1、有趣的磁铁说课稿整个课堂活动以玩具导入，吸引学生的注意力，对磁铁产生兴趣，接着通过实验探索总结出磁铁的性质，然后了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学、技术与社会的有机结合。整个活动过程是一个系统的、逐渐开放的过程。这样安排，符合学生的身心发展规律，让学生经历“准备材料-发现问题-设计实验-实验探究-获得结论-实践应用”的科学探究过程。使学生在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学的探究能力，获取科学知识，真正让学生成为学习的主人。 科学课程标准提出了：“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念。因此，小学科学课堂应以探究为基础，从培养学生的学习兴趣入手，
2、不断激发学生的活力，引导他们理解、认识、探索、发现，促进学生主动获取知识，增长能力。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，通过动手动脑、亲自感知，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能通过简单的说教和讲授教给学生。本课教材的安排正体现了这一理念，教科书只是展示了一组学生活动情景图，并没有直接告诉学生磁铁有那些性质，也没有明确展示实验的方法，这就为学生的自主探究活动提供了开放的探究空间，有利于学生自由地、创造性地展开活动。使学生的探究能力和科学素养得以提高。2、 活动目标 设计理念：新课标中明确指出“科学课是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们
3、的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。”结合学生年龄特点和已有知识经验，制定了以下教学目标。 1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。 3、知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁），能指示南北方向，有两个磁极，异极相吸、同极相斥等性质；知道磁铁在生活中的应用。 三 、活动准备 1 学生准备：课前搜集小物品。 2 教师准备：教学课件。各种各样的磁铁（条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形
4、、不规则形等）各多块；橡皮、铁钉等小物品四 、活动过程 （一） 导入新课 用钓鱼小玩具吸引学生的注意力，观看视频并思考钓鱼小玩具是怎么样将鱼儿钓上来的，引出本节课的主角：磁铁宝宝，并板书课题。 （2） 探究活动 1、认识磁铁 师：同学们玩过磁铁吗？ 生：玩过。 师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？ 认识几种常见的磁铁，并清楚这些磁铁宝宝的名字，然后对磁铁的属性进行探索，教师主要介绍蹄型磁铁和条形磁铁，并让学生找一找它们的特点，对N和S进行讲解，然后让学生动手试试磁铁能吸住什么样的物体，通过实验探索出磁铁能被吸住的物体是铁做的这一结论，并思考磁铁和铁片隔一段距离是否能吸住，并请同学进行演示，证明。 （3） 生活中的应用 师：现代生活中，磁铁的用处非常广泛。你知道磁铁应用在那些方面吗？教师并介绍几种常见的用到磁铁的物品。 （四） 小结：回忆认识的几种磁铁，说出磁铁的特质，以及在生活中的一些用途。
