1、 6、磁极间的相互作用 教学目标 科学概念：基于条形磁铁相互作用的实验，能用语言描述同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引的现象。科学探究：基于不同形状磁铁两个磁极相互作用的实验，观察并比较各种形状磁铁磁极间相互作用的相同点，归纳出磁极间相互作用的规律。科学情感：能注意倾听他人的发言，也乐于表达自己的的观点。能对探究磁极间的相互作用表现出探究兴趣。 科学、技术、社会、环境：能利用磁极间相互作用规律制作“跳跳蛙”的玩具。教学重点：基于条形磁铁相互作用的实验，能用语言描述同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引的现象。教学难点：基于条形磁铁相互作用的实验，能用语言描述同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引的现象
2、。基于同形状磁铁两个磁极相互作用的实验，观察并比较各种形状磁铁磁极间相互作用的相同点，归纳出磁极间相互作用的规律。教学准备 不同形状的磁铁若干、磁贴、磁铁的图片、铅笔、实验记录、多媒体课件等等。教学过程 一创设情境、提出问题1同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们一起来做一个游戏好吗？2学生两人一组玩小车。3提问：说说你们在玩小车的时候发现了什么？ 预设：发现两个小车上都有磁铁。发现两个小车总是不会撞到一起。4提问：两个小车上装有白色磁铁，磁铁都有两个磁极，s极和n极（教师板书：s极 n极）你认为当s极和n极哪两个磁极接近的时候会出现两个小车不相撞的现象呢？预设：学生进行猜想：预测1，s极和n极；
3、预测2，s极和s极；预测3，n极和n极。 二探究磁极间的相互作用（一）探究条形磁铁磁极间的相互作用1.引导学生对自己的猜想作出假设提问：如果s极和n极相接近是弹开是正确的，那么把磁铁放在小车上相互接近会发生什么现象呢？预设：两个小车弹开或者说撞不到一块。提问：反过来说，把磁铁放在小车上s极和n极相互接近时出现什么现象，就说明我们的这个想法是正确的呢？提问：如果s极和s极相接近是弹开是正确的，那么把磁铁放在小车上相互接近会发生什么现象呢？预设：两个小车弹开或者说撞不到一块。提问：反过来说，把磁铁放在小车上s极和s极相互接近时出现什么现象，就说明我们的这个想法是正确的呢？ 以此类推，分析四种情况2
4、教师引导：同学们，这四种情况中到底是哪几种情况会出现小车不想撞或者说弹开的现象呢，是真的像同学们所说的那样吗？这跟磁极间的相互作用有关系。接下来，我们就通过实验来研究磁极间的相互作用。3揭示课题：磁极间的相互作用4.教师讲解实验方法（播放视频）。注意一定要同时做相互接近的动作。每次都把两块条形磁铁放到小车上，只不过每次的磁极不一样。将我们看到的实验现象用这样的磁贴贴在各组面前的黑色板贴上。如果是分开的就是可以把两个条形磁极之间空出一段距离，如果是吸在一起的，就可以把两块条形磁极挨在一起放。注意：实验中，两人将小车放到A4纸上“河”的两岸，然后数1，2，3同时放手，观察发生的现象并记录。5学生分
5、组实验，用磁贴进行实验记录。6学生汇报并把这四种情况记录在实验记录单上。汇报时描述实验现象参照ppt句式： 。S N 预设：两个小车（同时）弹开7.解决“相互”的问题。利用手势引导学生，两个小车是左边的吸引右边的，还是右边的小车吸引左边的小车，还是两个小车同时吸引在一起。预设：同时吸引两个小车同时吸引对方，向中间滚动，这样的现象我们就说“相互”吸引。两个小车同时弹开，向两边滚动，这样的现象我们就说“相互”离开。两个小车都动了，并不是一个车动，另一辆车不动。8.提问：请小组同学观察这些现象，比较有什么相同点，能否给这些现象分一分类。如果学生按分类摆放的，就提问为什么这样摆放？ 预设：一类是相吸的
6、，一类是弹开的。学生分小组谈论，观察比较后进行分类。9.展示学生分类情况，说说为什么这样分？预设：一类是相吸的，一类是弹开的。10.我们能不能用字母和箭头也就是磁极来表示出条形磁铁磁极间的相互作用，也就是说用字母和箭头表示出磁极间的关系来。我们以第一组实验为例，一起来试一试。教师示范：左边磁铁N极与右边磁铁的N极相接近时，是相互分开的，用这样的字母加箭头来表示。N N 11.提问：你们能不能把后面的三种情况也用这样的形式表现出来。学生分组拼摆。预设：如果学生已经按分类的方式摆放了，就直接提问，为什么要这样摆放？汇报：四种情况N N S S S N N S 12提问：观察这两类现象，你能发现什么
7、规律？预测：一类是磁极相同，另一类是磁极不同。 磁极相同时分开，磁极不同时就吸引。13.总结：通过条形磁铁磁极的实验，我们发现条形磁极相同磁极相互接近时，相互排斥，不同磁极相互接近时，相互吸引。简单的说就是同极相斥，异极相吸。 （二）形成概念：不同形状的磁铁相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。1提问：同学们，我们刚才研究的是条形磁铁，那么其它形状的磁铁也有同样的规律吗？ 2.出示ppt，老师这里有五种情况，不同形状的磁铁磁极间的相互作用，请各组选择相应的实验组进行实验，将实验现象摆放在黑色的磁贴上。 3.分组汇报：教师可以贴相应的实验现象在黑板上。汇报时描述参照ppt句式： 。（符合相同磁极相
8、互排斥，不同磁极相互吸引的规律吗？ ） S N （三）比较、归纳总结磁极间相互作用的规律1观察我们所有做的实验，你能发现什么规律吗？2磁极间相互作用的规律在各种不同形状的磁铁上都是一样的，就是相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。简单说就是同极相斥，异极相吸。三“同极相斥，异极相吸”规律的运用1.全班活动：判断磁极间相互作用的规律属于哪一种。判断6种磁极间相互作用属于排斥和吸引的哪一种，把图拖到相应的地方，如果判断正确图就会进去，判断错误图就会就在原地。2利用刚才学过的知识制作玩具跳跳蛙3学生动手操作。4说出其中的科学道理。 提问：想不想把这么好玩的玩具带回家？预测：想谈话：好，只要你回答我一个问题就可以把跳跳蛙带回家。提问：请你结合今天所学的知识说一说，你是根据什么原理制成的跳跳蛙的玩具，这个小青蛙为什么能跳起来？你有什么感受？预测：同极排斥，感受到两个磁铁之间有力量一两名学生解释，然后分小组ab对话。总结：大家通过自己的努力都可以把跳跳蛙带回家了。四课堂总结全课总结：学习的过程这节课我们在玩小车的过程当中提出了问题。我们又对这个问题进行了猜想和假设。然后在条形磁铁磁极间相互作用中找到了一个规律，又通过不同形状磁铁磁极间的作用中也发现了这个规律，这个规律是什么？让我们一起来读一下：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。
