1、认识磁铁教学设计武穴师范附属小学 吴素英【教材分析】本课是一年级下册有趣的磁铁单元的第一节课，也是探究磁铁性质的第一步。在这一课中，学生将通过实验探究磁铁能吸引哪些物体，归纳得出结论：磁铁可以吸引含铁、镍的物体。在“拓展与应用”栏目中，学生还将通过实验，发现磁铁能够隔着一段距离吸引含铁、镍的物体。【学生情况分析】一年级的学生年龄小，他们的思维依然处于形象思维阶段，他们的抽象概念和语言表达能力仍然比较薄弱。在教学中，教师的指导和帮助仍然非常重要。同时一年级的学生比较好动，易兴奋，易疲劳。在科学探究实践活动中，易出现注意力分散，不能用准确的语言描述自己发现的现象，所以教师要注意引导学生做好观察记录
2、、方法的示范和引导，引导学生学会发现问题，解决问题，学会总结。【教学目标】（一）知识与能力目标：1了解磁铁的特点。2探究哪些物体能被磁铁吸引，知道磁铁能吸引含铁、镍的物体。3联想生活中运用磁铁的情况。（二）过程与方法目标：通过在课堂中运用磁铁实验操作，让学生明白磁铁的特点，了解磁铁在生活中的运用。（三）情感态度价值观目标：通过具体的实践操作探究，使学生重视实践探究来得出结论，学会动手实践。【教学重点】1形状不同的磁铁分别具有什么特点。2磁铁可以吸引哪些东西。3磁铁能隔一段距离吸引含铁镍的物体。【教学难点】磁铁吸引的物体具有什么特点。【教学准备】1、每组活动材料：磁铁、铝钥匙、铜钥匙、塑料片、泡
3、沫片、硬币、铁钉、橡皮、木块、纸、布等2、课件【教学策略】教师为主导，学生为主体，引导学生积极参与，科学探究活动过程。培养学生爱科学、学科学、用科学的精神。【教学过程】一、 激趣导入1、 游戏进入：请两位同学们上台来玩“钓鱼”游戏。2、 你们发现了“钓鱼”游戏的秘密吗？生：“鱼钩”上有磁铁，“鱼儿”的身上有铁钉，所以就被钓起来了。3、师：的确是磁铁在起作用，这节课我们一起来认识磁铁。（由此出示课题认识磁铁。）【设计意图：以游戏的形式导入课堂，更能激发一年级的学生学习科学的兴趣。】二、 展开“科学实践”活动1、 要想揭开磁铁的奥秘，首先要认识磁铁，下面我们就来观察几种常见的磁铁。（1）、师给每一
4、组发放一块条形磁铁、一块马蹄形磁铁和一块环形磁铁，让学生观察。（2）分别观察三种磁铁，说说它们都是什么样子的，有哪些特点，然后给它们取一个名字。长条形、马蹄形、圆环形都有红色和蓝色有字母“S”和“N”。2、谈话：下面我们用磁铁做一个有趣的活动,看看磁铁能吸引哪些物体。教师出示材料盘，逐一展示盘中的物体，带领学生逐个认识它们。（1）、看一看，老师今天带来了什么？（2）、它们是用什么材料制成的？（3）、猜一猜这里面的哪些物体能被磁铁吸引，请将你们的猜测记录在实验报告单的“猜一猜”栏中。物体猜一猜实验现象物体猜一猜实验现象泡沫片木块塑料片纸铝钥匙铜钥匙铁夹橡皮硬币铁钉布玻璃珠4、生汇报交流猜测的情况
5、。5、师对学生的猜测作小结，并提出实验要求。实验提示：磁铁比较易断，实验的时候要注意保护它；玻璃珠易碎，铁钉尖锐，实验时要注意安全。活动要求：小组内轮流做实验，其他人认真观察并做好记录。实验时用磁铁分别靠近不同物体，多试几次。做完实验后，把实验盘中的材料按老师给你时的顺序整理好。6、学生动手进行实验，将能够被吸引的物体找出来放在一起，并将实验现象记录在表格中。7、组织学生汇报实验结果，并归纳“磁铁能吸引含铁的物体”的结论。同时告诉学生磁铁还可以吸引含镍的物体。（1）、说说自己实验的结果，与之前猜测的一样吗？（2）、能被磁铁吸引的物体都有什么特点，都是用什么材料制成的？（3）、磁铁能吸引含铁、镍
