测：磁铁能隔着一段距离吸引回形针吗？。如果磁铁不直接碰到曲别针，也能将它们吸起来吗？3、组织学生进行实验，实验后要求说说自己的发现。4、你是怎么进行实验？有什么发现？5、磁铁能隔着一段距离吸引物体吗？这个距离能不能无限大？（四）学生交流讨论，生活中哪些地方用到了磁铁。（1）说一说，生活中哪些地方看见过磁铁？（2）磁铁对我们的生活有帮助吗？（3）回家后再做实验，看看家里哪些物体能被磁铁吸引？看看你有什么新的发现？三、总结评价1、通过这节课的学习，你学到了哪些知识？2、老师结束语：孩子们，你们的表现特别出色，每个小组合作得特别默契，老师为你们感到自豪、骄傲！科学探究是永无止境的。磁铁的更多奥秘还等着你们去发现，去探索，去创造。未来的科学家就是你们了，加油！