6、制成的物体。8、让学生找一找教室里还有哪些物体可以被磁铁吸引。（1）、找出教室里能被磁铁吸引的物体。（2）、说明这些物体是什么材料的。【设计意图：科学探究是科学研究过程的本质特征，具有重要的教育价值。本环节中首先通过观察3种磁铁的外形，让学生对磁铁有初步的了解。然后引导学生进行科学探究，用磁铁吸一吸材料盘中摆放的不同物件，找一找哪些物件能被磁铁吸引，研究这些物体的材质特点，在教师的指导下有序的进行的探究，从而得出“磁铁能吸引含铁镍的物体”这一结论。让学生找出教室里能被磁铁吸引的物体，是开放式的探究，这个环节极富趣味性，进一步巩固了实验结论。】三、“拓展与应用”活动谈话：磁铁能吸引铁制品的本领是
7、不是很厉害？它还有更利害的本领呢？1、请学生猜测： 磁铁能隔着水把曲别针取出来吗？（1）、生代表用磁铁吸水中的曲别针。（2）、师在烧杯中加水，再让学生用磁铁吸水中的曲别针。（3）、结果不能被磁铁吸引，说明磁铁只能在一定的距离内吸引它们。2、学生交流讨论：生活中哪些地方用到了磁铁。（1）、说一说，你们生活中哪些地方用到了磁铁？例如：门阻、磁贴、按扣、冰箱、笔盒等。（2）、可见磁铁对我们的生活有帮助。【设计意图：让学生隔水取烧杯中的曲另针，旨在让学生明确磁铁不但能能吸引含铁镍的物体，而且能隔一段距离吸引含铁镍的物体。然后回归生活，学以致用，让学生谈谈生活中哪些地方用到了磁铁。】 四、巩固小结1、
8、生回顾这堂课所了解到的磁铁的本领。2、 师以“小小磁铁”的儿歌总结。儿歌：小小磁铁，小小磁铁，有多种，有多种。圆形环形蹄形，圆形环形蹄形，有多种，有多种。小小磁铁，小小磁铁，本领大，本领大。能吸引铁和镍，能吸引铁和镍，本领大，本领大。【设计意图：本节课以儿歌结束，形式新颖，符合一年级学生的学习特点，加深了学生对本节课所学的重点知识的理解，也有利于激发学生再次探究磁铁的兴趣。】【教学反思】在学习本课时，为了激发学生学习科学的兴趣提高课堂教学效率，我根据一年级学生心理特点，以游戏的形式导入新课，充分地激发他们强烈的学习欲望。本课的“科学实践”活动我设计了三个环节：第一个环节是观3种磁铁，让学生找一
9、找它们的共同特点。课件中呈现了条形磁铁、蹄形磁铁和环形磁铁的图片，可供学生观察。第二个环节是用磁铁吸一吸材料盘中摆放的不同物件，找一找哪些物体能被磁铁吸引，研究这些物体的材质特点，既它们都是由铁、镍等材质制成。第三个环节是开放式的探究，让学生找出教室里能被磁铁吸引的物体。这个环节极富趣味性。“拓展与应用”中让学生隔水取烧杯中的曲别针，旨在让学生明确磁铁不但能吸引含铁镍的物体，而且能隔一段距离吸引含铁镍的物体。最后回归生活，学以致用，让学生谈谈生活中哪些地方用到了磁铁。明确磁铁在生活中的应用广、本领大，有利于激发学生更进一步的探究磁铁的奥秘。本节课以儿歌结束，形式新颖，符合一年级学生的学习特点，加深了学生对本节课所学的重点知识的理解，也有利于激发学生再次探究磁铁的兴趣。实验记录表物体猜一猜实验现象物体猜一猜实验现象泡沫片木块塑料片纸铝钥匙铜钥匙铁夹橡皮硬币铁钉布玻璃珠我们的发现：磁铁能吸引含 的物体。
